二、概括故事情节.ppt

1、概括故事情节概括故事情节 所谓情节，就是表现人物间相互关系的所谓情节，就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程。抓住了一篇记一系列生活事件的发展过程。抓住了一篇记叙文的主要情节，也就抓住了它的主要内容。叙文的主要情节，也就抓住了它的主要内容。新课标对记叙文的阅读要求是：在通读新课标对记叙文的阅读要求是：在通读文章的基础上，理清思路，了解主要内容。文章的基础上，理清思路，了解主要内容。根据阅卷实践可知，这个考点常常考查根据阅卷实践可知，这个考点常常考查考生概括文章（或段落）主要内容、梳理事考生概括文章（或段落）主要内容、梳理事件的前因后果、补充完整的故事情节链和初件的前因后果、补充完整的

2、故事情节链和初步评价人物、事件等方面的内容。步评价人物、事件等方面的内容。直击中考直击中考20082008年年梨一样的苹果梨一样的苹果 （3 3分）分）20102010年寻找妈妈的寻人启事年寻找妈妈的寻人启事（3 3分）分）20112011漓江情韵漓江情韵 （3 3分）分）20122012桥在水上桥在水上 （3 3分）分）20142014看自行车的女人看自行车的女人 （4 4分）分）概括的原则 丢分的原因1、完整 不完整2、简洁 啰 嗦 概括的方法1 1、要素串联法（起因、要素串联法（起因+经过经过+结果）结果）2 2、人物、人物+做了什么事做了什么事+结果如何结果如何 一、主体不同，表述有别

3、一、主体不同，表述有别在解读以在解读以叙事为主叙事为主的记叙文时，考生要注意的记叙文时，考生要注意弄清弄清记叙的六要素，即：时间、地点、人物、记叙的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。事件的起因、经过和结果。可用下面句式概括：本文记叙了可用下面句式概括：本文记叙了+人人+时时地地+何种情况下何种情况下+做做+结果；结果；起因经过结果起因经过结果例：例：20102010年寻找妈妈的寻人启事年寻找妈妈的寻人启事8.8.请用简洁的语言概括文章叙述了一件请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。什么事。(3(3分分)起因经过结果起因经过结果 作文课上老师要求大家写作文课上老师要求大家写

4、“寻找妈妈寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。过母亲，作文课失败了。（一句（一句1 1分，意思对即可。共分，意思对即可。共3 3分。）分。）8.8.请简要概括故事情节。请简要概括故事情节。(3(3分分)两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍，孩子们的行为让男子有了活拥抱、玩耍，孩子们的行为让男子有了活下去的信心。下去的信心。(一句一句1 1分，意思对即可。共分，意思对即可。共3 3分分)桥在水上（桥在水上（20122012）什么人什么人+做了什么事做了什么事+结果怎么样结果怎么样

5、在解读以在解读以写人为主写人为主的记叙文时，要写明的记叙文时，要写明通通过叙述主人公做的过叙述主人公做的事、事、事，表现了人物事，表现了人物的的品质。品质。事件事件+品质品质例：例：20112011年年漓江情韵漓江情韵8.8.请简要概括本文的主要内容。请简要概括本文的主要内容。(3(3分分)事件事件+品质品质 在漓江边，在漓江边，我我 被一只鹦鹉吸引，结识被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。力的故事所感动。（人物（人物1 1分，情节分，情节2 2分，共分，共3 3分。意思对即可。）分。意思对即可。）二、理清线索，梳

6、理情节二、理清线索，梳理情节 如果把记叙文的情节比作一颗颗美丽的珍如果把记叙文的情节比作一颗颗美丽的珍珠，珠，线索线索就是串起这些珍珠的那根金线。作就是串起这些珍珠的那根金线。作者紧紧围绕着这根金线来组织材料，使文章者紧紧围绕着这根金线来组织材料，使文章形散神聚，脉络清晰，结构紧凑。所以，在形散神聚，脉络清晰，结构紧凑。所以，在梳理故事情节时，考生梳理故事情节时，考生要弄清楚文中的材料要弄清楚文中的材料是围绕什么样的线索展开的是围绕什么样的线索展开的。答题时明确了。答题时明确了记叙线索，并分析其作用，就可以理清故事记叙线索，并分析其作用，就可以理清故事情节了。情节了。例：（例：（2008200

7、8）梨一样的苹果梨一样的苹果7.请以请以“梨苹果梨苹果”为线索，概括故事的为线索，概括故事的主要情节。（主要情节。（3分）分）起因：图画课上，尤里卡画了一个梨起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。苹果，米哈朵夫老师责罚了他。经过：经过：_ 结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。7 7、米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心、米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。询问，甚至找到国家园林科研所。（意思对即可分号前（意思对即可分号前1 1分，分号后分，分号后2 2分共分共3 3分）分）三、提炼整合，关键语句三、提炼整合，关键语句 阅读记叙文时，若能抓住关键性语句并阅读记叙文时，若能抓住关键性语句并认清其作用，对梳理故事情节会有很大好处认清其作用，对梳理故事情节会有很大好处的。比如的。比如起首句、总结句、过渡句、中心句、起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等体现思路的标示句等。找准了这些关键句并。找准了这些关键句并加以提炼整合，往往就比较容易解决梳理情加以提炼整合，往往就比较容易解决梳理情节这一环节了节这一环节了。