一年级语文上册《秋天》教案.docx

1、一年级语文上册秋天教案一年级语文上册秋天教案教学要求朗读文,学会本的生字,学会恰当地使用形容词,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。2理解文的内容,说说秋天到了,周围景物的变化。3学习文,了解秋季的迷人景象,产生热爱大自然、热爱美好生活的情感。重点难点学习文内容,知道文通过抓住田野、果园等周围景物的变化,描写了秋天迷人的景色。2理解文内容,感受秋天的美丽和丰收的喜悦。教学时两时秋天秋天到了,小草黄了,树叶也黄了。句导读:文开头直接写出秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了。一阵阵凉风吹过,树叶纷纷扬扬飘落下来。句导读:“一阵阵凉风”点明了秋天的气候特点。段导读:点明了秋天的气候特点。田野里,稻

2、子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。句导读:这是个比喻句,把稻子比作金子。棉花吐絮了,露出洁白的笑脸。句导读:“吐”“露出洁白的笑脸”把棉花比作人,生动形象。红玛瑙似的高粱点着头,好像在说:“丰收的季节真美丽”!句导读:运用比喻、拟人的手法写高粱熟了,表现了秋天的丰收与美丽。段导读:写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。果园里,苹果的脸涨得通红。句导读:这是一个拟人句,生动形象地描绘出了秋天苹果熟了。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄,红彤彤的枣,随风送来一阵阵清香。句导读:“水灵灵”“红彤彤”“清香”说明葡萄、枣在秋天获得了丰收,显得格外美丽。段导读:写出了秋天果园里的丰收景象。第一部分:描

3、述了秋天美丽的景象。打谷场上,丰收的粮食堆得像一座座小山。句导读:这句话把堆起来的丰收的粮食比作一座座小山。公路上,运粮食的汽车来回奔跑。句导读:“来回奔跑”更具体地写出了粮食丰收的景象。田间地头,房前屋后,到处都能听到人们的笑声。句导读:“到处都能听到人们的笑声”写出了农民喜获丰收,欢快无比的心情。第二部分:写秋天打谷场上的丰收景象及人们的欢快心情。字词导读秋:四季中的第三个季节。凉:温度较低;微寒。纷纷扬扬:文指落叶飘洒得多而杂乱。“扬”不要写成“杨”。鹅毛大雪,纷纷扬扬地下个不停。黄澄澄:金黄色。黄澄澄的稻田像金色的海洋一样,一望无际。洁白:没有被其他颜色污染过的白色。玛瑙:矿物名,颜色

4、美丽,质地坚硬耐磨,可以做装饰品或研磨用具。美丽:漂亮。西湖的风景总是那样美丽迷人。水灵灵:鲜美多汁。“灵”本音读“ln”,在这里重叠变读ln。红彤彤:形容很红。“彤”本音读tng,在这里重叠发生音变读tng。场:这里读hn。11到处:各处;处处。学会本的生字,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。2朗读文,学习文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的变化。3运用多媒体,激发学生的学习热情,体会秋天的美好。生字、新词投影;1;2;3。一播放,导入新谈话导入新:今天,老师给同学们带来了一份礼物,请看大屏幕。2播放3。请说一说你看到了什么。3今天,我们走进秋天,欣赏秋天迷人的景色。二朗读文,认读

5、生字,了解文内容借助拼音自读文,注意读准字音。读准字音。生字有什么特点?怎样记住呢?2出示词语投影,认读词语。秋天丰收季节公路汽车苹果一阵阵水灵灵纷纷扬扬三朗读文,感悟文内容学生朗读文。请同学说一说文描写了哪里的秋天。四学习文第1自然段,体会出秋天带来的变化秋天到了,我们周围会发生哪些变化呢?2学生回答,教师板书:小草、树叶黄了;凉风吹过;树叶飘落。3树叶是怎样落下来的?再次播放1,观察树叶纷纷扬扬飘落的景象。4有感情地朗读文。五学习文第2自然段,感受田野的美丽景色学生朗读第2自然段。思考:这段话共有几句?2分别朗读这三句话。思考:秋天到了,田野里发生了哪些变化?3田野里的变化说明了什么?六布

6、置作业:熟读文,完成字词作业1谈话导入亲切、随意、自然,贴近生活的同时又节约了堂时间。2通过配乐朗读文,使学生能入景入情地感知文内容,对秋天有个总体的印象,为学生自主学习文铺路架桥。学习文第3、4自然段,了解秋天带来的变化,激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。2学习文的表达方式,说一说秋天来了,周围景物的变化。3指导学生背诵文,积累好词佳句。生字、新词投影;多媒体。一复习文中的生字、新词同学们,我们一起做个“词语连读”的游戏。比一比哪个同学能够用最洪亮的声音读准投影中出现的词语。投影出示词语,学生认读词语。二激发兴趣,导入新谈话导入:同学们,秋天到了,世间的万物发生了巨大的变化。上节,我们

7、跟随作者来到了田野,看到了五彩缤纷的景象。现在让我们跟随作者的脚步,到其他地方去寻找秋天吧!2打开书,认真地读文,找一找我们还可以在哪里看到秋天。三学习文第3自然段,体会果园的美丽景色出示表现果园秋景的。提问:请大家仔细欣赏画面,你看到了什么?2读文第3自然段。你能说出它们是什么样子的吗?投影出示填空练习:的苹果的石榴的葡萄的枣3学生自学后汇报:的苹果的石榴的葡萄的枣4如果你是一名游客,来到果园看到了这些水果,你会想些什么?有感情地朗读文。四学习文第4自然段,感受秋天粮食丰收的景象过渡:秋天来到了果园里,果园里一片丰收的景象。秋天又来到了哪里呢?朗读文第四自然段。找一找秋天来到了什么地方。2理

8、解词语的意思。打谷场:麦子、高粱、豆子等农作物收割后脱粒的地方。田间地头:种植农作物的地方。3秋天来到了这些地方,带来了什么?你是怎么知道的?4有感情地朗读文。五总结全文,体会表达的思想感情再次默读全文,完成填空练习:秋天是的季节!2教师总结全文。秋天是一个丰收的季节。田野里庄稼丰收了,果园里硕果累累,打谷场上、公路上、田间地头、房前屋后,都是人们忙碌的身影,到处都能听到人们的笑声。六拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力秋天来到了美丽的城市,来到了我们的校园。它给这里带来了怎样的变化呢?请你试着说一说。2选择文中自己喜欢的句子抄写下来。1对要求会写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认

9、识的还是在本认识的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认识,单独出现也能认识。让学生通过组词理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正、美观。2在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。教师一方面要注意朗读示范,另一方面要借助画面及生活经验引导学生读出自己的感受,激发学生爱自然、热爱生活的热情。填空。到了,黄了,也黄了。凉风吹过,纷纷扬扬飘落下来。2你喜欢秋天吗?请你用自己的方式来表达对秋天的喜爱吧!一秋季的气候特征秋季,夏季风逐步减弱,并向冬季风过渡,气旋活动频繁,锋面降水较多,气温冷暖变化较大。初秋,易出现淅淅沥沥的阴雨天气。仲

10、秋,受高压天气系统控制,易出现天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气,即所谓的“十月小阳春”天气。深秋,北方冷空气影响开始增强,冷与暖、晴与雨的天气转换过程频繁,气温起伏较大。秋季主要气象灾害有台风、暴雨、低温、阴雨寡照、大雾等。二秋季谚语立秋不立秋,六月二十头。一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。立秋荞麦白露花,寒露荞麦收到家。立秋一场雨,夏衣高捆起。立秋栽葱,白露栽蒜。立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮。江南教学设计教材分析：本是一首古诗。选自汉乐府，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通

11、俗易懂，适合儿童阅读。教学目标：能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的个生字。借助插图，理解文内容，了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学重难点：整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。教学构想：这首诗语言生动活泼、通俗易懂，适合学生阅读，再加上文配有的插图，形象地展现了江南水乡的美景，能帮助学生理解古诗。那么，如何让学生在读文、看插图的过程中产生一种审美情趣?本字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把

12、学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。生活中的美是需要发现的，本在设计中安排了让学生收集反映荷叶、荷花美的图片、诗歌、儿歌、绘画等方面的资料，旨在提高学生在生活中发现美的能力和收集资料的能力。教学准备：生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。教学时间：两时。第一时教学内容：指导朗读古诗。能初步理解文的内容。指导书写生字。学生学习过程：一、看图导入，教学部分生字词。1教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”2这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?3教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。瞧，婷婷的荷花开放

13、在茂盛鲜亮的荷叶间，鱼儿在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。这是一幅多么美的江南！4揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。指名读。开火车读。齐读。教学贴在图旁的生字词。学生自读。指名读。开火车读。齐读。看看图说说，莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思?6欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。二、初读文，整体感知。1根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。2检查自读情况。第一组：戏东西南北。自古以来，江南就有“鱼米之乡的美称，你们瞧，鱼儿在水中欢快地游戏。这些鱼儿

14、，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。指名读生字。齐读。小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。第二组：可田。小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机。这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?三、再读文。l现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。2指名读。齐读。四、教学生字词。1小朋友们，这节我们还要学会写三个生字：“江、可、叶”。2自学书后第二题，看看该如何写。

15、3分析字形，指导书写。江：左窄右宽。可：横要稍长一些。叶：左窄右宽。4学生描红和仿影，教师巡视指导。作业设计：背诵文板书设计：江南江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。后反思：第二时教学内容：指导正确的朗读古诗。学生学习过程：一、复习活动。上节学的生字词还会读吗?文会读吗?二、谈话揭题。1字、词会读了，今天这节我们继续学习江南。2这节的要求提高了，除了读准确文外，还要把文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗?3为了把文读美，我们得看图弄清楚中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。三、精读文。1教学第一行。文第

16、一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?指导朗读。看图说说莲叶是什么样的?把江南这一采莲的好地方介绍给大家。指导停顿：江南可采莲2教学第二行。江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?这荷叶不光多，而且还很美。让我们来赞一赞荷叶吧!指导停顿：莲叶何田田3教学第三至第七行。在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴。瞧，它们在莲叶中间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏呢?指导朗读。反复练习。朗读。指导停顿：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒！能把这首诗歌背下来吗四、教学生字词。1这节我们还要学会写“鱼、西”两个字。2自学书后第二题，看看这两个字如何写。3分析字形，指导书写。鱼：“撇折”像鱼头，“田”像身子，“一”像鱼尾。西：下面边的部分应写得上宽下窄。4学生描红和仿影，教师巡视指导。五、总结全文。学习谜语，引导收集资料。1学了这首诗，你仿佛看到了什么?谜语也写出了荷花的美、荷花的可爱，其实荷叶、荷花的美，吸引了许多诗人、画家、摄影师后能去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画吗?作业设计：回家和爸爸妈妈共同收集资料。板书设计：江南江南可叶鱼西北后反思：