千字文全册教案.docx

1、千字文全册教案千字文教案1、简介 根据史书记载，千字文是南朝梁武帝在位时期（502 -549 年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。梁史中说：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。奏之，称善，加赐金帛。”唐代的尚书故实对此事做了进一步的叙述，该书说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。这件事在唐宋两代多有记载，如刘公嘉话录、太平广记等书都曾加以记录，其内容与尚书故实基本相同。千字文每4 字一句，共250 句，一千个字。其中有一重复的字，即“洁

2、”字，此字在文中出现两次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。千字文通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7 个。 千字文行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。千字文在内容上熔各种知识于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些长处是此前读物所缺少的。由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的千字文释义将千字文分为四个部份，他们称之为四章。从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部份；从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份；自第一百六十三句“治本于农

3、”起，至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。最后还有两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有特别含义，将其单列出来。千字文第一部分从天地开辟讲起。有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此，千字文讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方”千字文的第二部份重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工夫。指出人要孝亲，珍惜父母传给的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”

4、，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉，“信使可覆，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意思。接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。千字文的第三部份讲述与统治有关的各方面问题。此章首言京城形胜，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，这是第三部份的第二层意思，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部份最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美：“九州禹迹，百郡秦并旷远绵邈，岩岫杳冥。”千字文第四部份主要描述恬淡的田园生活，赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人

5、们，对民间温馨的人情向往之至。汪啸尹、孙谦益的千字文释义认为这部份是讲“君子治家处身之道”，其观点有一定道理，但显得牵强，所以不加采用。千字文第三部份讲述上层社会，第四部份讲述民间生活，在层次上是清楚的，完全不必从“治家处身”的角度去理解。2、教学目的 采用各种方法让学生了解我国的传统文化知识，感受国学的魅力，采用诵读的方式，让学生具有一定的国学文化基础。三、教学方法平时以学校课程为主，加上早课前的诵读为为辅，以比赛，组织表演等形式激发学生学习兴趣。4、教学安排本学期共18课时。全文分四个部分，每部分四个课时。第一部分-4 课时第二部分-4 课时第三部分-4 课时第四部分-4 课时自由安排-2

6、 课时 第一课时一、教学目标：1.学生初步背诵千字文1-16句；2.教育学生珍惜时间，让学生了解千字文的大体内容。二、教学准备：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；2.千字文简介公元六世纪初，南朝梁武帝时期在建业（今南京）刻印问世的千字文被公认为世界使用时间最长、影响最大的儿童启蒙识字课本，比唐代出现的百家姓和宋代编写的三字经还早。千字文可以说是千余年来最畅销、读者最广泛的读物之一。明清以后，三字经、百家姓、千字文是几乎家诵人习的所谓“三百千”。过去有打油诗讲私塾：“学童三五并排坐，天地

7、玄黄喊一年”，正是真实写照。 千字文乃四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。以“天地玄黄，宇宙洪荒”开头，“谓悟助者，焉哉手也”结尾。全文共250句，每四字一句，字不重复（全文仅重字6字，见下【重字表】），句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。【重字表】千字文实录九百九十四个汉字，重字凡六，以汉语拼音为序列于下：“发”：周发殷汤；盖此身发 “巨”：剑号巨阙；巨野洞庭“昆”：玉出昆冈；昆池碣石 “戚”：戚谢欢招；亲戚故旧“云”：云腾致雨；禅主云亭 “资”：资父事君；务资稼穑 相传，梁武帝一生戎马倥偬，他很希望自己的后代能

8、在太平时期多读些书。由于当时尚没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。于是，他召来自己最信赖的文学侍从员外散骑侍郎周兴嗣，讲了自己的想法，说：卿家才思敏捷，为朕将这一千字编撰成一篇通俗易懂的启蒙读物。周兴嗣接受任务回到家后，他苦思冥想了一整夜，方文思如泉涌，他乐不可支，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁武帝读后，拍案叫绝。即令送去刻印，刊之于世。这就是流传至今已1400多年的千字文。周兴嗣因出色地编撰了千字文深

9、得梁武帝的赞赏，将他提拔为佐撰国史。不过，据说周兴嗣因一夜成书，用脑过度，次日，已鬓发皆白。明代古文大家王世贞称此书为“绝妙文章”，清之褚人获赞其“局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝”。 千字文不仅各地蒙馆塾师用作儿童课本，亦为社会上诸多行业所采用，如考场试卷编号，商人帐册编号，大部头书籍编号之类皆以千字文字序为序。太平广记是一部收录唐五代以前小说、杂录的集大成之作，其中也引用了不少用千字文语作文、说话的资料，读来显得非常幽默风趣。所谓“写书容易注译难”，此乃作者一大心得。为了弘扬国学之精粹，怀揣自己知识浅薄，斗胆为千字文注译，在此先谢古国网的“谈者”。注译有不妥

10、之处，尚求有识之士指教，网上朋友或有见教，鄙人于此先行谢过。学习千字文1-16句；3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。【注释】盈：月光圆满。昃（z）：太阳西斜。宿（xi）古我国天文学家将天空中某些星的集合体叫做“宿”。 【译文】天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。【注释】律吕：中国古代将一个八度分为十二个不完全相等的半音，从低到高依次排

11、列，每个半音称为一律，其中奇数各律叫做“律”，偶数各律叫做“吕”，总称“六律”、“六吕”，简称“律吕”。相传黄帝时伶伦制乐，用律吕以调阴阳。【译文】寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋天收割庄稼，冬天储藏粮食。积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。【注释】丽水：即丽江，又名金沙江，出产黄金。昆冈：昆仑山。【译文】云气上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就凝结成霜。黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。剑号巨阙，珠称夜光。果珍李奈，菜重芥姜。 【注释】巨阙（qu）：越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑，第一为巨阙，其余依次名为纯钩、湛卢（zhn

12、 l）、莫邪（m xi）、鱼肠，全都锋利无比，而以巨阙为最。夜光：搜神记中说，隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情，那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂，因此人称“夜光珠”。柰（ni）:果木名,落叶小乔木，花白色，果小。【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。水果里最珍贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。6.提出指出其中大自然的规律，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于现象；7.分组朗诵，学生自由背诵；8.练写，注意写工整，漂亮。总结：奖励，给学生布置家庭作业。第二课时一、教学目标：1.学生初步背诵千字文17-25句；2.教育

13、学生珍惜时间，让学生明白人类历史的变迁。二、教学准备：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文1-16句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；2.复习背诵千字文1-16句；3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；16、千字文：海咸河淡，鳞潜羽翔；【解释】海水咸，河水淡；鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。17、千字文：龙师火帝，鸟官人皇；【解释】龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。18、千字文：始

14、制文字，乃服衣裳；【解释】有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。19、千字文：推位让国，有虞陶唐；【解释】唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。20、千字文：吊民伐罪，周发殷汤；【解释】安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。21、千字文：坐朝问道，垂拱平章；【解释】贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。22、千字文：爱育黎首，臣伏戎羌；【解释】他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。23、千字文：遐迩一体，率宾归王；【解释】远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。24、千字文：鸣凤在竹，白驹食场；【解释】凤凰在竹林中欢鸣，白马在草

15、场上觅食，国泰民安，处处吉祥。25、千字文：化被草木，赖及万方；【解释】贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。6.提出“诚实守信，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于诚实守信的词句；7.分组朗诵，学生自由背诵；8.练写，注意写工整，漂亮；9.游戏“双簧”，使学生对所学内容的掌握更加牢固；总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。第三课时一、教学目标：1.学生初步背诵千字文26-37句；2.教育学生珍惜自我修养，让学生了解古时人的修养标准。二、教学准备：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过

16、程：1.复习朗读千字文17-25句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；2.复习背诵千字文17-25句；3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；26、千字文：盖此身发，四大五常； 【解释】人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。27、千字文：恭惟鞠养，岂敢毁伤； 【解释】恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。28、千字文：女慕贞洁，男效才良； 【解释】女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。 29、千字文：知过必改，得能莫忘； 【解释】

17、知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。 30、千字文：罔谈彼短，靡恃己长； 【解释】不要去谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。 31、千字文：信使可复，器欲难量； 【解释】诚实的话要能经受时间的考验；器度要大，让人难以估量。 32、千字文：墨悲丝染，诗赞羔羊； 【解释】墨子为白丝染色不褪而悲泣，诗经中因此有羔羊篇传扬。 33、千字文：景行维贤，克念作圣； 【解释】高尚的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。 34、千字文：德建名立，形端表正； 【解释】养成了好的道德，就会有好的名声；就像形体端庄，仪表也随之肃穆一样。 35、千字文：空谷传声，虚堂习听；

18、【解释】空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽敞的厅堂里说话声非常清晰。 36、千字文：祸因恶积，福缘善庆； 【解释】祸害是因为多次作恶积累而成，幸福是由于常年行善得到的奖赏。37、千字文：尺璧非宝，寸阴是竞； 【解释】一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。6.提出“孝顺、懂礼、惜时，让学生自行感悟并交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于这些方面的名人故事；7.分组朗诵，学生自由背诵；8.集体朗读，男女朗读，使学生对所学内容的掌握更加牢固；总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。第四课时一、教学目标：1.学生初步背诵千字文38-49句；2.教育学生珍惜亲情，让学生明白

19、做人要孝顺。二、教学准备：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文句；26-37绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；A2.复习背诵千字文26-37句；3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；38、千字文：资父事君，曰严与敬；【解释】供养父亲，待奉国君，要做到认真、谨慎、恭敬。39、千字文：孝当竭力，忠则尽命；【解释】对父母孝，要尽心竭力；对国君忠，要不惜献出生命。40、千字文：临深履薄，夙兴温凊；【解释】要“

20、如临深渊，如履薄冰”那样小心谨慎；要早起晚睡，让父母冬暖夏凉。凊：读音：qng，凉。41、千字文：似兰斯馨，如松之盛；【解释】能这样去做，德行就同兰花一样馨香，同青松一样茂盛。42、千字文：川流不息，渊澄取映；【解释】还能延及子孙，像大河川流不息；影响世人，像碧潭清澄照人。43、千字文：容止若思，言辞安定；【解释】仪态举止要庄重，看上去若有所思；言语措辞要稳重，显得从容沉静。44、千字文：笃初诚美，慎终宜令；【解释】无论修身、求学、重视开头固然不错，认真去做，有好的结果更为重要。45、千字文：荣业所基，籍甚无竟；【解释】有德能孝是事业显耀的基础，这样的人声誉盛大，传扬不已。46、千字文：学优登

21、仕，摄职从政；【解释】学习出色并有余力，就可走上仕道做官，担任一定的职务，参与国家的政事。47、千字文：存以甘棠，去而益咏；【解释】召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他更加怀念歌咏。48、千字文：乐殊贵贱，礼别尊卑；【解释】选择乐曲要根据人的身份贵贱有所不同；采用礼节要按照人的地位高低有所区别。49、千字文：上和下睦，夫唱妇随；【解释】长辈和小辈要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。，【解释】右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息的承明殿。6.让学生自行感悟并交流，并拿出自己查的相关资料进行交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于这些方面的名人故事；7.分组朗诵，学生自由背诵；8.

22、集体朗读，男女朗读，使学生对所学内容的掌握更加牢固；9.练写，注意写工整，漂亮；总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。第五课时一、教学目标：1.学生初步背诵千字文50-58句；2.教育学生珍惜自我，让学生明白人要讲信用，注意个人修养形象。二、教学准备：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文38-49句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；2.复习背诵千字文38-49句；3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音

23、字，教师进行讲解让学生认识；6、教师讲解释义；50、千字文：外受傅训，入奉母仪；【解释】在外面要听从师长的教诲，在家里要遵守母亲的规范。51、千字文：诸姑伯叔，犹子比儿；【解释】对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。52、千字文：孔怀兄弟，同气连枝；【解释】兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。53、千字文：交友投分，切磨箴规；【解释】结交朋友要意相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。54、千字文：仁慈隐恻，造次弗离；【解释】仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在最仓促、危急的情况下也不能抛离。55、千字文：节义廉退，颠沛匪亏；【解释】气节、正义、廉洁、谦让的美德，在最穷

24、困潦倒的时候也不可亏缺。56、千字文：性静情逸，心动神疲；【解释】品性沉静淡泊，情绪就安逸自在；内心浮躁好动，精神就疲惫困倦。57、千字文：守真志满，逐物意移；【解释】保持纯洁的天性，就会感到满足；追求物欲享受，天性就会转移改变。58、千字文：坚持雅操，好爵自縻；【解释】坚持高尚铁情操，好的职位自然会为你所有。縻：读音m，【名】牛缰线，【动】束缚,拘束。7.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于这些方面的交友名人故事；8.分组朗诵，学生自由背诵；9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的掌握更加牢固；总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背

25、诵今天所学内容。第六课时一、教学目标：1.学生初步背诵千字文59-68句；2.教育学生珍惜古代遗迹，让学生了解古代的建筑文化习俗。二、教学准备：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文50-58句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；2.复习背诵千字文50-58句；3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；6、教师讲解释义；59、千字文：都邑华夏，东西二京；【解释】古代的都城华美壮观，有东京洛阳和西京长安。6

26、0、千字文：背邙面洛，浮渭据泾；【解释】东京洛阳背靠北邙山，南临洛水；西京长安左跨渭河，右依泾水。邙：读音mng，山名，在中国河南省。61、千字文：宫殿盘郁，楼观飞惊；【解释】宫殿盘旋曲折，重重迭迭；楼阁高耸如飞，触目惊心。62、千字文：图写禽兽，画彩仙灵；【解释】宫殿上绘着各种飞禽走兽，描画出五彩的天仙神灵。63、千字文：丙舍傍启，甲帐对楹；【解释】正殿两边的配殿从侧面开启，豪华的账幕对着高高的楹柱。64、千字文：肆筵设席，鼓瑟吹笙；【解释】宫殿中大摆宴席，乐人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。65、千字文：升阶纳陛，弁转疑星；【解释】登上台阶进入殿堂的文武百官，帽子团团转，像满天的星星。弁：读

27、音bin，古代的一种帽子；旧时称低级武官。66、千字文：右通广内，左达承明；【解释】右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息的承明殿。67、千字文：既集坟典，亦聚群英；【解释】这里收藏了很多的典籍名著，也集着成群的文武英才。68、千字文：杜稿钟隶，漆书壁经；【解释】书殿中有杜度的草书、钟繇的隶书，还有漆写的古籍和孔壁中的经典。7.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于古代叙述上层社会的豪华生活；8.分组朗诵，学生自由背诵；9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的掌握更加牢固；10.练写，注意写工整，漂亮；总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业

28、：回家背诵今天所学内容。第七课时一、教学目标：1.学生初步背诵千字文69-80句；2.教育学生正视历史，让学生了解古代的文治武功。二、教学准备：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文59-68句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；2.复习背诵千字文59-68句；3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识； 6、教师讲解释义；69、千字文：府罗将相，路侠槐卿；【解释】宫廷内将想依次排成两列，宫廷外大夫公卿夹道

29、站立。70、千字文：户封八县，家给千兵；【解释】他们每户有八县之广的封地，配备成千以上的士兵。71、千字文：高冠陪辇，驱毂振缨；【解释】他们戴着高高的官帽，陪着皇帝出游，驾着车马，帽带飘舞着，好不威风。毂：读音g，车轮中心，有洞可以插轴的部分，借指车轮或车。72、千字文：世禄侈富，车驾肥轻；【解释】他们的子孙世代领受俸禄，奢侈豪富，出门时轻车肥马，春风得意。73、千字文：策功茂实，勒碑刻铭；【解释】朝廷还详尽确实地记载他们的功德，刻在碑石上流传后世。74、千字文：磻溪伊尹，佐时阿衡；【解释】周武王磻溪遇吕尚，尊他为“太公望”；伊尹辅佐时政，商汤王封他为“阿衡”。磻：读音pn，磻溪水名，在中国陕

30、西省宝鸡市东南75、千字文：奄宅曲阜，微旦孰营；【解释】周成王占领了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅政哪里能成？76、千字文：桓公匡合，济弱扶倾；【解释】齐桓公九次会合诸侯，出兵援助势单力薄和面临危亡的诸侯小国。77、千字文：绮回汉惠，说感武丁；【解释】汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜，商君武丁感梦而得贤相传说。78、千字文：俊乂密勿，多士寔宁；【解释】能人治政勤勉努力，全靠许多这样的贤士，国家才富强安宁。乂：读音y，贤才；治理，安定；割。寔：读音sh，【代】通“是”。此,这样。79、千字文：晋楚更霸，赵魏困横；【解释】晋、楚两国在齐之后称霸，赵、魏两国因连横而受困于秦。80、千字文：假途灭虢，践土会盟；【解释】晋献公向虞国借路去消灭虢国；晋文公在践土与诸侯会盟，推为盟主。虢：读音gu。.7.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班