一二年级课堂小游戏.docx

1、一二年级课堂小游戏每当看着幼小的孩子入学后握笔做作业的痛苦，我们就在思考：用什么方式可以让孩子学得快乐点、轻松点，又能满足他们爱玩的天性呢翻看了很多数学教育和传播史方面的书籍，这些书让我们豁然开朗，原来在教科书之外，数学别有洞天：数学是可以玩的，游戏从来没有离开过数学。于是，我们将游戏和数学结合起来，把一、二年级的数学知识点加以整合，设计以扑克牌为主，飞行棋、蛇棋等游戏为辅的数学课堂游戏。而在课表上，我们的数学课也明确地标注成数学游戏。我们将数学游戏分为两大类：知识性游戏，比如扑克牌、飞行棋、蛇棋等游戏；益智性游戏，比如拼摆类、聪明格等游戏。知识性游戏根据小学一、二年级数学教材的内容精心设计，

2、以北师大版数学教材为例，归纳一、二年级“数的认识”及“数的运算”知识点如下：册别数的认识数的运算一年级上10以内数的认识。理解符号、的含义，10以内数的比较大小。20以内数的认识及比较大小。认识加法和减法。10以内数的加法和减法。20以内数的加法。20以内数的不退位减法。一年级下100以内数的认识及比较大小。20以内数的退位减法。100以内数的加减法。二年级上100以内数的连加、连减、加减混合运算。乘法的认识和乘法口诀。除法的认识和用口诀求商。二年级下万以内数的认识及比较大小。有余数的出发。万以内数的加减法。根据以上知识点，我们开发了63个知识性游戏。同时，我们结合一、二年级孩子所学的知识和智

3、力发展情况，还开发、收集了古今中外的25个益智性游戏。课堂游戏教学时，我们把知识性游戏和益智游戏穿插进行。根据益智游戏的难度，我们会安排3-4周的时间玩一种益智游戏。每玩一种游戏，教师会讲解并示范游戏的玩法，孩子们尽情享受着游戏带来的快乐。过一段时间后，孩子们也可以根据自己的实力挑选对手，在游戏与比赛中感受成功的喜悦。下面按照知识版块，与您分享一、二年级部分知识性游戏的详细内容。加减篇数的认识“我见过你”（）【用具】一副扑克牌，共计54张牌。【人数】2人或4人。【规则】（1）两人合作，洗牌，把扑克牌洗均匀，叠整齐，背面朝上，从上往下翻牌。（2）第一盘学生A翻牌，两人抢答。大声说出扑克牌的名字，

4、要说出花色和数字，如方片3、梅花K、黑桃6等。一副牌用完，这一盘游戏结束，最后各自数出自己得到多少张牌，得牌多者获胜。（3）第二盘再由学生B翻牌。每一盘的结果都要记录。5以内的加减法钓鱼（）【用具】一副扑克牌中的A-5、大小王，共22张牌（A当作1使用，大小王为万能牌）。【人数】2人或3人。【规则】（1）学生玩5的钓鱼游戏。将22张牌点数朝上，分散摆在桌面上。（2）采用猜拳决定谁先玩。学生A钓两张扑克牌，点数相加的和是5，大声说出算式。正确，就获得这两张牌；错误，不得牌。如钓到2、3，就大声说“钓2+3=5”，得牌2张。钓到王和1，就要说明“王”作“4”，然后大声说“钓4+1=5”。（3）轮流

5、进行，学生B也按照这样的规则玩牌。直到剩下的扑克牌凑不到5，宣布这一盘游戏结束。学生各自数出获得的张数，记录在表中。本游戏玩三盘后，确定胜负。10以内的加减法幸运星（）【用具】飞行棋棋盘、不同颜色的飞机共2架；扑克牌A-9，共36张牌（A当作1使用）。【人数】2人。【规则】（1）拿出一张扑克牌做主牌，点数朝上，剩下的牌洗好叠成一摞，点数朝下，用大家喜欢的方式决定翻牌的先后顺序。（2）学生A翻出一张牌，并将翻出的牌与主牌的点数相加（或相减），大声说出算式和得数，并根据得数走棋，得数是几，就走几步，算错的不能走。两位学生交替进行。如主牌是4，翻到3，玩加法游戏时，就大声说“4+3=7”，走7步；玩

6、减法游戏时，说“4-3=1”，走1步。（3）如果翻到的两张牌，相加得数超过10，不会算的可换牌，把数大的牌放回一叠扑克牌的最底下，再翻一张牌继续算。能算出来的给予奖励多走2步，也可以不接受这个奖励。（4）谁的棋子先飞到终点，这一盘谁就获胜。三盘两胜，确定胜负。20以内的加减法（不进退位）抓尾巴（）【用具】蛇棋棋盘、2颗颜色不同的棋子；扑克牌A-9和大小王，一张10，共39张牌（A当作1使用，大小王为万能牌）。【人数】2人。【规则】（1）拿出一张10作为主牌，点数朝上，剩余的牌洗好叠成一摞，点数朝下，并摆好蛇棋。（2）学生自行决定谁先翻牌。学生A翻两张牌，点数朝上。这两张牌的点数如果有大小区分，

7、就称之为“大数”和“小一点的数”。选择下面规则中的一条进行游戏。?十几加几。用大数加上主牌10，再加上小一点的数，大声说出算式和得数，并根据得数的个位走棋，得数的个位是几，就走几步；算错的不能走。如主牌是10，学生翻到2、5，就说“15+2=17”，得数是17，个位是7，就走7步。十几减几。用大数加上主牌10，然后减去小一点的数，根据得数的个位走棋，得数的个位是几，就走几步；算错的不能走。如主牌是10，学生翻到2、5，就说“15-2=13”，得数是13，个位是3，就走3步。在减法游戏里，如果两张牌的点数相同，就走0步。（3）遇到有进位的加法，能算出来的给予奖励多走2步，也可以不接受这个奖励。不

8、能算的，可以申请换牌，即把刚翻到的牌放在所有牌的最下面，再重新翻一张牌。（4）换学生B翻牌、计算、走棋，两人交替进行。谁的棋子先走到终点（100），谁就获胜。三盘两胜。20以内的加法（进位）龟兔赛跑（）【用具】扑克牌一副，只用A-10，共40张牌。【人数】3人（2人对决，1人做裁判，裁判轮流当）。【规则】（1）自行决定谁先做裁判。裁判洗好牌，分成差不多高的两摞，点数朝下放在桌上。裁判每次左右手各翻一张牌，在“准备”“翻”的口令中，迅速将两张牌点数向上，放在桌面上。（2）两位学生抢答这两张牌的和，先答对者得牌，答错不得牌。两人速度相同，各得一张。（3）如此循环，直到一副牌用完，这盘游戏结束。换裁

9、判，三盘两胜。20以内的减法（退位）口算大师（）【用具】一副扑克牌中的A-9、大小王各一张、一张10，共计39张牌。【人数】3人（2人对决，1人做裁判，裁判轮流当）。【规则】（1）桌上放两张牌，一张是10，一张是9，点数向上，其他的扑克牌叠成一摞，背面朝上。（2）裁判翻出一张扑克牌，正面向上放在桌上，学生用这张扑克牌的点数和桌面上的10加起来，组成十几，减主牌9，直接说出得数。（3）强大又对又快的学生得到这张牌。如此循环，直至扑克用完。一共玩三盘。20以内的加减法（综合训练）狙击手（）【用具】一副扑克牌中的A-10，共40张牌。【人数】2人。【规则】（1）学生自行决定先手。先手洗牌，叠成一摞，

10、点数朝下，发牌。每次发牌3张，点数向上从左至右放在桌面上。（2）按从左至右的顺序，先做加法，再做减法。如发牌“4、8、7”，就算4+8-7=5，抢答说“5”。如果遇到加的结果比第三个数小，就用大数减小数。算得又快又对的学生得这三张牌。同时答对，不得牌。（3）如此循环，直到一副牌用完。三盘两胜。100以内的加减法小菜一碟（）【用具】一副扑克牌中的A-10，共40张牌（A当作1使用）。【人数】3人（2人对决，1人做裁判，裁判轮流当）。【规则】（1）自行决定谁先做裁判，裁判翻出三张牌，点数朝上。（2）学生用这三张牌上的三个数中的两个，组成一个最小两位数，加（或减）第三个数，说出算式和得数。说得又快又

11、对的学生得牌。（3）如此循环，直至扑克牌用完或不能按游戏规则计算为止。三盘两胜。乘除篇熟记“几”的乘法口诀（单向训练）幸运星（）【用具】飞行棋盘、2架不同颜色的飞机；一副扑克牌A-9，共36张牌（A为1）。【人数】2人。【规则】（1）拿出一张牌做主牌（比如5），点数朝上。将剩余的牌洗好叠成一摞，点数朝下摆放好，并摆放好飞行棋。（2）学生自行决定谁先翻牌，学生A将翻到的扑克牌与主牌5相乘，大声说对应乘法口诀，得数个位上是几，就走几步。个位上是0，不能走棋；口诀错误，不能走棋。（3）撞子、跳子、飞子的规则如前所述。（4）换学生B翻牌、说口诀、走棋，两人交替进行。先到终点者获胜。三盘两胜。熟记所有乘

12、法口诀（综合训练）啪嗒（）【用具】一副扑克牌的A-9，共36张牌（A为1）。【人数】2人。【规则】（1）扑克牌平均分成两摞，点数朝下，每人负责一摞的翻牌。学生A喊“准备”，两人各翻开一张牌，正面朝上，随着“啪嗒”一声同时放在桌面上，看到扑克牌后抢先说出乘法口诀。速度快且答对者得牌；双方都说错时把扑克牌放回去再玩；同时答对，一人分得一张牌。（2）一盘结束，得牌多者赢。三盘两胜。表内除法（没有余数）钓鱼（）【用具】一副扑克牌的A-9，共36张牌（A为1）。【人数】2人。【规则】（1）学生商定出牌顺序。A负责发牌，一人一张，交替进行，发完所有牌。点数朝上放在各自面前。（2）A取出自己的两张或三张牌，

13、组成除法算式，得数是几，就去钓对方的几。第一种方式取出两张牌，如2和8，就可以去钓对方的4，这样2、8、4就成了自己的鱼，放在一边，下一轮不能再用了。第二种方式取出三张牌，如1、2、3，就说“钓4，123=4”或“钓7，213=7”，得牌4或7。（3）轮流交替进行，直到剩余的牌无法组成除法算式，这一盘游戏结束。三盘两胜。有余数的除法谁的尾巴短（）【用具】一副扑克牌的A-9，共36张牌（A为1）。【人数】2人。【规则】（1）学生各自抽一张牌，点数大的是先手。先手洗牌，然后学生A、B各抓3张牌。（2）比一比谁的余数小。两位学生用自己的3张牌上的数字，组成一个最小的两位数，除以另一个数，计算结果。余

14、数小的学生获得这6张牌。（3）交替进行，直至扑克牌用完，得牌多者赢。三盘两胜。乘法与加减法大鱼吃小鱼（）【用具】一副扑克牌的A-9，共36张牌（A为1）。【人数】2人。【规则】（1）洗牌，整齐叠成一摞，点数朝下。（2）学生轮流各抓3张牌，运用“先乘法后加法”的规则计算，对三张牌上的数进行运算，使得数最大。计算对且得数大的学生得到这六张牌。双方都对，且得数相等，得到自己的三张牌；一方错了，不得牌，算对的一方得六张牌；双方都错，六张牌作废。（3）直至扑克牌用完，这一盘结束。三盘两胜。除法与加减法聪明过人（）【用具】蛇棋棋盘、2颗不同颜色的棋子；扑克牌A-10及大小王，共38张牌（A当作1使用，10

15、当作0使用）。【人数】2人。【规则】（1）把牌洗好，整齐地叠成一摞，点数朝下，摆好蛇棋棋盘。（2）学生A翻四张牌，用这四张牌上的数字组成一个“两位数加（减）一位数再除以一位数”的没有余数的除法。得数是几就走几步。如果不能组成没有余数的除法，可申请换牌。（3）两人轮流进行，先走到终点（100）者获胜。三盘两胜。加减乘除综合运算24点（）【用具】一副扑克牌，去掉大小王，共计52张牌。（A=1、J=11、Q=12、K=13）。【人数】3人（2人对决，1人做裁判，裁判轮流当）。【规则】学生用四张牌巧妙组合进行加减乘数的计算，使结果是24。（1）洗牌，叠成一摞，点数朝下。（2）裁判翻牌，一次翻开四张，喊

16、“预备”后，迅速把4张牌点数朝上放在桌面上，两个学生通过加减乘数运算（可用括号）凑成24.这四张牌必须用且只能用一次。算得又快又对者得牌。（3）直到牌用完，得牌多者获胜。三盘两胜。经过几年的实践，我们发现，当数学以游戏的姿态出现时，学生往往能更快、更好地接受，而且兴趣更浓，专注力更持久，学业负担也变轻了。以我任教的二年级为例，我们没有用传统的方式让孩子背口诀，而是每天玩两三盘相关的游戏，没有家庭作业。大概一周时间，学生就可以熟记表内所有的乘法口诀，并且口算速度较快，基本上能做到脱口而出。传统背口诀，要按顺序去背，而游戏的方式是随机的，思维更灵活。学完了乘法口诀，我们进行口算测试：传统方式记口诀的有45人参加测试，玩游戏记口诀的人有56人参加测试，后者掌握程度明显要好很多。