发现和明确问题课件.ppt

1、通用技术通用技术技术与设计技术与设计1 1第三章第三章 怎样进行设计怎样进行设计第一节第一节 发现与明确问题发现与明确问题 美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障,很多人都很多人都很多人都很多人都修不好，后来请来了德国的电机专家来修理修不好，后来请来了德国的电机专家来修理修不好，后来请来了德国的电机专家来修理修不好，后来请来了德国的电机专家来修理.德国专家来了以后，德国专家来了以后，德国专家来了以后，德国专家来了以后，用了两天的时间呆在发电机旁用了两天的时间呆在发电

2、机旁用了两天的时间呆在发电机旁用了两天的时间呆在发电机旁,这看看那听听，最后这看看那听听，最后这看看那听听，最后这看看那听听，最后,他在发电他在发电他在发电他在发电机的顶上画了一条线。告诉修理工，将顶盖打开，将画线处的机的顶上画了一条线。告诉修理工，将顶盖打开，将画线处的机的顶上画了一条线。告诉修理工，将顶盖打开，将画线处的机的顶上画了一条线。告诉修理工，将顶盖打开，将画线处的线圈减少线圈减少线圈减少线圈减少16161616圈。故障果然被排除了。圈。故障果然被排除了。圈。故障果然被排除了。圈。故障果然被排除了。这位德国专家向福特公司要这位德国专家向福特公司要这位德国专家向福特公司要这位德国专家

3、向福特公司要1 1 1 1万元美元的酬金。很多人认为万元美元的酬金。很多人认为万元美元的酬金。很多人认为万元美元的酬金。很多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。但福特的老总认为非不值，因为故障很简单，排除也很容易。但福特的老总认为非不值，因为故障很简单，排除也很容易。但福特的老总认为非不值，因为故障很简单，排除也很容易。但福特的老总认为非常值。常值。常值。常值。案例请问同学们：为什么老总会觉得非常值得呢？请问同学们：为什么老总会觉得非常值得呢？要解决实际问题实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。技术的根本目的是什么呢？技术的根本目的是什么呢？（第一章第三节内容）（第一章第三节内容）

4、爱因斯坦曾经说过：爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比提出一个问题比解决一个问题更重要解决一个问题更重要”。（一）设计问题的来源（一）设计问题的来源 人类的需求与愿望不断推动着人类的需求与愿望不断推动着物质产品和精神产品的生产和创物质产品和精神产品的生产和创新，这些是产生设计课题的源泉。新，这些是产生设计课题的源泉。同学们：如果你要设计一件作品，同学们：如果你要设计一件作品，会设计什么？为什么你要设计它呢？会设计什么？为什么你要设计它呢？1 1、人类的需求、人类的需求2、人类的愿望、人类的愿望(想飞想飞)1、从对、从对日日常观察发现问题常观察发现问题（二）发现问题的途径与方法（二）发现问题的途径

5、与方法书包的变化书包的变化侧背书包侧背书包 横式侧背书包横式侧背书包 双肩运动书包双肩运动书包 健康书包健康书包 拉杆书包拉杆书包 智能书包智能书包 人人的的需需求求是是会会随随着着技技术术发发展展和和时时代代的的变变化化而而变变化化的的。其其实实我我们们除除了了可可以以从从无无到到有有的的创创造造新新产产品品外外，对对熟熟悉悉的的工工具具或或用用品品都都可可以提出新的要求，并重新设计。以提出新的要求，并重新设计。书包的变化给我们什么启示呢？书包的变化给我们什么启示呢？马上行动马上行动从以上两幅图中从以上两幅图中,同学们发现了什么问题同学们发现了什么问题?要解决你发现的问题要解决你发现的问题,

6、你有什么设想呢你有什么设想呢?2 2、从收集和分析信息发现问题、从收集和分析信息发现问题 从发展的眼光来看，世界上的从发展的眼光来看，世界上的一切事物都不可能尽善尽美，一旦一切事物都不可能尽善尽美，一旦找到这些找到这些事物的事物的“缺点缺点”并加以改并加以改进，事物就会在原有基础上得到新进，事物就会在原有基础上得到新的提高。的提高。同学们对以下物体存在的问题和需要同学们对以下物体存在的问题和需要改进的地方进行互相采访：改进的地方进行互相采访：学生书桌，书包，粉笔刷，签字笔学生书桌，书包，粉笔刷，签字笔 马上行动马上行动活动要求：活动要求：请同学们互相之间采访，并把问题记录在请同学们互相之间采访

7、，并把问题记录在课堂记录纸上。课堂记录纸上。（1）技术问题有哪些？）技术问题有哪些？（2）要解决的技术问题有没有违反科学理论和违）要解决的技术问题有没有违反科学理论和违反客观规律？反客观规律？（3）问题是否当前可以解决？是否超出了当前的）问题是否当前可以解决？是否超出了当前的能力与条件？（技术水平、物质条件和工作条能力与条件？（技术水平、物质条件和工作条件件)（4）问题是否值得解决？（价值、效益）问题是否值得解决？（价值、效益)物体存在的问题知道了，请同学们根据物体存在的问题知道了，请同学们根据下面的问题讨论下面的问题讨论 3 3、从、从技术研究与技术试验技术研究与技术试验发现问题发现问题设计

8、问题的来源设计问题的来源（）人类的需求与愿望是设计问题的来源（）人类的需求与愿望是设计问题的来源（）要知道人们的需求与愿望（）要知道人们的需求与愿望,要去了解、要去了解、调查。调查。（）设计可以是原创性设计，也可以是改（）设计可以是原创性设计，也可以是改进性设计。进性设计。师生总结师生总结发现问题的途径发现问题的途径（）观察日常生活：养成观察的习惯，形（）观察日常生活：养成观察的习惯，形成观察的灵敏性。制定好观察提纲，有计成观察的灵敏性。制定好观察提纲，有计划地实行观察。划地实行观察。（）收集和分析信息：通过调查、访问、（）收集和分析信息：通过调查、访问、媒体、互联网、查阅资料等。媒体、互联网

9、、查阅资料等。（）参加技术研究与技术试验。（）参加技术研究与技术试验。明确问题明确问题判断问题是否能够解决判断问题是否能够解决判断问题是否当前可以解决判断问题是否当前可以解决判断问题是否值得解决判断问题是否值得解决练练 习习判断下列问题的价值：判断下列问题的价值：1 1、能否制造出永动机？能否制造出永动机？2 2、能否用电来照明？能否用电来照明？3 3、喝水的问题？喝水的问题？4 4、设计椅子的时候，实用性？多功能性？、设计椅子的时候，实用性？多功能性？5、能否去火星上种果树？能否去火星上种果树？6、怎样才能把冬天下的雪都有效利用起来？怎样才能把冬天下的雪都有效利用起来？7 7、能不能把水能不

10、能把水“变成变成”油？油？以以7-87-8人为一小组，人为一小组，选择设计问题选择设计问题选择设计问题选择设计问题,发现问题的发现问题的发现问题的发现问题的不足。不足。不足。不足。1 1、考虑我们现在所能感受到你身边的工具或用、考虑我们现在所能感受到你身边的工具或用品，你觉得那些还没有完全满足你的需要品，你觉得那些还没有完全满足你的需要,我们我们可以来重新设计。可以来重新设计。2 2 2 2、设计中学生用的台灯（并可用直流电源）。设计中学生用的台灯（并可用直流电源）。3 3 3 3、设计有趣的幼儿教具。、设计有趣的幼儿教具。、设计有趣的幼儿教具。、设计有趣的幼儿教具。4 4 4 4、设计多样式的相框、笔筒、书架等。、设计多样式的相框、笔筒、书架等。、设计多样式的相框、笔筒、书架等。、设计多样式的相框、笔筒、书架等。5 5 5 5、设计便携式的小板凳或拐杖。、设计便携式的小板凳或拐杖。、设计便携式的小板凳或拐杖。、设计便携式的小板凳或拐杖。课堂活动（课后作业）课堂活动（课后作业）课堂小结课堂小结一、设计问题的来源一、设计问题的来源二、明确设计要解决的技术问题二、明确设计要解决的技术问题