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1、忽略文章练习题 忽略文章练习题 阅读下面的材料，按要求写一篇文章。 在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破绽?忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。 请以“忽略的，有时是最重要的”为话题，写一篇不少于600字的文章。 又是桃花开 昨夜风吹处，落英听谁细数 题记 朝露昙花，咫尺天涯。多姿的桃花在我们不经意间热情的开放。美丽的青春年华，在我们忽略中，一点点的流逝。聪明的你，可曾注意到她轻盈的脚步。 游丝软系飘香榭

2、风不停，绿树阴，阳光晃眼，天真蓝。 一群不知天高地厚的我们，在运河堤上追逐打闹。一阵轻盈的东风，夹带着幽香迎面扑来。“好香啊！”百合的鼻子最尖，“看！”我伸着胖乎乎的手指着前边的一排桃树，一朵朵粉色的桃花浅施粉黛，风吹过，如玉脂般晶莹的花瓣打着旋儿落地。“好美呀！”“嗯，马上就可以吃桃子了！” 躺在草地上，柔软的小草抚摸着我们。“好想像桃花一样快快长大。”“嗯，当大人真好，不要被人管，时间多得太慢了?” 此时的我们却怎能注意到大树旁一棵小桃树上，桃骨朵儿正在默默开放。 风刀霜剑严相逼 刚步入初中的我倚在桃树旁，天空中的白云也噙着思念轻轻拍打在树叶上。 一次次考试的失利，升学的压力，父母的期望像

3、丝一样包裹着我。 “好难过，这就是成长吗？这就是青春吗？好烦?”我喃喃而摇头。 此时的我不曾留意在雨中轻摆裙边的桃花。 翠减红衰愁杀人 这个夏天仿佛是一步步的挪过来的，但终究还是来了。毕业前一天，在校园中漫步，桃花又开了。碧绿的叶掌又怎能掩得住那倾城的面容悄然倩影，一朵朵红晕在对我掩嘴偷笑，是笑我笨吗？面对一场分别，我恍然大悟：我们的花季在我们的不经意间流逝了，我所渴望的却又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的东西，美丽的青春年华。又见桃花开了，那朵朵灿若明霞的娇儿是否有前年的残花败叶？ 花季雨季，青春年华，是挽留不住的，就在现在，开始紧抓现有的年华吧，不要让忽略的，再次成为最重要的。 有多少

4、爱可以重来 “晚风轻拂澎湖湾，海浪逐沙滩?夜深黄昏的沙滩上，有着脚印两对半?” 题记 三年前的考场门口，外婆拍拍我的头，从怀里慢慢掏出一个桃子说：“青青，加油！”那一刻，我没有掉头。 三年后的今天，我手上拿着临走时妈妈塞给我的桃子在考场门口张望，却始终无法找到那个熟悉的身影在为我守候。 猛然想起，外婆已经走了好久好久。 依稀记得，外婆会变戏法，总是能从怀里掏出我想要的东西，就像是芝麻糖、蚕豆、果冻，而最多的则是桃子。 我爱吃桃子，却从未对外婆说过谢谢！ 妈妈说过：“青青，外婆从来舍不得吃桃子，都留给你吃了，你将来要好好对外婆。”每每于此时我就跑到外婆跟前说：“外婆，你老了，我养你！”外婆笑了，

5、笑得眼眶里都盈满了泪水。 后来，我上了初中，面对更加沉重的学业负担，去外婆家的次数也越来越少，顶多外婆偶尔来我家几趟。但一看到我在做作业，便不忍打扰，放下桃子就走了。 外婆病重时，我正在忙期终考试，当我拿着“结业考试第一名”的奖状赶回家时，那么多人围着外婆。我手上的奖状顿时掉在地上。妈妈拾起奖状，拉着我的手说：“外婆一直在等你！”我猛地跪在外婆床前，轻声呼唤她。外婆慢慢地从怀里掏出一个东西，那是一只红艳艳的桃子！ 外婆笑了，我却哭了，哭得泪流满面。外婆握住我的手慢慢松开，任凭我的哭声在屋内回荡却始终没能再看一眼她所舍不得的青青！ 今天，我肩负着妈妈的嘱托，爸爸的期望，老师的祝福，还有外婆的守候

6、坐在考场上答卷。我相信我不会让他们失望的。 有些事，错过了就是永远；有些人，一转身就是一辈子。不要忽略任何爱，哪怕只是一个小小的桃子，因为毕竟有多少爱能够重头再来呢？ 母亲的日记 一日，在家里的衣柜里翻衣服，无意中在柜底摸到了一个硬硬的笔记本，拿出来一看，封面写着“关于他的点点滴滴”，是母亲的笔迹！“他”是谁啊？是母亲的情人吗？会是父亲吗？好奇心促使我翻开了正文第一页，我的大脑也随着眼睛的搜索而高速运动起来? “X年X月X日，星期X，农历X年X月X日?”这是我的出生日！再往下迅速浏览，才知道“他”原来是指她的儿子“我”啊。从日记本上可以看出，从我出生的第一天，不，甚至可以说是从第一个时刻起，妈

7、妈就在用心记这本日记了。 “1989年12月16日，今天是小X出生三个月后的第一天，我无奈地又带他来到医院，医生说由于过早降生的缘故，他体质弱，更需要加强护理。隔着玻璃，看着细尖的针头慢慢扎入他的体内，我的心随着他嘹亮的哭声而猛烈的震撼着，我只能乞求：孩子，快快强壮起来吧?” “1991年9月5日，小X近来虽吃尽各种补品，体质仍很虚弱，今天他又发高烧了，咳嗽一声连一声，我只好带他又到人民医院打吊针，进入病房后，新来的实习护士给他扎了三针都没扎上，我心疼地哭了，他不断地对我说：妈妈，别哭！” “1994年9月16日，时间在他跚跚学步、咿咿学语中逝去了。今天是他六岁生日，我拿出了他周岁时的照片给他

8、看，他很兴奋地指着照片问我：妈妈，这是小时候的我吗？那时我可真瘦小啊！吃蛋糕时，我没想到他把那块最大的蛋糕颤颤地递到我手里：妈妈，这块最大的给你吃！为什么给我最大的？因为你把我养大了可真不容易啊，长大了我要天天买蛋糕给你吃！我无法说出当时的心情，只觉得孩子长大了，懂事了，我的一切付出已有了回报?” 从妈妈的日记本的字里行间，我发现她为我的成长欢喜着，忧愁着。上了中学，妈妈记得更细了 “1999年5月20日，妈妈，我回来了！看到他活蹦乱跳得如小鸟般地飞进屋来，我知道他肯定有什么好消息：这孩子从小到大喜怒反差很大。果然，他作文获奖了，看着他高兴喜悦的样子，我的心也暖暖的，我想那是对他进步的满足与欣

9、慰吧。” “2004年3月10日，最近，我越来越觉得我与小X之间缺少沟通，但我又不知道怎么去做才好。他的脾气也越来越倔强，听不进一丝劝告，还有他黯淡的生活态度等这一切都让我心碎。我知道太多的压力已让他喘不过气来，所以我不想再给他任何压力，就像他上次考试失利，我并没有批评他，因为无论他能否达到我们的期望值，他始终都是我疼爱了16年，也宝贝了16年的儿子?” 翻着，看着，我的眼前模糊起来，感到冰凉的液体流进了嘴里，咸咸地，因 为我知道那是悔愧的泪水；甜甜地，因为我知道那是幸福的泪水? 评析本篇考场佳作从母亲的日记入手，巧选角度来表达主题，走出了新路。无需其他，只母亲的日记就足以让人发出“谁言寸草心

10、，恨得三春晖”的感慨。发现母亲的日记，对作者来说不亚于一个重大的科学发现，受到的震撼不只是作者本人，还有读者。另外，本文以日记式的结构，别出心裁的内容设计，使得文章条理清晰；流畅的叙述，细致的描写，生动真实地反映了亲情的珍贵。 智课网IELTS备考资料 快速阅读文章的练习方法 摘要： 雅思阅读方法很多，但是快速阅读就涉及到了略读或浏览，意味着考生要有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。那么这种雅思阅读方法该怎样练习呢? 1. 雅思 阅读方法的练习一定要抓住文章中的主要内容，所以要利用印刷细节，如文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文

11、章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路、文章方式，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。 2. 以一般阅读速度阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等。 3. 阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。 4. 注意转折词和序列词。转折词如however，moreover，in addition等;序列词如firstly，secondly等。 以上四点就是关于雅思快速阅读方法的详细信息，包括了大家在练习这个阅读方法的过程中需要关注的和可以忽略的细节都进行了解析。大家可以在备考的时候，进行适当的参考。 快速阅读

12、文章的练习方法介绍 三个雅思阅读的提分关键点介绍 备考雅思阅读时需要注意的问题 相关字搜索： 快速阅读文章的练习方法 马说练习题 一、填空 马说选自韩愈文选中的 。作者是唐朝的 ，有文 之称， 十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称。学过的诗歌 。 二、解释加粗字的意思 故虽有名马：只辱于奴隶人之手： 骈死于槽枥之间： 一食或尽粟一石：食马者不知其能千里而食 才美不外见 且欲与常马等不可得： 策之不以其道： 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意： 执策而临之： 其真无马邪： 其真不知马也 三 、按原文

13、填空。 1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子： 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：。 3、描绘千里马终身遭遇的句子是： 4、千里马被埋没的根本原因是： 5、千里马被埋没的直接原因是: 6、本文的主旨是： 7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话： 四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。 五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？ 六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？ 七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？ 八、作者借“千里马”

14、不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ 出了无言的感慨。试举两例。 十一、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：二、阅读马说，完成文后各题： 12、填空： 马说的作者是_，_代著名 家；被后人誉为 “”之首 文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用 的手法，食马者喻指，千里马喻指 ，伯乐喻 指， 抨击了 的社会现象，表达了作者 之情，作者希望统治者 13、用原文填空。 、马说的中心论点是：_ 。 、千里马的悲惨遭遇是：_ 、千里马被埋没的根本原因是：_ 、千里马被埋没的直接原因是：_ 。 、食马者“不知马”的具体表现是：_ 。 、

15、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：_ 。、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：_ 。、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：_ 。 、表明千里马和伯乐关系的语句是：_ 。 、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：_ 领起全文作用的句子是：_ 。 表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：_表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：_ 能表明千里马外在特征的句子是：_、写千里马有异于常马的特征的句子是：_ 、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：_ 、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽

16、略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是：14、给下列加点字注音： 祇骈 不外见 食马者 槽枥 一食或尽粟一石 15、解释下列加点的字： 祇 骈死 策之不以其道 1 执策而临之 本文作者托物寓意，讽刺了 _ 不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸，表16、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。 达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。 才美不外见 通，含义： 二、阅读文言文，回答下列问题 食之不能尽其材通 ，含义：； 通 ，含义： 对文章的中心判断正确的一项是 其真无马邪 通，含义： 17、将下列句子翻译成现代汉语。 祇辱于奴隶人

17、之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 食马者不知其能千里而食也。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 其真无马邪？其真不知马也。 18请写出两个含“马”字的成语。 19、用“/”标出下列句子的停顿。 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也0、选择正确的答案： 才美不外见 A.的本领和美好的素质就表现不出来。 B.的才能与外貌就显露不出来。 C.他的本领和优秀的品质就表露不出来。 鸣之而不能通其意 A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。 B. 饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。 C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。 D. 饲养人吆喝千里马

18、,却不能使它领会吆喝的意思。 .这篇文章的主旨是: A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。” B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。 C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。 D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。 连线中考： 一、马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪！其真不知马也。 表明造成千里马“欲与常马等不

19、可得”的原因的句子是_ 。 第三段文字的中心句是 _ 表达全文主旨的句子是 _ A 天下无马。 B其真无马邪？其真不知马也。 C千里马常有，而伯乐不常有。D世有伯乐，然后有千里马。下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是 A 策之不以其道 B以俟夫现人风者得焉C得鱼腹中书，固以怪之矣 D不以善小而不为 对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的项是 A 先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。B 有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。 C没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。 D虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难

20、得。 5文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“_”， 将人才比作“_”，而以伯乐喻指_，集中抨击的社会现象是 _三、马 说答题：下列句中加点词意思相同的一组是 A.一食或尽粟一石 食之不能尽其材 B.故虽有名马 虽千里不敢易也 C.世有伯乐，然后有千里马 屋舍俨然 D. 大道之行也，天下为公策之不以其道用现代汉语翻译文段中画线的句子。 策之不以其道，食之不能尽其材。 10在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？ 五、 1.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是 A.1和2读音相同，意义不同。 B.1和4读音不同，含义也不同。 C.2和读音相同，含义也相同。

21、D.3和4读音相同，含义不同。 17解释文中加点的词。 或：食：等： 18用现代汉语翻译文中加横线的句子。 安求其能千里也? 2 马说练习题答案 一、填空 马说选自韩愈文选中的杂说。作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌早春呈水部张十八员外。 二、解释加粗字的意思 故虽有名马：即使只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。 骈死于槽枥之间：并列而死 一食或尽粟一石：有时食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂 才美不外见 通“现”见 且欲与常马等不可得：一样；等同 策之不以其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭食之不能尽其材，通“才

22、” 鸣之而不能通其意：懂得 执策而临之：面对 其真无马邪：通“耶”,表示疑问语气 其真不知马也，恐怕 三 、按原文填空。 1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子： 世有伯乐，然后有千里马、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或： 其真不知马也。、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见、本文的主旨是：其真不知马也 7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有 四、文章通过巧妙地比

23、喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。 千里马人才 伯乐识别人才之人 食马者不识别人才的封建统治者。 五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？ 利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。 六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？ 语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 修辞：排比 作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。 八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？ 揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。 表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才

24、，使他们充分展现自己的才能和作用。 九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。 十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ 要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意学习。 十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。 李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 刘禹锡斯是陋室，惟吾德馨。 十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：仕途失意作马说 12、韩愈 唐 文学家“唐宋八大家” 托物寓意 愚妄浅薄、

25、不识人才的统治者 人才能发现赏识任用人才的人统治者埋没、摧残人才 怀才不遇的愤懑不平 封建统治者应当善于识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。 13、1本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间千里马被埋没的根本原因是： 食马者不知其能千里而食之。千里马被埋没的直接原因是： 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得，安求其能千里也？表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下

26、无马！”全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。 10表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。 11能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！” 12领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。 13表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。 15能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石

27、。 16写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。 17运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。 18美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间5本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指 “千里马”指 人才; “伯乐”指 善于识别人才的统治者 ； “食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者 。 14、zhpinxin s colshsdn 15、只是并列而死鞭打正确的方法鞭子面

28、对 16、“见”通“现”，表现。“食”通“饲”，喂养。 “材”通“才”，才能。“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 17、也只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 18、马不停蹄 马齿徒增 马到成功 马仰人翻 马革裹尸马失前蹄 马首是瞻 19、食马者/不知其能千里/而食也20、ABB 10、如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。 赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。 3