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1、天津市南开区东丽区教师招聘考试教育综合知识真题天津市南开区、东丽区教师招聘考试教育综合知识真题2017年06月18日一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的)1. 教学的基本组织形式是_A.课堂教学B.个别教学C.小组教学D.现场教学答案：A解答 课堂教学是班级授课制的基本表现形式，也是现代学校教学的基本组织形式。学校教学的目标和任务，主要是要通过课堂教学来完成的。2. 个性心理特征的核心成分是_A.能力B.气质C.性格D.兴趣答案：C解答 性格是个性心理特征中最具核心意义的成分。3. 识记过的内容因消退的原因，完全不能再认或回忆，这是_A.暂时遗忘B.永久遗忘C.干扰遗忘D.

2、逆向遗忘答案：B解答 题干所述体现了永久遗忘的含义。4. 看书时用红色笔划出重点，便于阅读，这是利用了知觉的_A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：A解答 知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。题干所述属于知觉的选择性的典型示例。5. 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话是强调_的重要性。A.说理教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.自我修养法答案：B解答 题干所述是榜样示范法的典型示例。6. 有人“大器晚成”或“少年成才”，有人善于数理运算或善于言辞。这是心理发展的_A.连续性B.阶段性C.差

3、异性D.不均衡性答案：C解答 题干所述体现了个体心理发展的差异性。7. 将两个或两个以上不同年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是_A.分层教学B.合作教学C.小班教学D.复式教学答案：D解答 题干描述的是复式教学的内涵。8. 吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这一诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种_A.记忆表象B.再造想象C.创造想象D.幻想答案：B解答 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。题干所述属于再造想象。9. 主张教育万能论的学者是_A.华生B.杜威C.布

4、鲁纳D.夸美纽斯答案：A解答 “教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。10. 投射法测量了人格_层面的内容。A.意识B.无意识C.客观D.自然答案：B解答 投射法是利用某些材料(一般是意义模糊的刺激)，要求被试对刺激材料进行解释，让他们在不知不觉中将自己的思想、态度、愿望和情感泄露出来，从而确定其性格特征。因此，投射法测量了人格无意识层面的内容。11. 知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，_是其中最基础性的要素。A.知B.情C.意D.行答案：A解答 道德认知、道德情感、道德意志和

5、道德行为，简称知、情、意、行。其中，道德认知是个体道德的基础。12. 学生在做问答题时的记忆主要是_A.识记B.保持C.再认D.回忆答案：D解答 回忆是过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。学生在做问答题时，需要根据题目回忆出相应的答案。13. 在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是_A.图式B.坐标C.遗忘曲线D.练习曲线答案：D解答 在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是练习曲线。从练习曲线中可以看出技能随着练习量的增加而提高的一般趋势。14. 小明学习不好且调皮捣蛋；小强学习很好，表现很乖。班主任在安排座位时，小强总是分在核心的位置，而小明总是分在

6、角落。这位班主任的做法违背了教师职业道德规范中的_A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.爱岗敬业答案：A解答 关爱学生的师德规范要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中班主任的做法违背了这一要求。15. 主张对班级管理不做过多干预，任其自然发展，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动的班主任领导方式是_A.权威型B.民主型C.放任型D.随意型答案：C解答 采用放任型领导方式的班主任主张对班级管理不做过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。16. _是教师以自身的教育教学活动为对象，对自己在工作中的决策、行为及相应结果进行审视、分析

7、和评价的过程。A.教学反思B.教学评价C.教学分析D.教学反馈答案：A解答 题干所述为教学反思的含义。17. 洋洋因为想得到妈妈和老师的表扬而努力刻苦学习，他的这种学习动机属于_A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲答案：C解答 附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。故C项正确。18. 许多学生上课时，既想玩手机，又想专心听课，这种内心冲突属于_A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：A解答 双趋冲突，指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。题干中学生的内心冲突属于双趋冲突。19. 张老师

8、用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需要改善教学。这种评价类型属于_A.诊断性评价B.描述性评价C.形成性评价D.总结性评价答案：C解答 形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。20. 带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学方式为_A.形象直观B.实物直观C.模像直观D.言语直观答案：B解答 实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。例如，观察标本、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。21. 许多小学生认为“做完了功课就可以随便玩了”，这表明小学生意志的_发展

9、还不成熟。A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性答案：A解答 意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。题干中的小学生对行动的因果及意义还缺乏充分的认识，还不能调节、支配自己的行动以实现某种有目的的行动。因此，其意志的自觉性发展还不成熟。22. 从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适应性，称为_A.关键期B.学习准备C.最近发展区D.刻板印象答案：B解答 题干所述为学习准备的概念。23. 戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时，分数与上一次不同。他所担心的是_概念反映的内容。A.信度B.效度C.区分

10、度D.难度答案：A解答 信度是指一个测验量表的可靠程度(或可信程度)。它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。24. 学生在教学过程中的主体作用的最高表现形式是_A.独立性B.自觉性C.发展性D.创造性答案：D解答 创造性是学生主观能动性的最高表现。25. 要求学生尽可能地列举“大地”一词所想到的事物，这是为了训练学生的_A.发散思维B.推理与假设C.好奇心D.独立性答案：A26. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为_A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案：D解答 题干所述为自我效能感的概念。27. 教师在班级管理中了解学生最简单、最常用的方法是_A.观察法B

11、.书面材料分析法C.谈话法D.调查法答案：A解答 观察法是班主任了解、研究学生的最基本、最常用的方法。28. “临危不惧，舍己救人，化险为夷”，这种情绪状态称为_A.激情B.心境C.应激D.热情答案：C解答 应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付瞬息万变的紧急情况，就得果断地采取决定，迅速地做出反应。应激正是在这种情境中产生的内心体验。29. _是一种最简单的学习，是各种复杂学习的基础。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.词汇学习答案：A解答 符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习是一种最简单的

12、学习，是各种复杂学习的基础。30. 根据中华人民共和国义务教育法的规定，实施义务教育的公办学校实行_A.党支部领导下的校长分工负责制B.校长负责制C.教职工代表大会负责制D.校务委员会负责制答案：B解答 详见中华人民共和国义务教育法第二十六条规定。31. 根据中华人民共和国教育法的规定，在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由_给予处罚。A.学校B.教育主管部门C.家长D.公安机关答案：D解答 根据中华人民共和国教育法第七十二条规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管

13、理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。32. 基础教育课程改革倡导的教师观是_A.主体性的教师观B.以人为本的教师观C.专业化的教师观D.促进发展的教师观答案：B33. “马是动物”“椅子是家具”“鸟有羽毛、有翅膀”，这说明儿童的概括发展处于_A.直观形象水平B.形象抽象水平C.本质抽象水平D.具体抽象水平答案：B解答 处于形象抽象水平的儿童，其概括能力处于从形象水平向抽象水平过渡的阶段。在他们的概括中，已经有了比较丰富的表象，表象的内容也更为精确而富有概括性。虽然他们的概括还有一些外部的、非本质的特征或属性，但是内部的、本质的特征或属性大大增加。34. 心理定势对解决问题_A.具有积极作用B

14、.具有消极作用C.既有积极作用也有消极作用D.没有作用答案：C35. 个体身心发展的不均衡性要求_A.在教育教学工作中要抓住关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行答案：A解答 根据个体身心发展的不平衡性(不均衡性)，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。36. 根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同，迁移可以分为_A.正迁移和负迁移B.水平迁移和垂直迁移C.一般迁移和具体迁移D.同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移答案：D解答 根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同，迁移可以分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。37. 以下

15、属于元认知计划策略的是_A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验时先做简单的题目D.考试时监视自己作答的速度和时间答案：A解答 元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成学习任务等。A项属于元认知计划策略。B、D项属于元认知监控策略，C项属于元认知调节策略。38. 新课程倡导教师专业发展的主要途径是_A.学习再学习B.实践反思C.实践再实践D.学习实践答案：B39. 做一份弘扬传统文化的手抄报、到社区参加一次公益服务、与父母开启一段短途旅行等，学生的暑假作业已经不再是枯燥的“几大本作业题”，而是进入了多元化时代。针对这一现象，下列说法不正确的一项是_A.学生

16、具有巨大的发展潜能B.学生的发展是全面的发展C.学生是发展的主体D.学生的各方面是平均发展的答案：D解答 学生的发展应是全面的发展，但全面发展并不是平均发展。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性。40. 为了迎接中考，初三班主任胡老师取消了本班的音乐、美术等课程，要求同学周末集体到学校补课，并对大家说：“学那些都没有用，分数才是最重要的。”胡老师的做法_A.体现了教书育人的职业道德规范B.体现了爱岗敬业的职业道德规范C.违背了关爱学生的职业道德规范D.违背了教书育人的职业道德规范答案：D解答 教书育人的职业道德规范要求教师要促进学生的全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准

17、。题干中胡老师的行为和观点都体现出其过于看重分数，将分数作为评价学生的唯一标准，并且无视学生的全面发展，这显然违背了教书育人的师德规范。41. 某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展处于_A.他律阶段B.前习俗阶段C.自律阶段D.后习俗阶段答案：C解答 处于自律阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。该阶段的特征是：儿童一般都形成了这样的概念，如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。42. 看见他人随地吐痰感到厌恶，这是_A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.法律的道德情

18、感答案：A解答 道德情感从表现形式上看，主要包括三种：(1)直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验；(2)想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验；(3)伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。题干所述应属于直觉的道德情感。43. 儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是_A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑思维D.守恒观念的形成答案：D解答 守恒观念的形成是儿童的认知发展到具体运算阶段的标志。44. 道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是_A.义务感、责任感、羞耻感B.事业感、使命感、自尊

19、感C.事业感、责任感、义务感D.自尊感、羞耻感、使命感答案：A解答 道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感，其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。45. 专家型教师采用_的调节来吸引学生的注意力。A.声音、表情及气质B.气质、动作及步伐C.气质、表情及动作D.声音、动作及步伐答案：D解答 专家型教师采用声音、动作及步伐的调节来吸引学生的注意力。二、多项选择题(在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的。)1. 赫尔巴特把教育过程分为相互联系、前后衔接的三个部分，即_A.管理B.统觉C.教学D.训育答案：ACD解答 赫尔巴特提出

20、并论述了教育过程思想，他把教育过程分为三个阶段：管理、教学和训育。2. 下列属于皮亚杰儿童思维发展阶段中具体运算阶段的表现的是_A.思维不可逆B.守恒C.去自我中心性D.泛灵化答案：BC解答 处于具体运算阶段的儿童的思维具有以下特征：(1)去自我中心性(去中心化)；(2)可逆性；(3)守恒(即儿童认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变)；(4)分类；(5)序列化。A、D项属于处于前运算阶段儿童的思维特征。3. 下列能够体现学习迁移的是_A.“举反三”B.“抛砖引玉”C.“闻一知十”D.“触类旁通”答案：ACD解答 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成

21、其他活动的影响。平时所说的“举一反三”“闻一知十”“触类旁通”等即是典型的迁移形式。4. 在教育测验的编制中需要考虑的指标包括_A.效度B.区分度C.信度D.统计检验力答案：ABC解答 在教育测验的编制中需要考虑的指标包括信度、效度、区分度和难度。5. 对问题解决产生影响的因素包括_A.功能固着B.定势C.问题情境D.原型启发答案：ABCD解答 影响问题解决的因素包括：(1)问题情境；(2)定势与功能固着；(3)原型启发；(4)已有的知识经验；(5)情绪与动机。6. 新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行_三级管理。A.国家B.地方C.学校D.学区答案：ABC解答 2001年颁布的基

22、础教育课程改革纲要(试行)明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。7. 下列说法属于孔子教育思想内容的是_A.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”B.“有教无类”C.“因材施教”D.“不愤不启，不悱不发”答案：BCD解答 A项属于学记的内容。8. 为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认知和主动思考的德育模式包括_A.体谅模式B.社会学习模式C.道德认知发展模式D.价值澄清模式答案：CD9. 道德水平的特点表现为个体着眼于社会和他人的希望和要求，其道德价值在于为他人和社会尽义务，以维持社会的传统秩序。该特点属于科尔伯格的道德发展的_A.社会契约取向阶段B.寻求认可取向阶段C.普遍

23、原则取向阶段D.遵守法规取向阶段答案：BD解答 题干所述是儿童的道德判断能力处于习俗水平的特征，这一水平包括两个阶段：寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段。故B、D项正确，A、C项是儿童的道德判断能力处于后习俗水平的两个阶段。10. 下列情形中属于教师利用惩罚来规范学生行为的是_A.老师每次来上课时，对在座位上做小动作的小明同学都不予理睬B.小伟同学每次上课捣蛋，老师就没收这个星期他获得的小红花奖励C.每次成绩不好的同学有了明显进步，老师就撤销对他们的批评D.课间活动期间，每当小丽欺负其他同学时，老师都让她留在教室，停止玩耍答案：BD解答 惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。故B

24、、D项属于惩罚。A项属于消退法，C项属于负强化。11. 人本主义的教学观与模式包括_A.以题目为中心的课堂讨论模式B.自由学习的教学模式C.情境教学模式D.开放课堂的教学模式答案：ABD解答 人本主义的教学模式包括以题目为中心的课堂讨论模式、自由学习的教学模式和开放课堂的教学模式。12. 下列属于社会中心课程论的主要观点的有_A.教育的根本价值是社会的发展，课程是实现未来理想社会的运载工具B.教育的根本目的在于改造社会，推动社会的变化，设计并实现理想的社会C.为实现其教育价值，主张建立和实施平行课程体系D.主张打破学科界限，在现实社会中开展学生需要和感兴趣的课程活动答案：AB解答 社会中心课程

25、论认为，教育的根本价值是社会发展。学校课程的价值，最终是社会的价值，课程乃是实现未来理想社会的运载工具。教育的根本目的在于改造社会，推动社会的变化，设计并实现理想的社会。主张打破传统的学科课程界限，但不按学生的活动来组织课程；要兼顾儿童的年龄特征，但不主张以学生的兴趣和动机作为编制课程的基本出发点，而以社会现实问题作为课程设计的核心。13. 下列哪些做法有利于发挥学生的主体性_A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主动参与的体验B.在班级管理中突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理C.采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用D.建立开放多元的课程系统并实施配

26、套的多元评估办法答案：ABCD解答 题干所述均有利于发挥学生的主体性。14. 教学原则中思想性与科学性相统一原则是指教学不仅要注重先进科学的基础知识和基本技能的传授，同时又要结合知识和技能中的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。下列能够体现这一原则的情形是_A.刘老师在语文课上讲苏轼的念奴娇赤壁怀古时，对赤壁之战的历史和周瑜的人物形象也进行了讲解，同学们很受启发B.李老师在历史课上讲抗金英雄岳飞时，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染C.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生介绍了元素发现者居里夫人献身科学的事迹，使同学深受教育D.赵老师在地理课上讲到

27、山西的风土民情时，对黄土高原的形成和黄河的发源进行了讲解，使学生们对我国北方的自然条件有了更深的了解答案：BC解答 思想性(教育性)和科学性相统一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的教育性与科学性是相辅相成的、相互促进的。B、C两项均体现了这一原则。15. 根据中华人民共和国教师法的规定，以下属于教师的权利的是_A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假D.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、体质等全面发展答案：ABC解答 详见中华人民共和国教师法第七

28、条规定。D项属于教师应尽的义务。三、名词解释(每小题2分，共6分)1. 智育答案：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。2. 功能固着答案：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。3. 归因答案：归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所做的解释和评价。四、简答题(每小题5分，共15分)1. 简述因材施教原则的含义及要求。答案：答案要点 (1)基本含义：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。因材施教的教学原则既由学生身心发展的客观规律