四年级下册语文第三单元导学案.docx

1、四年级下册语文第三单元导学案三都县第三小学四年级语文导学案课题：第9课自然之道 编撰者：罗月华 学生姓名： 导学目标：1、认识读写“幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、拦、鸥、帽、吁、彻”14个字，能正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语；2、正确流利地朗读课文【自研自探环节】（5分钟）1、自读课文，用笔记本给课后的生字注音、组词，并完成下列随堂笔记。（1）摘抄本课词语（在课文中圈出本课的词语）。（2）理解下列词语（查阅工具书，结合上下文）：争先恐后- 愚不可及- 鱼贯而出-踌躇-2、反

2、复朗读课文和生字，把课文读正确读流利，能区别生字字形。（1）容易读错的字：（2）容易写错的字（建议：找出一些易错字的好朋友进行比较）：【合作探究环节】（15分钟）1、对学（5分钟）（1）对子之间互读生字并组词。（2）对子之间交流易错字的写法。2、群学（10分钟）（1）小组检查“自研自探”环节的完成情况。（小组长主持）（2）大组结合展示方案，讨论展示分工并进行预展。（大组长主持，保证人人有事做。）【展示提升质疑评价】（12分钟）1、我是小老师，我能教同学们学习生字词语。建议：认读生字词语，区别易错字，强调多音字的读音，并注意检查同学们的认读，与同学进行互动。2、我是朗读能手。我能课文正确流利地朗

3、读。建议：齐读、开火车读、赛读。【学习小结】（5分钟）1、由小组针对本节课的学习进行简单小结。（代表说）2、教师总结本节课各小组的学习情况。【反馈与检测】（8分钟）1、 检查认读词语。2、 知识掌握情况检测。（1）形近字组词幼（ ） 潮（ ） 愚（ ）幻（ ） 嘲（ ） 遇（ ）鸥（ ） 滩（ ） 啄（ ）欧（ ） 摊（ ） 琢（ ）（2）补充词语争（ ）恐（ ） 若（ ）其（ ） 气喘（ ）（ ）鱼（ ）而（ ） 见（ ）不（ ） 欲（ ）又（ ）（ ）不可（ ） 响（ ）云（ ） 三都县第三小学四年级语文导学案课题：第9课自然之道（第2学时） 编撰者：罗月华 学生姓名： 导学目标：理解课文

4、内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育【自研自探环节】（5分钟）1、再把课文朗读两遍，初步理解文章内容（1）认识幼龟，了解幼龟的特点：体重： 离开龟巢爬向大海时间：（2）反复朗读课文第3至第8自然段，解决下列问题：我们对探路的幼龟做了什么？成群的幼龟遭到什么？2、反复朗读第四和第八自然段，找出描写向导的词句，明白了向导之前为什么看到探路的幼龟被啄却还若无其事的原因了吧。原因：3、通过读了课文，知道了事情的来龙去脉，你有什么感受呢？感受：【合作探究环节】（15分钟）1、对学（5分钟）对子之间相互说说课文内容大意。2、群学（10分钟）（1）小组交流：（小组长主持，组织组员讨

5、论并进行总结归纳）成群幼龟遭到伤害，这是为什么？学习课文后你有什么感受？（2）大组结合展示方案，讨论展示分工并进行预展。（大组长主持，保证人人有事做。）【展示提升质疑评价】（12分钟）1、我是小解说员。我能将课文内容大意进行介绍。建议：可以代表解说，其他组员加以补充，也可以分工合作。2、说说成群幼龟遭受伤害的原因：建议：代表说说，其他组员补充。3、谈谈学了课文后的感受。建议：脱稿展示，可以是全员，也可以是几个代表进行展示，各自说出自己的看法。【学习小结】（5分钟）1、由小组针对本节课的学习进行简单小结。（代表说）2、教师总结本节课各小组的学习情况。【反馈与检测】（8分钟）知识掌握情况检测。1、

6、体会带点词语的意思和作用（1） 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。 极不情愿：颓丧：（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”悲叹：2、 写写感受（学习了课文后的感言） 。 三都县第三小学四年级语文导学案课题：第10课黄河是怎样变化的(第1学时) 编撰者：罗月华 学生姓名： 导学目标：1、认识“祸、乃、侵、蚀、垦、亩、营、扣”8个字，能正确朗读、流利朗读课文，2、理解课文内容，了解黄河变化前后的特点。【自研自探环节】（5分钟）1、 读读有关黄河的资料，对黄河有大致了解。黄河：全长5464公里，发源于青海巴颜喀

7、拉山脉各姿各雅山的卡日曲，东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省、区，在山东垦利县注入渤海。生息繁衍：生活、养育后代。2、自读课文两遍，把课文读正确，读流利。（1）用笔记本给课后8个字注音组词（2）反复朗读下列词语：祸河 媲美 折腾 繁衍 乃至 侵蚀 开垦 崩塌 土壤 万亩 植被关键 经营 频繁 无限制 江淮流域 多灾多难 叫苦不迭 随心所欲 不折不扣 3、再读课文，归纳出黄河变化前后的样子：之前的黄河：现在的黄河：【合作探究环节】（15分钟）1、对学（5分钟）（1）对子之间相互检查自研自探完成情况。（2）对子之间互读生字和上面的词语。2、群学（10分钟）（1）小组

8、交流黄河变化前后的面貌特点。（小组长主持，组织组员讨并进行总结归纳）（2）大组结合展示方案，讨论展示分工并进行预展。（大组长主持，保证人人有事做。）【展示提升质疑评价】（12分钟）1、我是小小播音员。我能正确、流利地将课文进行朗读。建议：可齐读，可开火车接读，赛读。2、我是小解说员。我能将黄河变化前后的样子用自己的话说出来。建议：脱稿展示，可以是全员，也可以是几个代表进行展示。【学习小结】（5分钟）1、由小组针对本节课的学习进行简单小结。（代表说）2、教师总结本节课各小组的学习情况。【反馈与检测】（8分钟）1、 指名读读课文中的词语。2、知识掌握情况检测。（1）组词祸（ ） 乃（ ） 营（ ）

9、锅（ ） 及（ ） 宫（ ）蜗（ ） 扔（ ） 官（ ）浸（ ） 蚀（ ） 垦（ ）侵（ ） 浊（ ） 恳（ ）（2）写出下列词语的近义词和反义词近义词乃至-（ ） 侵蚀-（ ） 凶猛-（ ）媲美-（ ）反义词松散-（ ） 容易-（ ） 梦想-（ ）三都县第三小学四年级语文导学案课题：第10课黄河是怎样变化的(第2学时) 编撰者：罗月华 学生姓名： 导学目标：了解黄河变化的原因治理黄河的方法，从中受到启示，增强环保意识。【自研自探环节】（5分钟）1、读读“阅读连接”，进一步理解课文内容。流域-指一个水系的干流和支流流过的所有地区。河道-河水流经的路线。河床-河流两岸之间容水的部分，也叫河身。悬

10、河-河床高于地面，远远看去就像悬挂在半空中，所以称为悬河。沉积-河流流速减慢时，水中的岩石、砂砾、泥土等沉淀下来，堆积在河床和低洼地带。水土流失-土地表面的肥沃土壤被水冲走或被 风刮走。2、反复朗读课文第六、第七自然段两遍，解决下列问题。（1）归纳出黄河发生变化的原因。（2）读读第七自然段，结合自己的想法，找出治理黄河的方法：3、读课后资料袋内容，你有什么想法？请写出来。【合作探究环节】（15分钟）1、对学（5分钟）（1）对子之间相互检查读交流自学情况。（2）对子之间互读“阅读连接”。2、群学（10分钟）（1）小组交流：（小组长主持）黄河变化的原因和治理黄河的办法谈谈自己学习课文后的的想法（2

11、）大组参照展示方案，讨论展示分工并进行预展。（大组长主持，保证人人有事做。）【展示提升质疑评价】（15分钟）1、我梳理小能手，我能将黄河变化的原因具体地向同学们展示。建议：可以代表说，也可以小组齐说。 2、我要保护环境，治理黄河。建议：可以说出保护黄河方法，也可以发出保护环境的心声。【学习小结】（5分钟）1、由小组针对本节课的学习进行简单小结。（代表说）2、教师总结本节课各小组的学习情况。【反馈与检测】（8分钟）指名说出自己学习课文后的想法三都县第三小学四年级语文导学案课题：第11课蝙蝠和雷达（第1学时） 编撰者：罗月华 学生姓名： 导学目标：1、认识会写“蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、锐、铛、蝇、

12、揭、碍、荧”12个字，能正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、正确朗读课文，把课文读通读顺,，了解课文主要讲了什么内容。【自研自探环节】（5分钟）1、自读课文，在课文中圈出生字和词语，标出段序，用笔记本给课后的生字注音、组词，并完成下列随堂笔记。（1）分析本课生字的字音和字形。易读错的字：易写错的字（建议与熟字作对比）：（2）摘抄认读本课词语：2、 先把课文朗读两遍，后读“阅读连接”，再思考课文主要讲了什么内容，用自己的语言概括出来。（1）知识链接蝙蝠-哺乳动物，头部和躯干像老鼠，俗称“盐老鼠”，夜间在空中飞翔，吃蚊子

13、、飞蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。雷达-利用极短的无线电波进行探测的装置，无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去，再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。超声波-超过人能听到的最高频率的声波。仿生学-研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学。如通过研究蝙蝠发明雷达，通过研究蜻蜓，发明飞机等。（2）用自己的话概括课文主要讲了什么。【合作探究环节】（15分钟）1、对学（5分钟）（1）对子之间相互检查读交流自学情况。（2）对子之间互

14、读生字词语，相互纠正字音。2、群学（10分钟）（1）小组交流容易写错和读错的字。（小组长主持，组织组员讨论并进行总结归纳）（2）小组朗读课文，说说课文主要讲了什么内容（3）大组结合展示方案，讨论展示分工并进行预展。（大组长主持，保证人人有事做。）【展示提升质疑评价】（12分钟）1、我是小老师，我能教同学们学习生字词语。建议：认读生字词语，区别易错字，强调多音字的读音，并注意检查同学们的认读，与同学进行互动。2、我是朗读和概括能手。我能将课文正确流利地朗读，还能向大家分享课文的主要内容。建议：齐读、开火车读、赛读，代表说说课文主要内容。【学习小结】（5分钟）1、由小组针对本节课的学习进行简单小结

15、。（代表说）2、教师总结本节课各小组的学习情况。【反馈与检测】（8分钟）1、 检查认读词语。2、形近字组词捕（ ） 锐（ ） 荧（ ）哺（ ） 税（ ） 萤（ ）蚊（ ） 蛾（ ） 蝙（ ）纹（ ） 俄（ ） 偏（ ）揭（ ） 蝇（ ） 碍（ ）竭（ ） 绳（ ） 得（ ）三都县课改观摩现场会示范课导学案时间：2016年3月29日 地点：三都县第三小学课题：第11课蝙蝠和雷达（第1学时） 编撰者：罗月华 学生姓名： 导学目标：把握课文内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。【自研自探环节】（5分钟）1、反复朗读课文，科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的，填写下表。随堂笔记一：试验

16、的顺序试验的方式试验的结果得出结论第一次第二次第三次2、 再读课文第七、八自然段随堂笔记二：（1）根据下列蝙蝠夜间飞行示意图和雷达装置工作示意图画出简单图形（用箭头在笔记本中画出）（2）认真研读课文第七自然段，找出科学家揭开蝙蝠飞行秘密不容易的词语，从中体会科学家认真不放弃的工作态度。【合作探究环节】（10分钟）1、对学（5分钟）对子之间相互检查随堂笔记一和二完成情况，互相订正。2、群学（5分钟）（1）小组讨论（小组长主持）表格的填写。用箭头画出蝙蝠和雷达装置简单示意图从科学家根据蝙蝠飞行情况发明雷达这一现象，你有什么想法。（2）大组结合展示方案，讨论展示分工并进行预展。（大组长主持，保证人人

17、有事做。）【展示提升质疑评价】（15分钟）1、我是小解说员。建议：小组代表解说科学家几次实验的情况。2、我是小画家，我能画出蝙蝠飞行的情况和雷达工作示意图。建议：分两个代表说，每人说一件，本组成员加以补充。3、我发表感言。 建议：全组成员将自己的感言说出来（不能重复）【学习小结】（5分钟）1、由小组针对本节课的学习进行简单小结。（代表说）2、教师总结本节课各小组的学习情况。【反馈与检测】（8分钟）知识检测：1.给多音字组词 （ ）（ ） （ ）（ ）塞 （ ）（ ） 蒙 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 2.根据课文内容填空：雷达的天线就像蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）

18、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ） 三都县第三小学四年级语文导学案课题：第12课大自然的启示 编撰者：罗月华 学生姓名： 导学目标：认识 “殃、腐、帚、壤、翼、略、键、鲸”8个字和“遭殃 扫帚 灌木 腐烂 土壤 栖息 机翼 关键 美滋滋 光秃秃 枯枝烂叶 生态平衡 异想天开 轻而易举”等词语 ，能正确朗读课文，并从中受到教育。【自研自探环节】（5分钟）1、自读课文，用笔记本给课后的生字注音、组词，并完成下列随堂笔记。（1）分析本课生字的字音和字形。易读错的字：易写错的字（建议与熟字作对比）：（2）摘抄认读本课词语：3、 再把课文朗读两遍，进一步理解课文内容。思考：学习了课文，我从中得到了哪些启示？【

19、合作探究环节】（15分钟）1、对学（5分钟）（1）对子之间相互检查读交流自学情况。（2）对子之间互读生字词语，相互纠正字音。2、群学（10分钟）（1）小组交流容易写错和读错的字。（小组长主持，组织组员讨论并进行总结归纳）（2）小组朗读课文，谈谈启示（多种方式读）（3）大组结合展示方案，讨论展示分工并进行预展。（大组长主持，保证人人有事做。）【展示提升质疑评价】（12分钟）1、我是小老师，我能教同学们学习生字词语。建议：认读生字词语，区别易错字，强调多音字的读音，并注意检查同学们的认读，与同学进行互动。2、我是朗读能手。我能正确流利地朗读课文。建议：齐读、开火车读、赛读。3、谈谈启示建议每个小组

20、中抽一个代表展示。【学习小结】（5分钟）1、由小组针对本节课的学习进行简单小结。（代表说）2、教师总结本节课各小组的学习情况。【反馈与检测】（8分钟）1、 抽查认读词语。2、知识掌握情况检测。（1）照样子写词语美滋滋 光秃秃 （2）多音字组词 （ ）（ ） （ ）（ ）扫 把 （ ）（ ） （ ）（ ） （3）写启示（精练）从打扫森林中我想到： 从人类的老师中我想到： 三都县第三小学四年级语文导学案课题：语文园地三（口语交际） 编撰者：罗月华 学生姓名： 【自研自探环节】（5分钟）1、自己读口语交际提示，明白此次口语交际的内容及要求：内容：要求：2、 将自己在综合实践活动中的发现或启发写下来：

21、【合作探究环节】（15分钟）1、群学（10分钟）（1）小组交流（小组长主持，组织组员讨论并把相关的建议进行整理归纳）口语交际的内容。谈谈自己的收获（2）大组结合展示方案进行分工预展。【展示提升质疑评价】（12分钟）展示主题：展示本组的收获。建议：每个组员都上台展示，但展示的内容要进行分类。【学习小结】（5分钟）1、由小组针对本节课的学习进行简单小结。（代表说）2、教师总结本节课各小组的学习情况。【反馈与检测】（8分钟）教师有意识地检查一些同学对本节课学习的收获。导学目标：1、谈谈自己在综合实践活动中的收获。2、将自己的发现或体会有条理地写下来三都县第三小学四年级语文导学案课题：语文园地三 编撰

22、者：罗月华 学生姓名： 导学目标：1、通过学习“我的发现”体会带点词语的作用；2、认识理解并能背诵有关天气的谚语；3、展示本组的成果。【自研自探环节】（5分钟）1、我的发现。（1）反复读读3组句子。（2）体会带点词语的好处，并在书中做上批注。2、日积月累（1）搜集有关天气的谚语（2）自读六句谚语（3）查阅资料，大致了解句子的意思。（写在笔记本上）（4）反复朗读，将句子进行背诵。3、趣味语文。浏览展示台的内容，将自己收集到的内容进行整理。【合作探究环节】（15分钟）1、对学（5分钟）（1）对子之间互读日积月累中的谚语（2）对子之间交流句子的含义。2、群学（10分钟）（1）小组交流“我的发现”中带

23、点词语的作用。（小组长主持，组织组员讨论并进行总结归纳）（2）小组清理各组员收集到的资料，并将资料进行分类。（3）大组结合展示方案，讨论展示分工，并进行预展。（大组长主持，保证人人有事做。）【展示提升质疑评价】（12分钟）1、我的发现。（建议：小组代表说，其他组员进行补充）2、日积月累。（建议：可齐读，也可开火车读、赛读，最好是能进行背诵，说出本组收集到的相关谚语）3、展示台。（建议：各组分类展示）【学习小结】（5分钟）1、由小组针对本节课的学习进行简单小结。（代表说）2、教师总结本节课各小组的学习情况。【反馈与检测】（8分钟）1、 检查朗读与背诵诗句。2、 知识掌握情况检测。（1）组词捕（

24、） 锐（ ） 蛾（ ） 蝙（ ）铺（ ） 税（ ） 俄（ ） 编（ ）哺（ ） 悦（ ） 饿（ ） 偏（ ）幼（ ） 潮（ ） 蝇（ ） 欧（ ）幻（ ） 嘲（ ） 绳（ ） 鸥（ ）（2）填空：补充词语：（ ）先（ ）后 （ ）（ ）其事 （ ）（ ）而出（ ）（ ）天开 轻而（ ）（ ） 随心（ ）（ ）（ ）枝（ ）叶 气喘（ ）（ ） 响（ ）云（ ）朝霞不出门， ， ，风雨不久到春雾， ，夏雾， ，秋雾， 冬雾， ，天上鱼鳞斑， 。三都县第三小学四年级语文导学案【自研自探环节】（5分钟）1、自己读习作内容，明白此次习作的内容及要求：内容：要求：2、理理思路，想自己要写什么内容：（1）理出提纲题目：提纲：（2）按提纲将自己的发现写出来【合作探究环节】（15分钟）1、群学（10分钟）（1）小组内将自己准备好的内容进行交流（2）大组推荐代表上台说说【展示提升质疑评价】（12分钟）展示自己所写的内容建议：每组抽一个代表上台展示，其他组员进行补充。【学习小结】（5分钟）1、由小组针对本节课的学习进行简单小结。（代表说）2、教师总结本节课各小组的学习情况。【反馈与检测】（8分钟）重新整理自己写的内容（用练习本完成）课题：语文园地三（习作） 编撰者：罗月华 学生姓名： 导学目标：能将自己的心得或发现大胆地说出来，并能有条理地写下来。