1、统编人教版一下册13 荷叶圆圆教案 13荷叶圆圆课题荷叶圆圆课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁,会写“亮、美”等7个生字。2.能有感情地朗读课文,背诵课文。3.能借助插图,联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思,通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。5. 理解课文,感受夏天的美好。教学重点通过联系生活实际,做动作等方式理解词语的意思。教学难点仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。第一课时教学目标1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁,会写“亮、美”等7个生字。2.能有感情地朗读课文,背
2、诵课文。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一激发兴趣,导入新课。1.同学们,我们刚刚学过古诗小池,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。)2.(课件出示2)展示画面,大家看,池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。)3.小朋友们在池塘边听到了什么,又看到了什么呢?请大家一起打开第13课。(板书课文题目:荷叶圆圆)【设计意图:复习旧知,寻找连接点,导入本课的学习中来。】新课教学( )分钟二初读课文,整体感知。1.借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准:翘舌音“珠、唱”,后鼻音“晶、停”。2.认识新偏旁。(课件出示3:身字旁)新偏旁“身字旁”,“身”作部件后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体
3、有关。“躺” 字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。3.(课件出示4:荷叶图)老师出示荷叶,提问:大家看,荷叶是什么样的呀?学生甲:大大的。学生乙:圆圆的。学生丙:绿绿的。3.跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。4.文章中谁赞美荷叶了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)5.它们是怎么说的,怎么做的?(指名分段读,读准字音)6.指出问题,及时纠正,重点放在字音上。三、多元识字,自主识字。1.四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。2.全班展示交流。(课件出示5)亮 台 鱼 美 机 放 朵(1)利用形声字记忆:机 放 朵(2)利用象形字记忆:“鱼”是象形字,斜刀头是“鱼头”,“田”就是“鱼身”,
4、最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。(3)利用部件相加法:例如:+大=美。同样方法记忆亮、台。3.抽读生字卡片,读字组词。四、指导写字,规范书写。1.读一读,要写好哪些字。(课件出示6、7)(亮、机、台、放、鱼、朵、美)2.体会、描红,寻找关键笔画。3.老师展示范字,提示关键笔画。亮:中间的口要写得小而扁,下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。美:“羊”字上方点、撇较小,靠近竖中线,第三横略长居于横中线,竖不出 头。四横中第三横为最长,撇、捺舒展。 鱼:斜刀头从竖中线起笔,横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄,最后一笔长横要长而有力托起整个字。4.学生根据提示再临摹。5.交换课本再书写。6.自
5、荐展示。 【设计意图:初读感知,生字的正音,为下面的分析和阅读铺平道路。】【设计意图:利用多种方法识记生字,大家群策群力,可以一字多法,一法多字记忆。】【设计意图:生字的书写,关键找准关键笔画,找准写字要点。规范学生良好的写字习惯。】课堂作业新设计1.口头猜字。 (1)一天一天又一天,天天太阳都出来。打一个字:( ) (2)人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。打三个字:( )( )( ) 2.写出正确的笔画。 (1)“亮”的第4画是( )。 (2)“朵”的第2画是( )。 (3)“美”的第5画是( )。 (4)“放”的第3画是( )。 3.填空。 ( )的荷
6、叶( )的眼睛 ( )的翅膀( )的水花 参考答案:1.(1)晶(2)停 篮 膀 2.(1)横折(2)横折弯(3)竖(4)横折钩 3.圆圆 亮晶晶 透明 很美很美第二课时教学目标1.能借助插图,联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思,通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。2.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、复习导入,温故知新1出示生字新词,(课件出示9)指名读,齐读。 2齐读课文,说说荷叶是谁的什么。 3展示绘画的荷叶。新课教学( )分钟二、再读课文,精读感悟1都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶?(1)(课件出示10)出示:“荷叶圆
7、圆的,绿绿的。”结合课文插图观察 池塘里的其他事物,也来用上这样的句式说一说。比如:(课件出示11)荷花( )的,( )的;水珠 ( ),( )的。(2)说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿,喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。学生回答,老师张贴相应的图片。(3)你怎么知道小水珠喜欢荷叶?(课件出示12)(出示句子:荷叶是我的摇篮。)指导读句子。(板书:小水珠摇篮)小朋友小时候睡过摇篮吗?睡在里面感觉怎么样?做一下“躺”在摇篮的动作。(课件出示13)(出示摇篮课件)谁来读读这一自然段?(3)小蜻蜓也喜欢荷叶,从哪里可以看出来?(课件出示14)(出示第3自然段)现在你们都是小蜻蜓,一起来读读第3自然段?看看
8、小蜻蜓把荷叶当成什么?(停机坪)(板书:小蜻蜓停机坪)一起表演一下“展开翅膀,立在荷叶上的动作。”(课件出示15)(4)小青蛙为什么也喜欢荷叶?谁来读读第4 自然段? 谁还想做快乐的小青蛙再来读读?请学生上台,戴头饰表演小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地唱歌。(歌台)(板书:小青蛙歌台)1. 小鱼儿把荷叶当成什么?(课件出示16)(出示第5自然段)自由练读第5自然段。指名读,齐读。(课件出示17)出示“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。”请两个学生配合表演“小鱼撑着伞,在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”。(板书:小鱼儿凉伞)(6)分角色朗读。(7)想象荷叶还是谁的什么?(荷叶还是小水珠的滑梯,滑来滑去。) 3齐读
9、课文。 三、分角色朗读,练习背诵。1.请学生到前面指着图画向大家介绍。2.这时候,小动物们和小水珠们都有什么心情呢?(高兴、愉快、美滋滋)3.让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。老师引读:小水珠躺在荷叶上学生接读:眨着亮晶晶的眼睛。请大家眨眨眼睛。同上,完成第3、4自然段的引读、接读、表演。【设计意图:词语的学习积累,关键是在理解的基础上会运用,并能迁移运用。】【设计意图:对词句的理解,通过形象的表演,帮助理解。表演也是学生非常乐于去做的事情。加深对字词的理解。】【设计意图:练习背诵,结合图画,在老师的引读下背诵,都降低了背诵的难度,增加了背诵的乐趣。】课堂小结及拓展延伸()分钟四、课后延
10、伸实践1.到公园中找一找,看看还有什么小动物会把荷叶当成什么,和班上小朋友交流。2.画一幅“荷叶是我的”图画,也可以图文结合,在班级展示。板书内容14荷 叶 圆 圆 小水珠摇篮 小蜻蜓停机坪 小青蛙歌台 小鱼儿凉伞 课堂作业新设计一、看拼音写词语。lin jn jn y r mi ho fi j ki fn ( ) ( )( )( ) ( )二、区别字组词。珠( )摇( )停( )膀( )株( )遥( )亭( )旁( )三、连一连,说一说。小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 停机坪 歌台 凉伞 摇篮四、仿照例子,说句子。例:荷叶圆圆的,绿绿的。 苹果 , 。【答案】一、亮晶晶 鱼儿 美 好 飞 机
11、 开放 二、区别字组词。珠( )摇( )停( )膀( )株( )遥( )亭( )旁( )三、连一连,说一说。小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 停机坪 歌台 凉伞 摇篮四、 苹果香香的,甜甜的。教学反思成功之处:1.教学中通过游戏“猜猜、说说、看图画”,充分调动了学生已有的知识经验和能力,并将其融入了教学情境中,学生成了真正意义上的参与者,阅读效果较好。2.让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点,只有让学生亲身去饰演,学生才能真正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中,可创设多种情境,尽量让每个学生都参与进来。学生不仅学到了知识,还得到了生命的体验,知识的更新成了情感的积淀。多
12、种情境的创设,多元化的个性阅读,为课堂注入了生命的活力。 3.教学中通过游戏“猜猜、说说、看图画”,充分调动了学生已有的知识经验和能力,并将其融入了教学情境中,学生成了真正意义上的参与者,阅读效果较好。4.让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点,只有让学生亲身去饰演,学生才能真正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中,可创设多种情境,尽量让每个学生都参与进来。学生不仅学到了知识,还得到了生命的体验,知识的更新成了情感的积淀。多种情境的创设,多元化的个性阅读,为课堂注入了生命的活力。 不足之处: 1.范读做得不够,一年级的学生,在朗读方面,更多的是模仿老师。因此,作为一名老师
13、,应该为学生做好朗读的示范。 2,范读做得不够,一年级的学生,在朗读方面,更多的是模仿老师。因此,作为一名老师,应该为学生做好朗读的示范。 备课素材【写作背景】荷叶圆圆是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文内容虽然浅显易懂,但却洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想像。课文2一5自然段结构相似,句式相同,都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的()”这样的比喻句,让我们了解荷叶的样子和作用。 【作者介绍】胡木仁,湖南长沙人,1940年生,副教授,儿童文学作家,优秀教师,从教40年,连续担任班
14、主任工作40年。已发表儿童文学作品千余篇(首),其中太阳的颜色获第五届儿童文学园丁奖,小兔开店获新时期第二届优秀读物奖,小镜子的秘密获湖南省首届儿童文学大奖。不少作品被选入幼儿园和小学教材或阅读教材。1994年,经民意测验,由中国少年文学家编委会授予“小朋友心中作家”荣誉称号。【与文章相关的资料介绍】荷叶 为睡莲科植物莲的叶。莲多年生水生草本,生于水泽、池塘、湖沼或水田内,野生或栽培。广布于南北各地。6至7月花未开放时采收,除去叶柄,晒至七八成干,对折成半圆形,晒干。夏季亦用鲜叶或初生嫩叶。【其他资料】 描写荷叶的诗句:1.幽幽湖水荷花躺,万山碧水接天沿。2.风生绿叶聚,波动紫茎开。3.池面风
15、来波潋潋,波间露下叶田田。谁于水面张青盖,罩却红妆唱采莲。4.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。5.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。6.荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。7.芙蓉池里叶田田,一本双枝照碧泉。8.绿荷舒卷凉风晓,红萼开萦紫莳重。课后作业基础积累大巩固一、读拼音,写词语。mng ling fi j mi ho ( ) ( ) ( ) fng xu xio y hu du ( ) ( ) ( )二、选字填空。一( )青蛙 一( )摇篮 一( )水花一( )荷叶 一( )眼睛 一( )翅膀三、词语搭配并连线。 小水珠的 凉伞 荷叶 小蜻蜓的 跳台 小青蛙的 停机坪 小鱼儿的 摇篮阅读能力大提升四、重点段落品析。 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。 1.词语积累。 笑嘻嘻:( ) 游来游去:( ) 一朵朵:( ) 很美很美:( )2.我会模仿写句子。 说:“荷叶是我的 。” 思维创新大拓展五、你喜欢荷叶吗?用你的画笔在上面大展手脚吧!想一想,你会画什么呢? 参考答案一、明亮 飞机 美好 放学 小鱼 花朵 二、只 个 阵 片 双 对 三、荷叶是小青蛙的跳台 小蜻蜓的停机坪 小水珠的摇篮 四、1.乐呵呵 走来走去 一片片 很亮很亮 2.小青蛙说:“荷叶是我的跳跳床。”
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