《对联六副》 教案教学设计.docx

1、对联六副 教案教学设计对联六副 教案教学设计教学目标：1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。2、对自己喜欢的对联进行赏析。3、能运用所学对联知识对对子。教学时数： 一课时教学过程：一、导入新课：同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联： 细羽家禽砖后死; 当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上

2、有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联： 粗毛野兽石先生。 石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。有“细”必有“粗”，有“羽”必有“毛”，有“家”必有“野”，有“禽”必有”兽”，有“砖”必有“石”,有“后”必有“先”，有“死”必有“生”。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。看了这副对联，大家都会哑然失笑，都回佩服纪晓岚的聪明机智，这副对联既对得工整，又痛骂了石先生。同学们是不是也想成为纪晓岚那样

3、能对出妙对的人？好，今天我们就来学习对联六副，学完了也来对一对。二、梳理有关对联的知识：1、看来大家搜集了不少，下面就请同学们小组交流，准备小组发言，介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。2、小组交流，教师巡回指导。3、小组发言，其他小组进行补充或评价。4、展示对联的起源、类型、形式等知识。有关对联的知识： （1）、对联的起源：宋代诗人王安石在元日中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？ 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清

4、两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。 早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的元日诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为

5、“桃符”。 到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛 ，出现了不少脍炙人口的名联佳对。 随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。（2）、对联的类型： 从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：春联: 以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较

6、强，人们就称为春联。楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。婚联： 专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。寿联： 当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂 ，这样的对联就叫寿联。名胜联：用于风景名胜处的对联。行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。集句联：用古文、诗词中

7、的句子合成的对联（3）、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。正对：上下两联所表达的内容相似或相关反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。三、运用所学知识赏析对联。1、下面就请同学们反复放声诵读对联六副，从中找一副你最喜欢的对联，写下你的赏析。（1）范仲淹，字希文，吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家，文学家。死后谥号“文正”，有范文正公集。（2）岳飞，南宋军事家，民族英雄。字鹏举，汤阴（今属河南）人，出生农家。有岳武穆遗文，又名岳忠武王文集。（3）林则徐，字少穆，福建侯官（今福州市）人。进士出身，累官至湖广总督。

8、道光时奉命为钦差大臣，赴广州查办禁烟事。后被遣戍伊犁，释回，病死途中。有林文中公政书云左房诗钞。（4）王勃，字子安，绛州龙门人（近山西河津）人，初唐文学家，与杨迥、卢照邻、骆宾王已文词齐名，并称“初唐四杰”。有著名骈文滕王阁序（5）方志敏，江西戈阳人，无产阶级革命家，军事家。遗著有可爱的中国等。四、分组讨论六副对联的意思，然后班级交流。第一联：上联写景，下联抒情。由眼观湖山联想到百姓的忧乐，抒发了爱国情怀。第二联：上联颂扬忠臣，下联批判佞臣。第三联：表现林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。第四联：借景抒情，借海阔天空、碧水白云的壮丽景色，用海水的涨落和浮云的消长表达对传说中的孟姜女不幸

9、遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。第五联：以天地人物的非同寻常，表现人们的良好祝愿，并有吉祥之意。第六联：表现了方志敏热爱祖国，追求真理，为革命事业顽强斗争的精神与坚贞的情操。2、通过刚刚的学习，同学们能说说对联该怎样来对吗？3、学生发言，全班讨论，明确：（1） 字数相同，断句一致（2） 内容相关，上下衔接（3） 词性相对，结构相同（4） 平仄相反，音调和谐五、对联的考题形式第一种题型：选对联福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是： 一弹流水一弹月下面最适合作为下联的一句是（ ）A、半入江风半入云 B、一味清凉上月时C、二分明月万梅花 D、三月细雨春妩媚第二种题型：改对联1.上联：吴敬梓冷眼

10、观世，儒林外史讽丑恶 下联：深情怀旧周树人，朝花夕拾忆往昔 2.上联：世事如棋，让一着不会亏我。 下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人 第三种题型：对对联 1、上联：诚实守信立根本 下联：2、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。 参考人物孔明、悟空、香菱、黛玉 上联：拳打脚踢武松勇擒虎 下联：六、试一试1、在掌握了对联的基本要求之后，下面我们就来对几副对联：（1）这一题对联题就差点成为去年的中考题，让我们一起来看一看。水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。（2）这副对联出自我们的课文幼时记趣耳闻夏蚊如雷 眼观群鹤舞空（3）这副对联出自我们的课文寓言二则楚子刻舟求剑，舟行丢剑；郑人度足买履，度忘失履。 2、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。 参考人物孔明、悟空、香菱、黛玉 上联：拳打脚踢武松勇擒虎 下联： 七、 布置作业1、背诵对联六副2、收集对联教后心得：