研究型教研组的构建.ppt

1、 研究型教研组的构建研究型教研组的构建I.序言（序言（Who are you?）II研究型教研组的构建方向、方法与实践研究型教研组的构建方向、方法与实践一发展方向一发展方向二研究方法二研究方法三原则与实践三原则与实践一发展方向一发展方向1 1结合实际学习相关语言学、心理学、教育学等结合实际学习相关语言学、心理学、教育学等结合实际学习相关语言学、心理学、教育学等结合实际学习相关语言学、心理学、教育学等 基础理论基础理论基础理论基础理论2 2订购各类书籍：工具书、期刊、学生辅导书籍订购各类书籍：工具书、期刊、学生辅导书籍订购各类书籍：工具书、期刊、学生辅导书籍订购各类书籍：工具书、期刊、学生辅导书

2、籍3 3定期进行教学探讨：集体备课（确定备课人定期进行教学探讨：集体备课（确定备课人定期进行教学探讨：集体备课（确定备课人定期进行教学探讨：集体备课（确定备课人 员；相互提问；发现问题；发现好的方法；解决员；相互提问；发现问题；发现好的方法；解决员；相互提问；发现问题；发现好的方法；解决员；相互提问；发现问题；发现好的方法；解决 教学中的难题）教学中的难题）教学中的难题）教学中的难题）二研究方法二研究方法1.1.教学和研究相结合（基础在于教学；提高在于研究）教学和研究相结合（基础在于教学；提高在于研究）教学和研究相结合（基础在于教学；提高在于研究）教学和研究相结合（基础在于教学；提高在于研究）

3、2.2.理论和实践相结合（基础语言学、心理学、教育学理论；学生课内外理论和实践相结合（基础语言学、心理学、教育学理论；学生课内外理论和实践相结合（基础语言学、心理学、教育学理论；学生课内外理论和实践相结合（基础语言学、心理学、教育学理论；学生课内外的学习情况、学习过程、试题中出现的问题等）的学习情况、学习过程、试题中出现的问题等）的学习情况、学习过程、试题中出现的问题等）的学习情况、学习过程、试题中出现的问题等）3.3.个人和集体相结合（个人备课和集体备课相结合；资源共享个人和集体相结合（个人备课和集体备课相结合；资源共享个人和集体相结合（个人备课和集体备课相结合；资源共享个人和集体相结合（个

4、人备课和集体备课相结合；资源共享【备课细备课细备课细备课细聊、试题、练习题、参考资料、辅导书籍、课题共享）聊、试题、练习题、参考资料、辅导书籍、课题共享）聊、试题、练习题、参考资料、辅导书籍、课题共享）聊、试题、练习题、参考资料、辅导书籍、课题共享）4.4.大课题和小课题相结合（个人以小课题为主；集体可以搞大课题。要大课题和小课题相结合（个人以小课题为主；集体可以搞大课题。要大课题和小课题相结合（个人以小课题为主；集体可以搞大课题。要大课题和小课题相结合（个人以小课题为主；集体可以搞大课题。要搞清楚课题研究的方法）搞清楚课题研究的方法）搞清楚课题研究的方法）搞清楚课题研究的方法）5.5.定期和

5、不定期相结合（尽量多开公开课，组内、校内、区内、省市内）定期和不定期相结合（尽量多开公开课，组内、校内、区内、省市内）定期和不定期相结合（尽量多开公开课，组内、校内、区内、省市内）定期和不定期相结合（尽量多开公开课，组内、校内、区内、省市内）6.6.长期和短期相结合（短期一周、长期一月；期中和期末考试一定要交长期和短期相结合（短期一周、长期一月；期中和期末考试一定要交长期和短期相结合（短期一周、长期一月；期中和期末考试一定要交长期和短期相结合（短期一周、长期一月；期中和期末考试一定要交流一次，发现问题可以立即解决）流一次，发现问题可以立即解决）流一次，发现问题可以立即解决）流一次，发现问题可以

6、立即解决）三原则与实践三原则与实践1.1.遵循语言学、心理学、教育学基础理论，立足课遵循语言学、心理学、教育学基础理论，立足课遵循语言学、心理学、教育学基础理论，立足课遵循语言学、心理学、教育学基础理论，立足课堂教学实践，按各年级不同的教学要求各个突破。堂教学实践，按各年级不同的教学要求各个突破。堂教学实践，按各年级不同的教学要求各个突破。堂教学实践，按各年级不同的教学要求各个突破。2.2.教学中发现问题，研究中找到方法、解决问题。教学中发现问题，研究中找到方法、解决问题。教学中发现问题，研究中找到方法、解决问题。教学中发现问题，研究中找到方法、解决问题。基础在于教学，提高在于研究。基础在于教

7、学，提高在于研究。基础在于教学，提高在于研究。基础在于教学，提高在于研究。3.3.教学研究具体内容（中考、高考的试题研究和答教学研究具体内容（中考、高考的试题研究和答教学研究具体内容（中考、高考的试题研究和答教学研究具体内容（中考、高考的试题研究和答题技巧研究；课文教学、语音、听力、词汇、完题技巧研究；课文教学、语音、听力、词汇、完题技巧研究；课文教学、语音、听力、词汇、完题技巧研究；课文教学、语音、听力、词汇、完型填空、语法、阅读、写作教学、型填空、语法、阅读、写作教学、型填空、语法、阅读、写作教学、型填空、语法、阅读、写作教学、学生的错误分学生的错误分学生的错误分学生的错误分析析析析等）。

8、等）。等）。等）。具体举例：具体举例：think buy teach bring catch fightthink buy teach bring catch fight feel keep sweep sleep weep kneel leavefeel keep sweep sleep weep kneel leave blow grow know throw flyblow grow know throw fly Heroes and Negroes Eat Potatoes and TomatoesHeroes and Negroes Eat Potatoes and Tomatoes

9、 The teacher said that that that _ that student used in the sentence The teacher said that that that _ that student used in the sentence was wrong.was wrong.If I were a city,I would be _,If I were a city,I would be _,because _ is one of the biggest because _ is one of the biggest cities in China,and

10、 it going be _cities in China,and it going be _ If I were a fruit,I would be _,If I were a fruit,I would be _,because _ because _ If I were an animal,I would be _,If I were an animal,I would be _,because _ because _ 1.1.班长、课代表、劳动委员负责讲台、黑板清洁工作，确保老师好好上课。班长、课代表、劳动委员负责讲台、黑板清洁工作，确保老师好好上课。班长、课代表、劳动委员负责讲台、

11、黑板清洁工作，确保老师好好上课。班长、课代表、劳动委员负责讲台、黑板清洁工作，确保老师好好上课。2.2.上课绝对听老师指挥（讲课），以便完成教学进度。课内可以有所松动上课绝对听老师指挥（讲课），以便完成教学进度。课内可以有所松动上课绝对听老师指挥（讲课），以便完成教学进度。课内可以有所松动上课绝对听老师指挥（讲课），以便完成教学进度。课内可以有所松动 或听讲故事，解决一些难题等。或听讲故事，解决一些难题等。或听讲故事，解决一些难题等。或听讲故事，解决一些难题等。3.3.四本练习本：两本作业本，一本默写本，一本翻译本（每课有翻译练习，以四本练习本：两本作业本，一本默写本，一本翻译本（每课有翻译练

12、习，以四本练习本：两本作业本，一本默写本，一本翻译本（每课有翻译练习，以四本练习本：两本作业本，一本默写本，一本翻译本（每课有翻译练习，以 后可以编成后可以编成后可以编成后可以编成900900句。翻译时一句中文一句英语后需有空格，便以改正，翻译句。翻译时一句中文一句英语后需有空格，便以改正，翻译句。翻译时一句中文一句英语后需有空格，便以改正，翻译句。翻译时一句中文一句英语后需有空格，便以改正，翻译 本要定期检查。本要定期检查。本要定期检查。本要定期检查。4.4.每本练习本预先在左面划好两厘米宽的空行。每本练习本预先在左面划好两厘米宽的空行。每本练习本预先在左面划好两厘米宽的空行。每本练习本预先

13、在左面划好两厘米宽的空行。5.5.每课必背。（倍数形式不同，或默写，或当堂背诵，当场给分。考试前有三每课必背。（倍数形式不同，或默写，或当堂背诵，当场给分。考试前有三每课必背。（倍数形式不同，或默写，或当堂背诵，当场给分。考试前有三每课必背。（倍数形式不同，或默写，或当堂背诵，当场给分。考试前有三 次背书不及格、或零分的，考试成绩算一半分。但可以有改正的机会。主动次背书不及格、或零分的，考试成绩算一半分。但可以有改正的机会。主动次背书不及格、或零分的，考试成绩算一半分。但可以有改正的机会。主动次背书不及格、或零分的，考试成绩算一半分。但可以有改正的机会。主动 举手，或找老师背诵的，可以抹去以前

14、的不及格。）举手，或找老师背诵的，可以抹去以前的不及格。）举手，或找老师背诵的，可以抹去以前的不及格。）举手，或找老师背诵的，可以抹去以前的不及格。）6.6.课堂背书响亮，否则影响分数，或作被不出处理。课堂背书响亮，否则影响分数，或作被不出处理。课堂背书响亮，否则影响分数，或作被不出处理。课堂背书响亮，否则影响分数，或作被不出处理。7.7.每天的作业不超出每天的作业不超出每天的作业不超出每天的作业不超出2525分钟（要求老师认真备课、学生认真听课强调师生间的分钟（要求老师认真备课、学生认真听课强调师生间的分钟（要求老师认真备课、学生认真听课强调师生间的分钟（要求老师认真备课、学生认真听课强调师

15、生间的 共同努力合作。共同努力合作。共同努力合作。共同努力合作。8.8.分数面前人人不平等。分数面前人人不平等。分数面前人人不平等。分数面前人人不平等。9.9.凡不做作业者（或缺交三次以上，考试成绩算一半分），出现错别字，自觉凡不做作业者（或缺交三次以上，考试成绩算一半分），出现错别字，自觉凡不做作业者（或缺交三次以上，考试成绩算一半分），出现错别字，自觉凡不做作业者（或缺交三次以上，考试成绩算一半分），出现错别字，自觉 抄写三遍。抄写三遍。抄写三遍。抄写三遍。10.10.课内外要积极提问，平时分可以有所提高，但不允许胡乱提问，否则影响教课内外要积极提问，平时分可以有所提高，但不允许胡乱提问，否则影响教课内外要积极提问，平时分可以有所提高，但不允许胡乱提问，否则影响教课内外要积极提问，平时分可以有所提高，但不允许胡乱提问，否则影响教 学进度。学进度。学进度。学进度。中学英语教学约法十章中学英语教学约法十章