奥鹏华中师范大学网考考前练兵幼儿园语言教育doc.docx

1、奥鹏华中师范大学网考考前练兵 幼儿园语言教育doc单选题1.儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是A.语言形式 B.语言内容 C.语言运用 D.语言操作 答案: A2.幼儿语言教育是专门研究()儿童语言发展及教育的学科。A.0-3岁 B.1-3岁 C.3-6岁 D.0-6岁 答案: C3.幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为A.终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次 B.终期目标和年龄阶段目标二个层次 C.年龄阶段目标和活动目标二个层次 D.终期目标和活动目标二个层次 答案: A4.儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人 观点的行为是A.倾听行为 B.表述行为 C.

2、欣赏文学作品行为 D.早期阅读行为 答案: B5.幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的( )的发展为基础和 宗旨的。A.书面语言 B.口头语言 C.手势语言 D.第二语言 答案: B6.对幼儿语言教育活动的评价应考察A.幼儿的语言学习行为 B.教师的教学行为 C.相关环境的营造 D.其他选项都选 答案: D7.儿童的语言调节功能是在()岁左右萌芽和发展的。A.2 B.3 C.4 D.5 答案: C8.幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为A.读写萌发 B.早期阅读 C.正式阅读 D.书面学习 答案: A9.研究显示人的主要阅读能力是在()岁期间形成的。A.35 B.38 C.25 D.2

3、8 答案: B10.教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有A.规范性 B.逻辑性 C.情感性 D.针对性 答案: C11.学前儿童语言教育是一门专门研究()岁儿童语言发生、发展及其教育的学科。A.0-3 B.0-4 C.0-5 D.0-6 答案: D12.语言的发展有一个重要规律,语言是在一定的社会环境中()获得的。A.后天 B.先天 C.遗传 D.自主 答案: A13.行动研究法的特点是具有()A.间接针对性 B.直接针对性 C.具体性 D.整体性 答案: B14.()是人类最重要的交际工具。A.绘画 B.语言 C.文学 D.音乐 答案: B15.()是指人们对于语言的认识、情感、

4、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。A.遗传观念 B.政治观念 C.思想观念 D.语言观念 答案: D16.词的总汇叫(),是儿童正确理解语言和使用语言的基础。A.字典 B.词汇 C.语法 D.词义 答案: B17.儿童语言发展最迅速的时期是()以后。A.一岁 B.一岁半 C.两岁 D.两岁半 答案: B18.儿童的语言环境是儿童获得语言的()。A.先决条件 B.根本条件 C.基础条件 D.首要条件 答案: C19.词汇教育的首要任务是()。A.丰富词汇 B.学习语音 C.学习语法 D.学习造句 答案: A20.教师运用有规则的游戏,训练幼儿正确发音,丰富幼儿词汇和学习句式的方法

5、称为()。A.活动法 B.游戏法 C.规则法 D.表演法 答案: B21.()是指在教师的指导下,学前儿童扮演文学作品中的人物,根据作品情节的发展,再现文学作品,以提高口语表现力的方法。A.表演法 B.游戏法 C.模仿法 D.创造法 答案: A22.以下不属于专门性语言教育活动类型的是()。A.谈话活动 B.讲述活动 C.听说游戏 D.算数比赛 答案: D23.()是发展幼儿的独白语言,而谈话活动是注重幼儿的交往语言或对白语言。A.讲述活动 B.游戏活动 C.表演活动 D.集体活动 答案: A24.根据不同的维度,学前儿童语言教育评价的主要方法有实地观察评价法和(),自我评价法和他人评价法。A

6、.书面评价法 B.电话调查法 C.间接信息评价法 D.口头评价法 答案: C25.儿童出现“电报句”的时间大约是在()A.1.5 B.2.5 C.3.5 D.4 答案: B26.语言和言语的关系是()A.语言依靠言语 B.言语离不开语言 C.两者互相依存 D.两者互不相干 答案: C27.幼儿的自我意识萌芽于（）A.1岁左右 B.2岁左右 C.3岁左右 D.4岁左右 答案: B28.对幼儿语言教育活动的评价应考察（）A.幼儿的语言学习行为 B.教师的教学行为 C.相关环境的营造 D.A、B、C三方面全面衡量 答案: D29.幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之（）A.读写萌发 B.早期阅

7、读 C.正式阅读 D.书面学习 答案: A30.幼儿开展自主游戏时，教师所处地位：（）A.指导者 B.控制者 C.陌生人 D.旁观者 答案: D31.老师在中班谈话活动中，提出一些简单问题“过马路时需要注意什么”“为什么要走人行横道线”等帮助幼儿进入谈话情景，这是教师应用何种手段创设谈话情景（）A.用实物或直观教具创设谈话情景 B.用语言创设谈话情景 C.用游戏或表演形式创设谈话情景 D.围绕话题运用已有经验自由交谈 答案: B32.幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要（）A.生活化 B.文学化 C.结构简化 D.情景化 答案: A33.学前期幼儿

8、使用的基本句型是（）A.复合句 B.单词句 C.简单陈述句 D.否定句 答案: C34.谈话情境的创设，常见形式不包括（）A.用实物或直观教具创设谈话情景 B.用语言创设谈话情景 C.用游戏或表演形式创设谈话情景 D.围绕话题运用已有经验自由交谈 答案: D35.教师进行活动设计时学习重点内容应该通过什么来体现（）A.游戏形式 B.游戏内容 C.游戏规则 D.游戏环境 答案: C36.培养幼儿的倾听技能包括的侧面不包括有（）A.评析性倾听的能力 B.有意识倾听的能力 C.分析性倾听的能力 D.欣赏性的倾听能力 答案: C37.基本阅读技能包括的方面不包括（）A.翻书的动作 B.识字写字 C.阅

9、读顺序 D.按页翻书 答案: B38.讲述的基本要素不包括（）A.人物 B.地点 C.地点 D.背景 答案: D多选题1.语言的功能是A.交际工具 B.学习工具 C.思考工具 D.劳动工具 答案: C2.基本阅读技能包括的方面为A.翻书的动作 B.识字写字 C.阅读顺序 D.按页翻书 答案: C3.自然学习模式包括的部分有A.示范 B.参与 C.练习或扮演角色 D.创造表达 答案: D4.四范畴说的构成环节是A.语言规则范畴 B.语言内容的认知范畴 C.语言操作范畴 D.语言交际环境范畴 答案: D5.幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括A.有一定的凭借物 B.有相对正式的语境

10、C.旨在锻炼幼儿的独白语言 D.提高幼儿学习书面语言的兴趣 答案: C6.组织幼儿运用已有经验讲述的方式有A.幼儿集体讲述 B.幼儿与老师一起讲述 C.幼儿分小组讲述 D.幼儿个别交流讲述 答案: D7.听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有A.由外部控制向内部控制转换 B.由真实情景向假想情景转换 C.由他人教育向自我教育转换 D.由外部动机向内部动机转换 答案: D8.幼儿园常用的文学作品包括的类型有A.儿童诗歌 B.生活故事 C.童话 D.幼儿散文 答案: D9.培养幼儿的倾听技能包括的侧面有A.评析性倾听的能力 B.有意识倾听的能力 C.分析性倾听的能力 D.欣赏性的倾听能力 答案: D

11、10.早期阅读能力包含的内容有A.幼儿知道图书和文字的重要 B.会流畅书写 C.愿意阅读图书和辨认文字 D.掌握初步的阅读和书写技能 答案: D11.儿童学识字可分为的阶段有A.泛化阶段 B.识字阶段 C.再现阶段 D.创造阶段 答案: C12.幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有A.观察摹拟书面语言的能力 B.预期的技能 C.翻书技能 D.自我调适的技能 答案: D13.全语言理论中语言教育的主要基本规则有()。 A.儿童的语言学习是语言规则的学习 B.儿童语言的学习是完整性的学习 C.儿童语言的学习是整合性的学习 D.儿童语言的学习是整体性的学习 答案: D14.可将幼儿的前语言时期分为

12、()阶段。 A.产生交际倾向 B.学习交际“规则” C.扩展交际功能 D.完成交际学习 答案: C15.整合教育观的基本内涵主要包括()。 A.语言教育目标的整合 B.语言教育内容的整合 C.语言教育方式的整合 D.语言教育影响的整合 答案: C16.幼儿语言教育的特点有（）A.积累性 B.渗透性 C.生活性 D.先天性 E.易行性 答案: E17.故事表演游戏的类型有（）A.分段表演型 B.整体表演型 C.创编型 D.角色活动型 E.想象型 答案: D18.幼儿园谈话活动设计与实施应注意的问题（）A.话题必须有趣、新鲜，并带有一定的讨论性质 B.谈话活动一定要为幼儿创设一个宽松自由的语言交往

13、环境 C.教师在谈话活动中起间接引导作用 D.教师在谈话活动中起直接引导作用 E.教师对幼儿进行直接评价 答案: C19.幼儿园语言教育活动中教学提问的设计要点包括（）A.立意新 B.角度新 C.启发性 D.创新性 E.生活化 答案: C20.游戏与活动的基本区别是A.控制 B.教育 C.真实 D.动机 E.现象 答案: D21.交往的基本属性是（ ）和（）A.互动性 B.互惠性 C.沟通性 D.交流性 E.随意性 答案: B判断题1.JIT的主要要素包括零库存、备货期短、高频率小批量补货、高质量与无缺陷。T.对 F.错 答案: F2.语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。T.对

14、F.错 答案: F3.语言学习是儿童语言综合化的过程。T.对 F.错 答案: T4.思维活动,尤其是抽象思维活动,必须借助于语言,不能离开语言而单独进行。T.对 F.错 答案: T5.“言语”就是“语言”,两者只是名称不同,实质上没有什么区别。T.对 F.错 答案: F6.组合关系是符号与符号组合起来的关系,也就是构成线性序列的语言成分之间的结 构关系。T.对 F.错 答案: T7.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因,它属于现状调查。T.对 F.错 答案: F8.儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的,听到什么才有可能说出什么。T.对 F.错 答案: F9.重叠音出现是儿

15、童早期语言发展的重要现象,是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。T.对 F.错 答案: T10.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加,出现“词语爆炸现象”,这是儿童语言发展最迅速的时期。T.对 F.错 答案: F11.词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平,而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。T.对 F.错 答案: T12.识字也是幼儿的学习任务,幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识 字经验,提高幼儿对文字的敏感程度。T.对 F.错 答案: F13.在谈话活动中,教师要做示范,给幼儿一些提示,及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。T.对 F.错 答案: F14.观察评估法方法是由孩子

16、通过观察、模仿老师的示范,从而学习语言的一种方法。T.对 F.错 答案: F15.前语言阶段,感知语音的能力是儿童获得语言的基础。T.对 F.错 答案: T16.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象,如用不同的哭声表达需要,吸引成人的注意。T.对 F.错 答案: T17.把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈,这是儿童理解词义的特化现象。T.对 F.错 答案: F18.婴儿都很喜欢反复听同一故事,几乎百听不厌。T.对 F.错 答案: T19.识字是阅读活动的最基本的要求,所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。T.对 F.错 答案: F20.幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的,一

17、般由专门的机构制订。T.对 F.错 答案: F21.幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展（ ）T.对 F.错 答案: F22.语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系（）T.对 F.错 答案: F23.有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习（）T.对 F.错 答案: T24.对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致（）T.对 F.错 答案: F25.讲述顺序可以从上到下、从左到右、从大到小、从远及近、从表面到本质（）T.对 F.错 答案: F26.阅读前的准备活动只是为了正式阅读做好铺垫，它不能代替正式的的阅读活动（）T.对 F.错 答案: T简答题1.语言与言语有怎样的区别与

18、联系？答案: 区别：语言是符号系统，它往往标志一定的物体、思想或经验；而言语是某人运用某种语言进行交际或思考的过程。 联系：语言和言语又是不可分的。一方面，言语活动是依靠语言作为工具进行的。幼儿不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。幼儿掌握语言的水平，也影响他的言语活动水平。另一方面，语言是在人们的语言交流活动中形成和发展的，如果某种语言不再被人的言语活动所使用，它就会从社会中消失。 2.什么是随机渗透在日常生活中的语言学习？随机渗透的语言学习通常包括哪几种形式？答案: （1）随机渗透在日常生活中的语言学习，主要是指一些教师充分利用各种生活环节，给幼儿提供的自由宽松的环境，鼓励幼儿积极进行语言

19、交流，增加练习听、说和读的基本技能，养成对语言和文字的学习兴趣，得到语言和文学的熏陶。 （2）随机渗透的语言学习通常包括以下几种形式。 A、在饭前饭后、午睡前后以及离园前等生活环节，让幼儿倾听优美的儿歌、散文、故事等文学作品。这样的文学作品通常是幼儿能够理解的或者是他们已经学习过的。 B、在幼儿午睡起床或其他等待环节，让幼儿按照一定的规则进行语言操作游戏。幼儿边玩边说，能够充分体验游戏的乐趣，并在玩的过程中充分练习、巩固和扩展已经获得的语言经验。这类活动包括猜谜语，根据他人所提供的信息猜人物、动物、声音等，接话、传话、组词，玩拍手游戏等多种形式。 C、利用一日生活中的各种等待或过渡环节提供幼儿表述的机会，让幼儿根据自己的经验大胆地讲述自己的想法，有时可以围绕一个主题，有时也可以没有主题。 D、利用幼儿离园前、自由游戏等时间，鼓励幼儿以集体、小组或个别的形式，自由阅读图书。图书可以是自己带来的书，也可以是幼儿园阅读角中的书。同时也鼓励幼儿自己组织看录像或影碟等。这种活动的目的在于帮助幼儿逐步养成喜欢阅读的良好习惯。