初二下物理教案.docx

1、初二下物理教案初二下物理教案初二下物理教案【篇一：2012年最新人教版八年级下册物理教案全册】 第七章 力 . 3 第一节 力 . 3 第一节 弹力 . 6 第三节 重力 . 8 第八章 运动和力 . 10 第一节 牛顿第一定律 . 10 第二节 二力平衡 . 12 第三节 摩擦力 . 16 第九章 压强 . 19 第一节 压强 . 19 第二节 液体的压强 . 22 第三节 大 气 压 强 . 24 第四节 流体压强与流速的关系 . 27 第十章 浮力 . 29 第一节 浮力 . 29 第二节 阿基米德原理 . 32 第三节 物体的沉浮条件及应用 . 38 第十一章 功和机械能 . 43 第

2、一节 功 . 43 第二节 功率 . 47 第三节 动能和势能 . 50 第四节 机械能及其转化 . 53 第十二章 简单机械 . 55第一 杠杆 . 55 第二节 滑轮 . 57 第三节 机械效率 . 59 第七章 力 第一节 力 教学目标: 1知识与技能 （1）认识力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的单位。 （3）知道力的三要素，能用示意图表示力 2过程与方法 （1）通过活动和生活经验感受力的作用效果 （2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感、态度与价值观 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 教学重点 1

3、、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 教学难点 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 教学过程： （一）引入新课 让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等） （二）讲授新课 1力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？ 结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果 （1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状） （2）力可以改变物体的运动状态 （3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用n表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1n，一个

4、质量为50kg的同学对地面的压力大约为500n。 2力的大小、方向、作用点（即力的三要素） 学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 （2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 （3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同 引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力 4力是物体间的相互作用（物体对物体的作用

5、），即物体间力的作用是相互的 学生活动： （1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？ （2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？ （3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？ （4）游泳分析时也是受力物体。 让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。 强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。 （三）课堂小结 1力的作用效果有哪些？ 2力的有哪三个要素？ 3怎样体现力的作用是相互的？ （四）布置作业 书本第43页第2、3 新 课标第一网【篇二：最新版八年级物理下册教案全集】 八年级物理下册人教版新课标教案 第七章 力 教材内容及课时安排 第一

6、节、力 （1课时） 第二节、弹力（1课时） 第三节、重力（1课时） 单元复习（1课时） 第一节、力 教学目的 1、知识与技能 (1) 知道力的概念和力的单位。 (2) 知道力的作用效果。 (3) 知道力的三要素，会用示意图表示力。 (4) 知道物体间力的作用是相互的。 2、过程与方法 (1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。 (2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3、情感、态度与价值观 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 教学重点 力的概念和力的单位。 力的三要素，用示意图表示力。 教学难点 力的概念 认识物体间力

7、的作用是相互的，并解释有关现象。 教学方法 实验法：通过学生实验观察物体运动状态及形状的改变，感受力的作用效果 探究法：通过学生积极的探究活动，得出“物体间力的作用是相互的”结论 教具准备 磁铁、小铁球、铁块、小车两辆、旱冰鞋、弹簧、钢尺(或钢锯片)、投影仪等 课时安排1课时 教学过程 一、导入新课投影图片：少数民族体育项目押加。 教师讲解：押加又称为大象拔河，比赛中两个人通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布袋互拉，以决胜负，引出力的概念。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。 二、新课教学 （一）、力 1、力的概念 学生阅读课本

8、，了解生活中与力有关的实例： 人推车，人用了力，车受到了力； 双手拉弹簧，人用了力，弹簧受到了力； 推土机推土，推土机对土施力； 磁铁吸引铁定时，磁铁对铁钉施力。 归纳：力是物体对物体的作用。 发生作用的两个物体，一个是施力物体，两一个是受力物体。 2、分析实例： 人推车人是施力物体，车是受力物体 双手拉弹簧人是施力物体，弹簧是受力物体 推土机推土推土机是施力物体，土是受力物体； 磁铁吸引铁定磁铁是施力物体，铁钉是受力物体。 3、力的单位 教师介绍： 为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定： 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是n。 力的符号：f 托起两个鸡蛋所用的力大约是1

9、n. （二）、力的作用效果 “力”这个字大家太熟悉了，在物理学中，“力”又是什么呢? 我们可以通过力的作用效果来感受它。 1、演示 （1）、甲图用力捏橡皮泥，观察橡皮泥的形状有什么变化； （2）、乙图用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了 什么变化。 引导学生观察分析：用力捏橡皮泥时，橡皮泥的形状发生 了变化，在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。 让学生再举些例子然后自己根据上述事件概括力作用的效果。 例如：1、射箭运动员拉弓射箭。(弓被拉开了，弓的形状发生了变化) 2、用力捏充过气的气球。（气球形状发生了变化） 结论：力可以使物体发生形变。 2、演示图7.1

10、-2所示的实验：小铁球受到磁体 的作用 分析实验现象并回答问题。 引导学生分析归纳： 物体的运动和静止是相对的，静止是一种 特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动， 还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为 是物体的运动状态发生了变化。 运动状态发生了变化，指物体的运动速度或方向发生了变化。 由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。 （三）、力的三要素和力的示意图 1、力的三要素 （1）、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？ （2）、让学生提出猜想：可能与力作用的大小有关；可能与力作用的方向有关；可能与力 作用的位置有关。 （3）、探究：引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文 图示以及

11、学生生活的经验进行论证。 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力 作用的效果越明显。 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着 逆时针方向用力只能将螺母拧松。 这些事例说明了力作用的效果与力的方向有关。 关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究： 推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会 手在不同位置时施力的不同效果。 可见，力的作用点也影响力的效果。 让学生总结：力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。 所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。 2、力的示意图 画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方 向，从力

12、的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个 箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一 图中，力越大，线段应越长。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力 的三要素都表示出来。 （四）、力的作用是相互的 1、探究：力的作用是相互的 (1) 演示：用一个气球去压另一个相同的气球，让学生观察：两个气球都变扁了。 (2) 学生实验：伸出手去，让一个 同学打你的手，你感到疼吗？ 打你的同学也感到疼吗？ 引导学生分析。 2、想想做做： 引导学生分析想想做做。 概括以上分析，得到结论：一个 物体对别的物体施力时，也同时 受到后者对它的作用力。物体间 力的作用是相互的。 三

13、、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点 四、达标练习： 完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。 五、 作业布置： 练习：物理课本的部分内容。 作业：p5页1、2、3、4题。 六、板书设计： 教学反思 本节课的教学重点是力的作用效果、力的三要素和力的示意图。力的作用效果演示实验一定要做好让学生有直观的认识，力的示意图画图时要强调先确定力的作用点、再画力的方向、最后标出力的大小，掌握这些学生才能更好的理解本节课内容。 第二节 弹力 教学目的 1、知识与技能 (1)知道什么是弹力，弹力产生的条件 (2)能正确使用弹簧测力计 (3)知道形变越大，弹力越大 2、过程和方法 （

14、1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构（2）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法 3、情感、态度与价值 通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯 教学重点 弹簧测力计的正确使用 教学难点 弹力的概念及产生条件 教学方法 实验法、演示法、分析法、归纳法 教具准备 橡皮条、钢尺、弹簧、弹簧测力计、钩码等。 课时安排 1课时 教学过程 一、情景引入 投影图片：撑杆跳、拉弓射箭等体育活动图片，引导学生分析以上 动作的完成有一个共同特点：弯曲时都产生了一种作用力，引出 弹力。 二、新课教学（一）、弹力 1、弹性和塑性 学生实验，注意观察所发生的现象：

15、 (1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状； (2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。 (3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。 (4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。 让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类) 直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑

16、性。 2、弹力 我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。 弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。 3、弹性限度 弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。 （二）、弹簧测力计 弹簧产生弹力时，弹力的大小有什么特点？是否遵循一定的规律呢？引导学生分析得出：弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长。 1、制作原理 它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长这个道 理制作的。 2

17、、让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项。 使用测力计应该注意下面几点： 所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计 使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节 指针的位置使其指在零点 明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少n， 每一小格表示多少n 把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。 3、探究：弹簧测力计的制作和使用。 学生实验，教师指导。 4、教师介绍其他几种测力计。 （三）、阅读科学世界 了解材料的力学性能。 三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点 四、达标练习： 完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部 分作课外练习。 五、 作业布置： 练习：

18、物理课本的部分内容。 作业：动手动脑学物理【篇三：新人教版2014八年级物理下册全册教案】 人教版 八年级下册 物理教案 李 明 2014.2 开学第一课 教学目标： 1、引导学生整体把握本册教材内容，为学好本册内容奠定基础。 2、分析学习现状，提出本期设想、目标和要求，使学生有重点、有目的地进行学习。 3、提高学生学习物理的兴趣和积极性。 教学重点： 1、 分析上学期学习情况，进儿提出设想。 2、 引导学生整体把握本册教材内容，为学好本册内容奠定基础。 教学时间：1课时 教学过程 ： 一、导入新课，板书课题。 二、分析上学年学习情况。 本学科是学生接触了一个学期，上学期成绩还理想，大部分学生

19、喜欢学习物理。 三、本学期设想： 1、在原来基础上，结合教材，为同学们提供、开辟探究空间，以开阔视野，提高素养。 2、 开展教研教改活动，抓好课题研究，进一步优化实验教学，提高同学们的动手操作能力。 4、考虑到八年级学习时间紧，任务重，因此本学期计划在期末考试前三周完成本学期的教学任务。 四、本期目标与要求： （一）目标：人平：70分；及格率100%：； 优秀率；20%。 （二）要求： 1、守纪： 要求上课认真遵守中学生守则、中学生日常行为规范、汝城四中学生全面管理细则、汝城四中学生二十不准等相关规章制度； 2、会学： （1）注重处理学习课外与课内知识的关系； （2）注重课前预习、课中认真学习

20、、课后巩固复习三大关； （3）注重实验与探究。 （4）注重知识的积累与运用。 3、重考： 正确对待考试，发扬争分抢秒的精神。 五、 教材简介： 本册教材是按课程标准要求编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综全教学效应。 第七章 力 第一节 力 教学目标: 1知识与技能 （1）认识力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的单位。 （3）知道力的三要素，能用示意图表示力 2过程与方法 （1）通过活动和生活经验感受力的作用效果 （2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感、态度与价值观 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 教学重点 1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 教学难点 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 教学过程： 第一课时 一、引入新课 我们在这一节中要学习一个新的物理概念-力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。二、力的作用效果 物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。 1、感受力作用的效果 (1)请一位同学到