班主任培训《践行魏书生教育思想》PPT课件.ppt

1、践行魏书生教育思想践行魏书生教育思想加强班级有效管理加强班级有效管理魏书生简介魏书生简介v1950年年5月月4日，出生于河北省交河县。日，出生于河北省交河县。v1963年，考入沈阳市三十二中学读初中。年，考入沈阳市三十二中学读初中。v1968年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。v1969年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。v1971年，被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。年，被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。v1978年，到盘锦盘山县三中做语文教师。年，到盘锦盘山县三中做语文教师。v1978年，被

2、任命盘锦盘山县三中教导处主任。年，被任命盘锦盘山县三中教导处主任。v1986年，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记。年，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记。v1995年，兼任盘锦市教委副主任。年，兼任盘锦市教委副主任。v1997年，被任命为盘锦市教育局局长兼党委书记，同年，被任命为盘锦市教育局局长兼党委书记，同时继续兼任一个班的语文课。时继续兼任一个班的语文课。魏书生简介魏书生简介v全国中青年突出贡献教育专家，首届中国十大杰出全国中青年突出贡献教育专家，首届中国十大杰出青年，语文特级教师、全国劳动模范、全国优秀班青年，语文特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任。主任。v中国共产党第十三大至十七

3、大代表。中国共产党第十三大至十七大代表。v担任辽宁省盘锦市教育局局长、党委书记时，还身担任辽宁省盘锦市教育局局长、党委书记时，还身兼全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习兼全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等科学研究会理事长、全国中语会副理事长等30多项多项社会职务，讲学足迹遍及全国各地及马来西亚、新社会职务，讲学足迹遍及全国各地及马来西亚、新加坡等地。加坡等地。内容简介内容简介v一、育人先育己，做一个幸福快乐的班主任一、育人先育己，做一个幸福快乐的班主任v二、努力做好二、努力做好“三件事三件事”，科学管理班集体，科学管理班集体v三、教育过程人性

4、化，习惯培养经常化，三、教育过程人性化，习惯培养经常化，工作善于讲方法工作善于讲方法解读之一：解读之一：育人先育己，做一个育人先育己，做一个幸福快乐的班主任幸福快乐的班主任v做一个幸福快乐的班主任必备素质：做一个幸福快乐的班主任必备素质：v一、有一个良好的心态，笑对一、有一个良好的心态，笑对 人生人生v二、多和学生商量，多互相帮助二、多和学生商量，多互相帮助v三、具备较高的知识水平和师德三、具备较高的知识水平和师德 修养修养 一、一、有一个良好的心态，笑对人生有一个良好的心态，笑对人生v埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不埋怨别人

5、太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣常常是我们抵抗豁达；埋怨天气恶劣常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己的方法少。们自己的方法少。人不能要求环境适人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。应自己，只能让自己适应环境。只有只有先适应环境，才能逐渐改变环境。先适应环境，才能逐渐改变环境。改变心态，保持乐观：改变心态，保持乐观：1、要多做实事。、要多做实事。2、对别人要有一片好心，与人为善。、对别人要有一片好心，与人为善。3、要看到自己的长处。、要看到自己的长处。4、要看到自身的渺小。、要看到自身的渺小。5、做感兴趣的事。、做感兴趣的事。6、让

6、学习消除自卑。、让学习消除自卑。魏书生人生启示：魏书生人生启示：v有为才有位有为才有位二、多和学生商量，多互相帮助二、多和学生商量，多互相帮助v坚信每一位学生的心灵深处都有坚信每一位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每一位学生的你的助手，你也是每一位学生的助手。助手。v一个当班主任的，如果凡事都和一个当班主任的，如果凡事都和学生商量，就一定容易成功。学生商量，就一定容易成功。三、具备较高的知识水平三、具备较高的知识水平和师德修养。和师德修养。班主任定位：班主任定位：“人生导师人生导师”“学业引路人学业引路人”素质优良的道德的感召者素质优良的道德的感召者充满人格魅力的智者充满人格魅力的智者解读之

7、二：解读之二：努力做好努力做好“三件事三件事”，科学管理班集体科学管理班集体“三件事三件事”是指：是指：v一、建好班风，树立正气一、建好班风，树立正气v二、建好队伍，让学生自己管理自己二、建好队伍，让学生自己管理自己v三、建好班规，用制度来管理和约束人三、建好班规，用制度来管理和约束人 第一件事：建好班风，树立正气第一件事：建好班风，树立正气 良好的班风：良好的班风：是最有力的集体舆论，是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量，对全体学生起是一股巨大的精神力量，对全体学生起着巨大的着巨大的同化作用同化作用，也是优化育人环境、，也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制教育学生的重要手

8、段。它往往比规章制度更具有约束力，它能不断地指导和调度更具有约束力，它能不断地指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。豪感。魏书生教育智慧案例：魏书生教育智慧案例：培养自信心从扬长开始培养自信心从扬长开始魏书生教育智慧：魏书生教育智慧：因为学生找不到自己的长处，老师狠狠批评他，因为学生找不到自己的长处，老师狠狠批评他，批评得再严厉，学生也没有反感，相反还会密切师批评得再严厉，学生也没有反感，相反还会密切师生感情。事实上，每位学生都有长处，而且都不止生感情。事实上，每位学生都有长处，而且都不止一条长处。最后进的学生，也会有三条五条的长处，一条长处。最后进

9、的学生，也会有三条五条的长处，有的长处还非常独特，一般人赶不上。问题不在于有的长处还非常独特，一般人赶不上。问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现长处的能力。有了这个能力，就能从缺点很多的现长处的能力。有了这个能力，就能从缺点很多的学生身上，发现许多条长处；如没有这个能力，明学生身上，发现许多条长处；如没有这个能力，明明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。魏书生教育智慧：魏书生教育智慧：在犯错误的学生面前，困难的不是在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系批评，不是指责，更不

10、是数落他的一系列错误，而是要找出他的错误的对立面列错误，而是要找出他的错误的对立面长处。只有找到了长处，才算找到长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心根据地。的信心根据地。治病救人周治病救人周 魏书生教育智慧案例：魏书生教育智慧案例：人都有这种体会：自己的弱点，别人都有这种体会：自己的弱点，别人给指出来，常常感觉不愉快。有的还人给指出来，常常感觉不愉快。有的还有逆反心理，硬是不肯承认。自己公开有逆反心理，硬是不肯承认。自己公开披露弱点，不仅有一种胸怀开阔的自豪披露弱点，不仅有一种胸怀开阔的自豪感，还常常产生一种强者才有的自信感，

11、还常常产生一种强者才有的自信心，容易把弱点压到一个无法躲藏的角心，容易把弱点压到一个无法躲藏的角落。落。魏书生教育智慧：魏书生教育智慧：魏书生教育智慧案例：魏书生教育智慧案例：有三部分内容的座右铭有三部分内容的座右铭 引导学生追击紧挨着自己的同引导学生追击紧挨着自己的同学，这本身就是对他的一个刺激，学，这本身就是对他的一个刺激，他自己的内心深处也不服这个同学：他自己的内心深处也不服这个同学：我以前比他强，这次考试，我没在我以前比他强，这次考试，我没在意，被他超过了，下次我一定超过意，被他超过了，下次我一定超过他。这种不服气的心理才容易激发他。这种不服气的心理才容易激发竞赛的积极性。竞赛的积极性

12、。魏书生教育智慧：魏书生教育智慧：座右铭、伟人是来自学生心中的选择，像太阳一样时座右铭、伟人是来自学生心中的选择，像太阳一样时刻照耀他们的内心世界。格言，也是学生针对自己内心深刻照耀他们的内心世界。格言，也是学生针对自己内心深处弱点的选择，像良药一样，治疗着他们心灵深处的疾病。处弱点的选择，像良药一样，治疗着他们心灵深处的疾病。因其来自内心，在发生作用时，就把心理抵抗减到了最小因其来自内心，在发生作用时，就把心理抵抗减到了最小程度。程度。座右铭，使学生天天看到的是深刻的充满哲理的话。座右铭，使学生天天看到的是深刻的充满哲理的话。天天想到的是杰出的人，是伟人。这教室里就像有几十位天天想到的是杰出

13、的人，是伟人。这教室里就像有几十位伟人在帮助做工作，帮助进入学生的心灵深处谈心。用格伟人在帮助做工作，帮助进入学生的心灵深处谈心。用格言谈心，用警句谈心，教育效果怎么能不突出呢？言谈心，用警句谈心，教育效果怎么能不突出呢？魏书生教育智慧：魏书生教育智慧：建设良好的班风建设良好的班风 第一，第一，培养全班学生的自信心培养全班学生的自信心 第二，第二，引导学生制定和实现班级目标引导学生制定和实现班级目标 第三，第三，引领学生找到自己的发展方向引领学生找到自己的发展方向第四，培养良好的学风第四，培养良好的学风 第二件事：建好队伍，让学生第二件事：建好队伍，让学生自己管理自己自己管理自己凡是学生能做的

14、事，老师不做。凡是学生能做的事，老师不做。班主任是班干部的后盾，是班班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导干部的顾问，是班干部的教练和导演。演。班主任培养班干部三部曲：班主任培养班干部三部曲：v“抱着走抱着走”“扶扶着走着走”“放手走放手走”魏老师语：魏老师语：v学生对集体的责任感，对老学生对集体的责任感，对老师的感情，就是他在为集体做事师的感情，就是他在为集体做事中培养出来的。不做事，喊口号，中培养出来的。不做事，喊口号，永远没有那个责任感，经常做事，永远没有那个责任感，经常做事，越做事责任感就越强，越做事就越做事责任感就越强，越做事就越爱这个集体，越做事与老师的越爱这个集

15、体，越做事与老师的感情就越深。感情就越深。魏书生教育智慧案例：魏书生教育智慧案例：两分半钟收好书费两分半钟收好书费 班级管理：班级管理：我们应始终不渝地进行这样的尝我们应始终不渝地进行这样的尝试：试：逐步引导，积极帮扶逐步引导，积极帮扶，让学生具让学生具备自我管理能力、自我教育能力，让备自我管理能力、自我教育能力，让学生成为班级管理的主人，逐步实现学生成为班级管理的主人，逐步实现“人人有事做，事事有人做，时时有人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做事做，事事有时做”的管理境界。的管理境界。处处处引入竞争，让学生经常处在争先创处引入竞争，让学生经常处在争先创优的状态中。优的状态中。第三件

16、事：建好班规，用制度来第三件事：建好班规，用制度来管理和约束人管理和约束人制定班规制定班规：一一要：要：“顺乎民意顺乎民意”二二要：具体化要：具体化 三三要：要：“温情温情”四要：细四要：细 教育过程人性化，教育过程人性化，习惯培养经常化，习惯培养经常化，工作善于讲方法。工作善于讲方法。解读之三：解读之三：魏老师教育智慧魏老师教育智慧：v 人性化的教育，就是教师要深人性化的教育，就是教师要深入学生的心灵深处，去发现和扶植入学生的心灵深处，去发现和扶植积极的一面，让人内心深处那些符积极的一面，让人内心深处那些符合人性的、善良的、积极的、昂扬合人性的、善良的、积极的、昂扬的、智慧的种子发芽、长大、舒枝的、智慧的种子发芽、长大、舒枝展叶。展叶。魏书生教育智慧案例：魏书生教育智慧案例：犯错误，犯错误，写说明书写说明书魏老师教育智慧魏老师教育智慧：v要求在说明书中基本使用心理描写要求在说明书中基本使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的的表达方法，描绘出心理活动的3张照张照片，每张照片上都有两种思想在争论。片，每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片，第一张照片，犯错误前，犯错误前，两种思想怎么