苏教版小学数学三年级下册教案全册2.docx

1、苏教版小学数学三年级下册教案全册2苏教版小学数学三年级下册教案（全册）第一单元：除法教学内容：p.1-16教学目标：1、 使学生理解并掌握三位数以一位数的笔算方法2、让学生根据已有的除法知识经验自主探索三位数除以两位数的口算以及笔算方法 教学重点：理解算理掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：理解算理掌握三位数除以一位数的笔算方法课时安排：3课时 （1）三位数除以一位数（商是三位数）教学内容：P13教学目标：1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法并能在对比观察中发现简单规律能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程掌握笔算方法能正

2、确进行笔算2、培养估算的意识和验算的意识体验解决问题策略的多样性教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程掌握正确的笔算方法教学过程：一、导入课题：我们都学习过两位数除以一位数那我们来坐下下面的几题！如：982 943 944 985这样的计算孩子们你们是怎做的啊？说说你们计算两位数除以一位数的笔算方法那么接下来我们一起学习三位数除以一位数二、 学习例1： 谈话：同学们你们参观过养鸡场吗？（有600只鸡共三排）从题中你能了解到哪些信息要我们解决什么问题？怎样列出算式？2、探索口算方法问：6003结果是多少？学生独立思考学生交流算法学生可能有的方法：因为3 个200相加是600所

3、以60032006个百除以3等于2个百2个百是200因为632所以6003200谈话：大家的想法都很有道理自己选一种喜欢的方法把6003是怎么算的？得出三位数除以一位数的基本方法三、探索笔算方法1、提出问题 养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢这些鸡2天共产蛋986个平均每天产蛋多少个？算式怎样列？2、问：谁能估计一下平均每天产蛋几百多？3、谈话：到底是多少个呢？大家能不能用笔算的方法算一算呢？请一位学生示范写出竖式问：你能用以前学过的两位数除以一位数方法试着计算这道题吗？学生尝试交流算法4为什么写在商的百位上？引导学生明确：9百除以2得4百多4表示4个百所以要写在商的百位上百位余下的1为什么要和被除数

4、十位上的8合起来再除以2？引导学生明确：9个百除以2商4分掉了8个百还剩1个百没分所以要和十位上的8个十合起来成18个十再除以2也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系？练习：李师傅4小时共加工856个零件平均每小时加工零件多少个？四、总结鼓励今天这节课我们学习了三位数除以一位数的除法通过同学们的努力探索共同合作大家取得了很多的收获下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么？也可以说说你在学习中还有哪些疑惑？五、课堂作业 （1）三位数除以一位数（商是三位数）教学内容：P4-9教学目标：1、经历探索三位数

5、除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程弄清算理掌握算法能正确地进行计算养成自觉验算的习惯2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数增强估算的意识和能力3、在独立思考、与他人交流算法的过程中获得成功的体验培养学习的主动性以及合作、交流的意识产生对数学的积极情感提高解决实际问题的能力一、复习导入1、口算 202 242 404 204 244 405同时指名两位学生板演：637 525集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐二、新课 1.例题 4324商是几位数大约等于多少请同学们先估算一下 指名回答 要求用竖式计算 评讲：十位上的3除以4不够商1怎么办？商十位上的0能不能丢

6、为什么？ 问：根据刚才的估算看看我们笔算的结果怎么样？做题之前或之后的估算对笔算会有什么好处？讲解：如果被除数的十位上的数除不尽除数可以直接在商的十位上写0例题2 3063等于多少？先估算再算一算 了解学生的方法有选择地请学生把他们的方法写在黑板上 问：3063的商大约是多少？你是怎么估算的？ 重点学习笔算的方法及书写格式 分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0）这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用 讲解书写格式 问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的0呢？三、完成试一试1、出示题目让学生说说商是几位数2、学生在书上独立完成指名板演3、让板演的学生

7、说说计算过程4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略商的个位上的0要不要写？还要在哪里写0表示除完？5、小结：如果被除数的个位上是0除到被除数的十位正好除完可以直接在商的个位上写0 小结：做笔算除法时除到被除数的哪一位不够商1就在那一位的上面写0为了防止漏写0最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果四、 课后作业（3）用连除解决的实际问题教学内容：P11和P12的13题教学目标：1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系能列式解决这类实际问题2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化进一步培养分析和推理能力教学过程：一、

8、 复习引入口答 说出下面各题中商是两位数的商是三位数的商中间有0的商末尾有0的 5634 3035 4266 9123 2596 8568 7005 2147二、 学习新课看书本图（书架） 1.2242112（本） 112428（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？ 2.428（层） 224828（本） 问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？3、讨论比较 问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？讲解：应用两部连除应该要知道自己的第一步是求出什么第二部得出我们需要的答案三、课堂作业 补充题1、学校把买来的840本图书分给3

9、个年级每个年级有2个班平均每班分得图书多少本？商店运来2箱毛巾每箱4包一共有480条每包有多少条毛巾？2、拓展题 3、填上合适的数 4、油厂把411千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里至少需要这样的油壶多少只？5、在一道没有余数的除法算式中被除数、除数、商的和是135商是3那么被除数=（）除数=（）两步练除1、三（4）班有三个小组每组有6个同学一共做了108朵红花平均每个同学做了几朵红花？2、王叔叔2分钟打了106个字他平均每分钟打了多少个字？如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章你知道这篇文章有多少个字吗？3、三、四年级各有3个班要选150名同学参加校园文化艺术节的活动平均每班要选多少

10、名同学？4、一个旅行团有153人他们入住的酒店现在只有5人间的房了想一想至少需要多少个房间呢？5、图书室有3个书架每个书架5层一共有750本图书平均每层有多少本？6、学校新买来840本故事书分给6个年级每个年级有4个班平均每班分得多少本？7、三（4）班有4个小组每组8人平均每人采5个昆虫标本他们班一共采集多少个昆虫标本？ 第二单元：年、月、日教学内容：p.17-23教学目标：1、通过观察年历使学生认识时间单位年、月、日知道大月、小月平年、闰年以及嫉妒等方面的知识记住每个月以及平年、闰年的天数2、使学生在实践活动中通过运用有关年、月、日的知识感受数学与生活的联系培养学习数学的兴趣和解决实际问题的

11、能力教学重点：2月的应用平年、闰年的实际运用教学难点：2月的应用平年、闰年的实际运用课时安排：2课时（1）认识年、月、日教学内容：P17-18教学目标：1、 在观察年历卡的活动中认识时间单位年、月、日知道一年有12个月分为大月、小月和二月大月有31天小月有30天记住一年中哪几个月是大月哪几个月是小月2、 在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系提高解决简单实际问题的能力教具、学具准备： 教师：一张大的2013年的年历卡 学生：每人准备一张2013年的年历卡黄、蓝色彩笔各一枝教学过程：一、 引入 谈话：（出示2013年的年历卡）这是一张2013年的年历（教师在年历上

12、圈出自己的生日）老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子大家来猜一猜你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？ 指名到讲台上交流并在年历卡上指出自己的生日 问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解能跟大家交流一下吗？ 谈话：在日常生活中你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？ 学生活动后组织全般交流 谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题今天我们就来研究年、月、日的有关知识（板书课题）二、 探究1、初步认识年、月、日 谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡看

13、看你能发现些什么学生独立观察、思考后在小组内交流 全班交流：充分地让学生交流自己的发现（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天.）2、认识大月和小月谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了小结：一年有12个月有31天的月份是大月有30天的月份是小月2013年的2月有28天2月既不是大月也不是小月3、记住大月和小月学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法讲解：老师有一种记忆大月、小月的方法老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范注意两点：讲清数的方法；数到2月虽然在拳头的凹处但2月不是小月习惯上称2月平） 学生伸出自己的左拳跟

14、老师一起数4、计算全年的天数 谈话：同学们你们能计算出2013年全年的天数吗？ 学生独立计算并选择不同的算法反馈三、总结 问：今天这节课我们一起研究了年、月、日的有关问题你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？ 谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识还提出了一些有价值的问题关于这些问题我们以后还要进一步研究有兴趣的同学课后再想办法解决好吗？（2）认识平年、闰年教学内容：P19-21教学目标：1、 经历比较、归纳的过程知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法2、 在解决问题的过程中体验日常生活与数学知识是密切相关的培养数学应用的意识和能力3、

15、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分引发对自然科学产生好奇心激发探究的兴趣教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法教具、学具准备：2012年和2013年的年历卡；教学过程：1、 探究活动一小明的弟弟出生的日期是2012年但是到2013年时发现小明却没有生日的那一天 谈话：请同学们拿出自己的2012年和2013年的年历卡对比着找一找小明应该是2012年哪一天出生的？ 小结：2012年2月的天数和2013年2月的是不同的小明应该是2012年2月29日出生的可2013年的年历上找不到2月29日2月只有28天的这一年是平年；有29天的这一年是闰年

16、问：谁来说一说2012年和2013年哪一年是平年？哪一年是闰年？ 活动：这样一来平年和闰年的天数也不一样你能很快算出像2012年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？ 归纳：通常每4年里有3个平年1个闰年问：那么公历年份中哪些年是平年哪些年是闰年呢？年份中找几个平年和几个闰年分工计算这些年份除以4看看会有什么发现？ 小结：除以4没有余数的是4的倍数公历年份是4的倍数的一般是闰年 讲解：公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年例如2000年是闰年而2100年是平年出示问题：平年一年有多少天？是几个星期零几天？学生独立完成后反馈问：闰年一年有多少天？是几个星期零几天？季度也是常用的时间单位

17、从每年的1月份起3个月为一个季度一年有四个季度要求：独立解决这个问题算出每个季度的天数填在相应的括号里讲解：一年有四个季度和通常所说的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事三、平移和旋转一、教学目标：1、通过观察实例使学生初步认识物体或图形的平移和旋转并能在方格纸上将图形平移2、通过联系生活经验使学生体会平移和旋转的特点培养空间观念3、通过设计图案等活动使学生初步感受平移在生活中的应用并初步体验几何图形的美二、教学时间：3课时教学内容：P2426教学目标：1、 通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点能判断方格纸上图形平移的方向和格数并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移2、 通过对物体运动

18、现象的感知培养空间想象能力发展空间观念3、 学会用数学的眼光去观察、认识周围世界提高应用数学意识感受数学与生活的紧密联系学会与他人合作交流从而获得积极的数学学习的情感教学过程：一、感知平移和旋转现象 谈话：在生活中很多物体都在运动着而它们的运动方式却各不相同今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式1、 提高典型的感知对象引出平移现象 2、 教师用纸片在方格纸上做歪歪斜斜的运动 问：是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知并引出旋转现象 多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态 观察剩下物体的运动方式有什么特点让学生给这些物体的运动方式起一个

19、合适的名字 引导讨论钟摆的运动是不是旋转3、在活动中加强对平移和旋转的体验想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态请学生判断哪些是哪些是旋转说明理由4、 小结：平移和旋转是常见的物体运动物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的变化就可以看做是平移现象物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动就可以看做是旋转现象二、将图形进行平移 谈话：今天我们也来做一回工程师将我们的小纸片进行平移1、移一移 每人准备一张方格纸和一张小房子纸片按要求向上、下、左、右四个方向进行平移2、教学例题 出示下图： 问：在方格纸上的音乐厅向哪个方向平移了几格？ 学生独立研究教师巡视指导然后在小组内交流最后全班交流

20、交流时重点解决以下问题：音乐厅向右平移了几格？你是怎么看出来的？ 小结：要数一个图形平移的格数只要去数某个点或某条边移动的格数 学生独立分析例题中金鱼图和火箭图的平移情况完成填空后全班交流3、想想做做4 学生独立完成后在组内交流 互相评价4、教学试一试 问：如果在方格纸上把音乐厅向上平移3格平移后的图形将在什么位置？你能将平移后的图形在方格纸上画出来吗？怎样画比较好？ 组织学生讨论后得出一种比较好的方法是：先确定几个关键的点再将这些点平移最后画出平移后的图形请一个学生当场在投影仪上做示范 再让学生选择试一试中的图形进行平移也可以由自己设计一个简单图形来进行水平方向或竖直方向的平移操作后展示学生作品并组织评价如果学生有不同的方法只要正确、合理都应给予充分的肯定5、想想做做5 学生独立画一画当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。