新课标教科版小学《品德与社会》四年级上册全册教案.docx

1、新课标教科版小学品德与社会四年级上册全册教案（新课标）教科版小学品德与社会四年级上册全册教案(新课标)教科版小学品德与生活四年级上册全册教案 第一单元 有困难 我不怕 主题一 这点困难算什么 教材分析: 本主题是单元导入部分，对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和合理价值观的渗透。要让学生懂得，生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。 活动目标: 1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。 活动时间: 建议授课2课时 活动

2、过程: 一、课前体验，初步感悟 根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如: (1)老师可以引领学生课前在操场空地上举行跑步比赛，让他们体验一下跑步中的困难是什么，同时为理解课文中的“困难是什么”这个环节做准备。 (2)老师也可以事先与体育老师联系，选择一节体育课举行类似或相同的活动，让学生体验。 二、课中体验，深化感悟 1(引入话题，唤醒生活 师:课前老师看见同学们赛跑，可真起劲但有一点让人遗憾，我发现有的同学追不上前面的同学干脆就不努力了，看来是遇到困难了，有人说困难是弹簧，你弱它就强。困难究竟是什么呢,今天我们一起去认识它。 (板书课题) 2、合作学习，体验生活 活动

3、一 :认识困难 师:那困难是什么呢,根据课前同学们的比赛，谁来说说, 生:在比赛中，我的困难是缺乏毅力，一有点累我就不想跑了。 1 生:在比赛中，我的困难是缺乏自信，觉得比不过其他同学，我就不使劲了。 师:刚才同学们根据自己的亲身体会谈了对困难的认识，下面我们来看课文插图看看他们遇到了什么困难。 师指导看图，小组讨论 生汇报师引导出示投影、图一:困难是个大懒虫。 图二:困难是个娇气包。 图三:困难是只拦路虎。 学习小组讨论:为什么这样说, 汇报讨论的结果。 集体交流讨论:在你的眼里困难还是什么呢, 学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。 活动二:我们来当小医生，给同学治病 (针对前一活动

4、中学生存在的问题) 1(医生会诊。小组讨论同学们遇到的困难，分析不能克服困难的原因。 2(各医生开处方。针对问题学生找出克服困难的办法，帮助同学树立克服困难的信心。 3(再次讨论:处方合理吗, 活动三:讲故事，明白道理。 (1)教师讲故事:困难和勇士 (2)交流:从这个故事中你想到了什么, (3)生畅所欲言谈感受 (4)师小结:困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对，你就是勇士。 3、深化感悟，引导生活 活动四:我也失败过 自读“名人档案” ?爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。 ?英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。 交流: 教师:读了名人档案，你想说什么, 学生畅所欲言。 小

5、结过渡 2 他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢, 自学“小雪”的故事 (1)自己看图读文。 (2)用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。 (3)说说自己从小雪的故事中得到的启示。 (4)故事接龙:小雪会成功吗, 师小结出示:失败是成功的阶梯。如果我们从失败中吸取教训，看到自己的不足，从而改进自己的做法，就能走向成功。 三、课后践行，内化感悟 (1)用名人名言共同鼓励自己 (2)讲关于爱迪生的故事。 (3)读爱迪生的话，老师与大家共勉: 失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。 教师用一句歌词结束新课:有一句歌词唱得好:看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。 师:这节课我们认识了困难

6、，了解了困难并不可怕，关键是要有战胜它的勇气， 知道名人曾经也失败过，关键是要以积极的心态来改变它。 课下找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。 设计人: 教学反思: 3 主题二 成功一定有方法 教材分析: 本主题旨在通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;面对困难，始终坚持自己的努力方向;相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法;有意识地锻炼自己的意志。总之，要努力做一个自信的、积极向上的人。 活动目标: 1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。 2、通过具体

7、的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 活动时间: 建议授课2课时 活动过程: 一、课前体验，初步感悟 1.根据本课的教学目标，老师在课前布置学生事先准备的彩笔，画一幅简单的画。 让学生体会想画成画，必须做好准备，为文中指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法做个铺垫。 2.可安排学生查阅资料，了解从古到今的一些名人成功的事迹，体验他们的成功之道。 二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 师:课前;老师观看同学们作画，我看见张家旺忘了带彩笔，急得抓耳挠腮，你看他愁眉苦脸的样子，很需要你的鼓励，你对他说什么, 假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

8、 谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。 师小结板书课题 2、合作学习，体验生活 活动一:为自己喝彩 寻找自信的方法 4 方法一 :自信从点滴做起 (1)你们有什么事，经常被父母或老师批评吗,如:算题粗心大意;字老写不好;丢三落四;等等。说出你存在的问题，大家一起想办法解决。 (2)学生说出自己的坏毛病。 (3)面对这些坏毛病，大家一起想个好办法解决好吗, 师生一起从学生说出的坏毛病中选择几种典型的，学生讨论具体的解决办法，列出解决的计划。 (4)填写下表。 我的坏毛病 解决的办法 结果 (5)一个星期后大家进行交流克服困难、改正坏毛病的情况。 方法二:自信就是勇于改变自己 找四生扮演一休和他的三个

9、徒弟演移山剧，生评价优劣。 再找两生演父子对话，评价优劣。 讨论对你有什么启示。 出示文字二:如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。 活动:列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样, 方法三:自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。 师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。 出示小珊的“计划书”，提问:小珊能实现自己的梦想吗, 实践:我们也像小珊一样写下自己的计划书，为自己的计划和梦想去奋斗。 学生写计划书。 出示结语:为自己喝彩吧成功就在我们的身边 活动二:我坚持，我成功 (1)访问 选三名同学，二名作小记者，一名记录。 学生自

10、由访问，根据自己所需的资料访问身边的同学,如:你的字为什么写得这么好,(答:因为我每天用半小时练字);你的舞为什么跳得这么好,(答:因为我每星期都去少年宫练习)等等。 5 学生对采访的内容和回答进行记录，重点记录是成功的方法。学生展示自己的采访记录。 (2)小组讨论:他们成功了吗,为什么会成功, (3)教师总结:同学们，你也有过这种小小的成功吗,只要坚持，只要努力，我们将会取得更大的成功。 (4)交流。 学生相互交流自己取得成功的方法。 3、深化感悟，引导生活 (1)师:成功的方法有了，如果做事三天打鱼，两天晒网，你的梦想还能实现吗, 生:不能。 师:那谁能讲一个名人或你身边的人由于坚持而成功

11、的故事。 生讲王献之练书法的故事。 提问:王献之为什么能成为著名的书法家,你知道王献之父亲的诀窍是什么吗, 小结:坚持就是成功 提问:王献之为什么能成为著名的书法家,你知道王献之父亲的诀窍是什么吗, 小结:坚持就是成功。 (2)找榜样 出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。 你还知道这样的故事吗,学生补充资料。 说说我们身边坚持做事的榜样。 教师现场采访学生:你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头, 放录象记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音:台上一分钟，台下十年功啊坚持就是胜利。 总结:有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗,学生谈体会

12、。 有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对,说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。 三、课后践行，内化感悟 (1)参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。 可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。 和你的好朋友一起制定好计划书。 (2)给自己建立个“成功档案” 6 要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。 (3)思考:如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办, 设计人: 教学反思: 主题三 每天都有好心情 教材分析: 本主题引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。 活动目标

13、: 1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。 2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。 活动时间: 建议授课2课时 活动过程: 一、课前体验，初步感悟 1、教师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):我们什么时候有这样的心情, 2、学生说说令自己生气的事。 二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 教师:生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说:“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。因此，我们要保持每天都有好心情。 2、合作学习，体验生活 活动一: 快乐小医生 (1)快乐小医生自我介绍 7 班上

14、找一名平时比较快乐的同学:我叫快乐小医生，来自一个快乐世界，我们那里到处充满了快乐，每个人生活、学习得都很开心，听说我们班有的同学不开心、不快乐，我今天是来帮助大家的。 请大家把不开心的事告诉小医生。 学生说出各自不开心、不快乐的事。 (2)快乐小医生开处方 快乐小医生事先准备一些解除烦恼、让人快乐的生活和常识，在课堂上呈现给同学们。尤其是那些心理有烦恼的同学要认真听，学习这些方法。 ?当别人不理解你的时候，不要生气，多想想别人关心你、帮助你的时候; ?当遇到烦恼的时候，多想想开心的事; ?当遇到困难的时候，多想想如果推开这堵困难墙，一切多美丽。 (3)小结:我们这个小医生的“处方”真好。其实

15、在我们每个同学的生活中，也曾经被别人不理过，遇到过困难，遇到过烦心的事，你们都一一解决了，只要你愿意把你解决问题的方法，告诉别人，你不也是一名快乐小医生吗, (4)交流 学生就上面的烦恼事，各自想办法，找出让自己快乐的办法。教师将这些方法一一列出，以便学生能巩固、运用。 活动二:听故事，悟事理 教师讲故事钉子。 听了这个故事，你有什么感想, 当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼 3、深化感悟，引导生活 活动三:我的开心日历 (1)漫画故事:一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日

16、子。 你有什么办法让夫妇俩快乐起来, 学生发言。 小结:换中想法，他们就高高兴兴了。 (2)培育心中快乐的小花 教师:你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗,试试看。 8 引导学生观看三组活动图:我们换换想法，下面的情况，你会怎么做, 根据学生的回答，出示三句总结的话 ?换个想法，就会高兴起来。 ?做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。 ?只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说:下次继续努力 (3)给自己找个快乐的理由 不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己, 每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。 同学们都有新衣服穿，我却没有。 (学生

17、畅所欲言) (4)给自己定做一枚情绪戒指 教师拿出一枚红色戒指:老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。 学生试戴戒指，都呈现红色。 你发现其中的秘密吗,(情绪控制在自己心中) 教师:让我们把这枚快乐的戒指戴在自己心中 (5)交流 不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来, 分组交流 个人汇报，并记下好的方法。 能不能用摔打东西的方法来发泄情绪, 学生讨论。 三、课后践行，内化感悟 师:我们掌握了每天都有好心情的方法，祝你们今后的每一天都生活的开开心心。 做一本“开心日历” 1(拿出自己的笑脸，说一说什么时候你

18、会笑。 2(把令人高兴的事和鼓励自己的活写在笑脸的后面。 3(把各组的卡片用一根线串起来，编成一本“开心日历”。 学生自由交换看“开心日历”。 设计人:王 9 教学反思: 第二单元 我们的快乐大本营 主题一 成长的故事 【快乐一起分享】 教材分析: 快乐一起分享这一活动旨在让学生通过回忆同学之间的生活小事，体会同学相处的美好，关键词是“分享”，包括分享快乐，分享困难。 活动目标: 1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。 2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。 活动时间: 建议授课2课时 活动过程: 一、课前体验，初步感

19、悟 根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如 1、找一找和班里同学一起照的照片。准备一些春游或秋游的图片，及学生在一起活动的录像。 2、课前在老师的带领下与好朋友一起做游戏，引领学生体会和集体在一起的快乐。 3、回想一下自一年级以来班里都获得过哪些荣誉。 二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 教师:同学们，请欣赏一下身边熟悉的面孔，和同学在一起的快乐时光肯定令你终身难忘。 2、合作学习，体验生活 (一)回忆往日快乐时光 (1)教师通过图片或录像，引导学生回忆以往和同学在一起的快乐时光及相关故事。特别要回忆一些快乐的细节，使大家有身临其境的感受。 10 (2)引导

20、学生说出这些活动为什么值得你回忆，有什么收获和体会与大家分享。 (3)学生讲同学们在一起的故事，展示同学们在一起的照片。 (二)教师:在你成长的路上，一定有许多快乐，说出来，与同学一起分享你成长的快乐。 学生交流、畅所欲言。(交流课前体验) 师生一起配乐朗诵诗歌:为成长鼓掌 3、深化感悟，引导生活 你喜欢参加集体活动吗,回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来。 学生回忆活动 学生完成作品。 作品展示、评议。 三、课后践行，内化感悟 师:希望课后同学们能一起快乐的生活学习，热爱集体，帮助集体里的每一个人。 设计人: 【送你一个微笑】 教材分析: 送你一个微笑这一活动旨在让学生在生活和学习中能

21、够帮助有困难的人，同时体会帮助人的快乐，也在集体中体会被人帮助的快乐。 活动目标: 通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。 活动时间: 建议授课2课时 活动过程: 一、课前体验，初步感悟 课前进行的体验活动: 1、在学习或生活中，你遇到过什么困难，同学们是怎样帮助你的, 2、帮助有困难的同学，并写下当时的心情。 二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 11 师:课前我们已经进行了体验，在帮助了同学以后你是什么样的心情, 学生交流 2、合作学习，体验生活 (1)教师请学生自己看22页的图讲故事。 (2)提问:你希望出现图中的哪种场面, (3)学生发言。 (4)

22、教师请学生说说故事后自己的感受。 (5)在雁群里，如果有一只大雁掉队了，它的心情会怎么样呢, 小组交流讨论。 全班交流。 3、深化感悟，引导生活 分小队开展“送你一个微笑”的活动，帮助那些在生活上、学习上遇到困难的同学。 三、课后践行，内化感悟 走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，让我们肩并肩一起往前走。 设计人:程方 教学反思: 12 主题二 “我”和“我们” 【这是我能做的】 教材分析: 这是我能做的这一活动旨在让学生明白个人与集体的关系，辩明是非。理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重，那样才能形成一个团结的集体。 活动目标: 1、让学生知道自己是集体中的

23、一员，了解为集体可以做哪些事、应该承担哪些责任。 2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。 3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。 活动时间: 建议授课2课时 活动过程: 一、课前体验，初步感悟 1、回想自己都为班级做了些什么。 2、班级都得过哪些荣誉。 二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 教师请学生自己看图说故事:张扬的“小”事 夸夸我们班的“小张扬” 学生自由发言 引导学生完成P24的作品。 2、合作学习，体验生活 活动:我为“火炉”添“柴火” 教师:如果我们的班集体是火炉，你为它添了

24、多少柴火,结合我们班的实际情况，想想你可以怎样为班集体添“柴火”。 学生自由发言。 3、深化感悟，引导生活 13 让学生把所说的真正落实到行动上去。 三、课后践行，内化感悟 把自己为集体做的事记录下来，一个月后，看看自己做得怎么样。 1、一小队同学出黑板报，怎样才能出得又好又快呢, 2、如果同学们都争着画画怎么办呢, 3、如果排版时意见不一致怎么办呢, 让学生自己选一个感兴趣的问题和同学们讨论一下，讨论后把自己的感想写下来吧 设计人:程方 教学反思: 主题三 我们要做最棒的 【大家出主意】 教材分析: 大家出主意这一活动旨在让学生明白:最棒的集体需要大家出主意，一个和睦的、积极向上的集体要靠大

25、家献策出力。 活动目标: 培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。 活动时间: 建议授课2课时 活动过程: 一、课前体验，初步感悟 你都为自己的班级出过什么主意。 二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 14 运动会上，外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛，你认为该借还是不该借, 围绕问题展开辩论。 组织学生进行讨论。 2、合作学习，体验生活 说说自己心中最棒的班级。 (1)、小组交流。 (2)、归纳记录。 3、深化感悟，引导生活 怎样才能生活在自己的理想集体里呢, 三、课后践行，内化感悟 成立一个“点子工作室”，做一个信箱挂在教室里的一角，把大家的金点

26、子集中起来。 设计人:程方 【我们的约定】 教材分析: 我们的约定这一活动旨在让学生通过自己和他人对自己班级的评价，认识自己班级的优点和不足，这样就能有针对性地提出建议，制定一些集体成员共同建设班集体的约定，促进班级的进步。 活动目标: 1、通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。 2、根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建设和发展。 活动时间: 建议授课2课时 活动过程: 一、课前体验，初步感悟 采访各科老师，别班的同学，食堂的师傅，写下采访记录。 二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色，不同的颜色的象征意义

27、要注明。 2、合作学习，体验生活 (1)交流采访稿 15 ,、请学生汇报各自的采访记录，听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中，我们的集体是怎么样的, ,、思考: 自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同，为什么不同, 3、深化感悟，引导生活 查一查 (1)我们的不足在哪里, (2)我们的优势在哪里, (3)准备怎样克服困难, 三、课后践行，内化感悟 把各种意见收集起来，制定出全班的共同约定。 学生说说约定实施中可能出现的困难，共同探讨克服困难的办法。 设计人:程方 【制作班级手册】 教材分析: 制作班级手册这一活动通过班级手册，使学生联系得更紧密，为共同的目标而前进。 活动目标:

28、 1、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。 2、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。 活动时间: 建议授课2课时 活动过程: 一、课前体验，初步感悟 说说对班级的期望 二、课中体验，深化感悟 (一)设计封面 1、教师指导 选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物，让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。 让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。 16 2、学生选择并设计 (二)搜集资料 1、议一议 手册里应该有哪些资料呢, 2、指导: 同学们取得的各项荣誉，班里的好人好事，同学之间的祝福等，都可以添加到手册里。 (三)合作完

29、成 1、小组合作 注意分工明确，不要耽误时间。 、集体共享手册。 2三、课后践行，内化感悟 尝试制作班级网页，完善班级博客。 设计人:程方 教学反思: 17 第三单元 做聪明的消费者 主题一 各种各样的商店 教材分析: 这一主题是本单元的导入部分,通过带领学生参观周围各种各样的商店,激发学习兴趣,并通过总结交流买东西的经验,思索一个基本的问题:应该上哪儿买东西?通过这个活动主题的教学,成功地将学生引入本单元地学习中来,并做好后续主体教学内容地铺垫工作. 活动目标: 1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。 2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。 活动时间: 建议授课

30、2课时 教学过程: 一、课前体验，初步感悟。 1(组织学生调查家庭或学校附近的各种各样的商店，设计一份调查表，在班上交流。 2(了解家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。 3(绘制一份我家附近的商业场所分布图。 二、课中体验，深化感悟。 (一)引入话题，唤醒生活。 (选择一名穿着漂亮的女生)问:你今天真漂亮你的衣服在哪儿买的呀,你头上的蝴蝶结在哪儿买的呀?同学们，你们在哪里见过这些东西呀,这节课我们一同走进各种各样的商店，了解商店里有哪些商品。(板书课题) (二)合作学习，体验生活。 活动一:我们去商店看看 1(你家的周围有哪些商店, 2(家里的日常生活用品都在哪里买, 18 学生讨论交流可供选择的购物场所种类。 3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查小组，选好小组长。 4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。 (1)各调查小组一起将了解到的资料进行整理。 (