1、数学苏教版一年级上册9加几数学教案 苏教版一年级上册9加几数学教案 苏教版一年级上册9加几数学教案 教学目标: 1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,知道用凑十法来计算9加几比较简便,学会用凑十法来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几。 2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维,培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。 3、体验数学与生活的联系,培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。 教学重点: 渗透转化思想;理解凑十法的思维过程;应用凑十法正确计算9加几的进位加法。 教学难点: 凑十法的思维过程。
2、 教学关键: 把9加几转化成10加几。 教具准备: 图片,小棒,小圆片,实物投影、口算卡片。 教学过程: 一、情境导入 谈话引入:我们生活中处处有数学,这节课老师带同学们去运动场上学数学,这是运动会场的门票(出示口算卡片:10+1,10+3,10+6,10+5,10+4,10+2,10+9),每张门票上都有一道算式,算对了就可以进入会场,有信心吗?好,看到算式马上说得数。 生:抢答。 师:为什么算得这么快啊? 生1:因为10加几的好算。 生2:因为10加几就等于十几。 师:你们说的真好,我们可以成功进入会场 (出示校园运动会的场景图,学生情绪高涨,学习兴趣浓)。 二、探索交流,解决问题 1、观
3、察主题场景图。 师:运动场上热闹极了,请同学们仔细观察,都有哪些参赛项目?细心数一数,参加这些项目比赛的各有多少人? 生:看图,观察,数数。 师:同学们都数好了,谁先说? 生1:跳远的有7人; 生2:踢毽子的有9人; 生3:跳绳的有3人; 生4:跑步的有6人。 (边听学生回答,边贴图片、板书数据) 师:同学们观察的可真仔细!运动场上还有一些人,瞧,他们在干什么? 生:他们在数牛奶。 师:学校为运动员们准备了好多牛奶,已经喝了一些,他们想知道还有多少盒?咱们帮帮他们好吗?(出示放大的数牛奶主题图) 师:请同学们数一数,箱子里有几盒?箱子外面有几盒?要算共有几盒,怎么列式? 生:9+4 (师板书)
4、 师:你会算9+4吗?仔细看图,想想办法,看谁的办法多,用手指着数一数,想好了的可以互相说一说。 生:看图用手指着数后互相交流。 (师巡视,查看学情。学生们有的用点数法,有的用接着数的方法,也有的用凑十法等多种计算方法。) 2、试着说想法。 师:想好了的吗?请用你的漂亮的坐姿告诉大家,你已经想好了。谁先说? 生1:一盒一盒的数,1,2,3,4,5,6,712,13共有13盒。 生2:箱子外有4盒,从4盒开始数,5,6,7,812,13共有13盒。 生3:箱子里有9盒,从9盒开始数,10,11,12,13共有13盒。 生4:把箱子外面的一盒放入箱子里,箱子里10盒,加上外面的3盒,就是13盒。
5、生5:10+4等于14,9比10少1,所以9+4=13。 3、了解算法优化。 师:刚才同学们有数的也有算的,是谁说把箱子外面的一盒放入箱子的?(指生演示,进行算法优化) 4、学习凑十法。 生:演示。 师:这种方法好吗? 生:好。 师:老师把剩下的牛奶拿到这儿来了,想看一看吗? 生:想。 师:( 出示贴图)想想办法,怎样移动一下,一眼就能看出一共有多少盒? 生:从外面拿一盒放到箱子里,把箱子里凑成十盒;加上外面的三盒就等于13盒(演示把箱子外面的一盒放入箱子里,直观形象,易于学生理解凑十法。) 师:谁有问题的? 生:为什么不把箱子里面的往外拿 ?(台下学生提问题,台上学生进行解答,生生交流效果好
6、) 师:我们把刚才这种算法写下来。(师边提问边板书) 先算什么,再算什么?谁会读? 生:看着板演过程完整的读1遍后齐读。 师:谁还有问题?(培养边探究边思考的意识) 生:为什么要凑成十?(学生提问题,学生进行解答,生生交流) 师:这个问题我们解决了,运动会场上还有好多的数学问题等着我们去解决,下面我们就来看一下我们收集的这些信息和数据,你能再提出一些用加法解决的问题吗? 5、提出问题,解决问题。 生1:踢毽子的和跳远的共有多少人? 生2:踢毽子的和跳绳的共有多少人? 生3:踢毽子的和跑步的共有多少人? (师根据学生回答,分类板书,列式) 师:你想算哪一道题? 生:有的喜欢算9+7,有的喜欢算9
7、+6,有的喜欢算9+3。 师:你喜欢算哪一道题,就算哪一道题。可以用自己手中的学具摆一摆。 生:用自己手中的小圆片边摆边算。 。师:指生汇报,学生说算法,老师板书。 6、归纳算法特点。 (1)齐读算式。 师:这些算式都是9加上另外一个数,我们怎样计算9加几? (2)边说边指板书说顺口溜。 9加几,不用怕;借一个,凑成十,计算起来对又快。 (3)齐读顺口溜,后理解顺口溜。 三、工具应用,内化提高。 1、老师有几个问题,要请小朋友们帮忙解决。(出示两幅图) 师巡视,然后指生汇报结果 2、做一做第二题。 师:(出示两幅图)怎么才能快速算出有多少个鸡蛋? 生:在心里想。 (学生独立看图填写,订正时可以让学生说一说是怎样想的?) 四、拓展延伸 小游戏。(摘苹果) 师:你喜欢哪一个,就摘哪一个,并将摘下得苹果上的算式算出得数。 学生摘苹果,并计算。老师将学生摘下的苹果有序排列。 师:仔细观察这些式子,你发现了什么? 生总结 (1)结果都等于十几; (2)得数十几中的几都比第二个加数少1。 师:这个1哪里去了? 五、回顾总结,反思提高。 师:通过这节课的学习,你学会了什么?
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