中班社会活动不一样的我doc.docx

1、中班社会活动不一样的我doc中班社会活动：不一样的我设计意图： 主题不一样的你和我原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找与同伴的不同这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。同课异构以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。 整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以体验操作为媒介，遵循指南的精神指向，融合每一个领域，让幼儿做中学玩中学。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西

2、外显，被孩子们所直视。设计亮点：1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。活动目标：1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。活动准备 ： 教具：小图谱，大图书 学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。环节：游戏导入、激趣引题- 经验梳理、归纳提升-绘本介入、拓

3、展延伸过程：一、游戏导入、激趣引题 1、游戏，请你猜，请你猜，请你猜猜我是? 刚刚你怎么猜出来的？2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。二、经验梳理、归纳提升（一）外显不同1、除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？可以跟朋友比一比、看一看、找一找 幼儿讲述2、 图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。（二）内隐不同1、图形变变变 出示材料，这是什么？可以变成什么呢？幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。（课前完成）幼儿展示作品看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？图谱小结： 原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样

4、的东西。这都是我们自己独特的想法。2、我的爱好 除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？操作要求：每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。幼儿操作。小组展示大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？幼儿介绍自己组的调查结果。设计意图： 主题不一样的你和我原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找与同伴的不同这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。同课异构以挖掘幼儿内隐的一

5、些不同，深入幼儿的思维层面。 整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以体验操作为媒介，遵循指南的精神指向，融合每一个领域，让幼儿做中学玩中学。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。设计亮点：1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿

6、梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。活动目标：1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。活动准备 ： 教具：小图谱，大图书 学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。环节：游戏导入、激趣引题- 经验梳理、归纳提升-绘本介入、拓展延伸过程：一、游戏导入、激趣引题 1、游戏，请你猜，请你猜，请你猜猜我是? 刚刚你怎么猜出来的？2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。二、经验梳理、归纳提升（一）外显不同1、除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？可以跟朋友比一比、看一看、找

7、一找 幼儿讲述2、 图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。（二）内隐不同1、图形变变变 出示材料，这是什么？可以变成什么呢？幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。（课前完成）幼儿展示作品看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？图谱小结： 原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。2、我的爱好 除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？操作要求：每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢

8、的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。幼儿操作。小组展示大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？幼儿介绍自己组的调查结果。设计意图： 主题不一样的你和我原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找与同伴的不同这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。同课异构以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。 整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以体验操作为媒介，遵循指南的精神指向，融合每一个领域，让幼

9、儿做中学玩中学。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。设计亮点：1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。活动目标：1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。活动准备 ： 教具：小图谱，大图书 学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水

10、果、颜色、玩具、运动）。环节：游戏导入、激趣引题- 经验梳理、归纳提升-绘本介入、拓展延伸过程：一、游戏导入、激趣引题 1、游戏，请你猜，请你猜，请你猜猜我是? 刚刚你怎么猜出来的？2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。二、经验梳理、归纳提升（一）外显不同1、除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？可以跟朋友比一比、看一看、找一找 幼儿讲述2、 图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。（二）内隐不同1、图形变变变 出示材料，这是什么？可以变成什么呢？幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。（课前完成）幼儿展示作品看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？

11、图谱小结： 原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。2、我的爱好 除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？操作要求：每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。幼儿操作。小组展示大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？幼儿介绍自己组的调查结果。设计意图： 主题不一样的你和我原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找与同伴的不同这样的教学活动。但主要涉及面停留

12、在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。同课异构以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。 整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以体验操作为媒介，遵循指南的精神指向，融合每一个领域，让幼儿做中学玩中学。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。设计亮点：1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小

13、结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。活动目标：1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。活动准备 ： 教具：小图谱，大图书 学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。环节：游戏导入、激趣引题- 经验梳理、归纳提升-绘本介入、拓展延伸过程：一、游戏导入、激趣引题 1、游戏，请你猜，请你猜，请你猜猜我是? 刚刚你怎么猜出来的？2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。二、经验梳理、归纳提升（一）

14、外显不同1、除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？可以跟朋友比一比、看一看、找一找 幼儿讲述2、 图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。（二）内隐不同1、图形变变变 出示材料，这是什么？可以变成什么呢？幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。（课前完成）幼儿展示作品看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？图谱小结： 原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。2、我的爱好 除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？操作要求：每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的

15、一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。幼儿操作。小组展示大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？幼儿介绍自己组的调查结果。设计意图： 主题不一样的你和我原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找与同伴的不同这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。同课异构以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。 整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的

16、年龄特点、学习规律和喜好。以体验操作为媒介，遵循指南的精神指向，融合每一个领域，让幼儿做中学玩中学。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。设计亮点：1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。活动目标：1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。活动准备 ： 教具：小图谱，

17、大图书 学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。环节：游戏导入、激趣引题- 经验梳理、归纳提升-绘本介入、拓展延伸过程：一、游戏导入、激趣引题 1、游戏，请你猜，请你猜，请你猜猜我是? 刚刚你怎么猜出来的？2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。二、经验梳理、归纳提升（一）外显不同1、除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？可以跟朋友比一比、看一看、找一找 幼儿讲述2、 图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。（二）内隐不同1、图形变变变 出示材料，这是什么？可以变成什么呢？幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作

18、品，并了解朋友的想法。（课前完成）幼儿展示作品看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？图谱小结： 原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。2、我的爱好 除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？操作要求：每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。幼儿操作。小组展示大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？幼儿介绍自己组的调查结果。设计意图： 主题不一样的你和我原于省编

19、教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找与同伴的不同这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。同课异构以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。 整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以体验操作为媒介，遵循指南的精神指向，融合每一个领域，让幼儿做中学玩中学。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。设计亮点：1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。2、

20、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。活动目标：1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。活动准备 ： 教具：小图谱，大图书 学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。环节：游戏导入、激趣引题- 经验梳理、归纳提升-绘本介入、拓展延伸过程：一、游戏导入、激趣引题 1、游戏，请你猜，请你猜，请你猜猜我是? 刚刚你怎么猜

21、出来的？2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。二、经验梳理、归纳提升（一）外显不同1、除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？可以跟朋友比一比、看一看、找一找 幼儿讲述2、 图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。（二）内隐不同1、图形变变变 出示材料，这是什么？可以变成什么呢？幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。（课前完成）幼儿展示作品看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？图谱小结： 原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。2、我的爱好 除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一

22、样吗？操作要求：每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。幼儿操作。小组展示大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？幼儿介绍自己组的调查结果。设计意图： 主题不一样的你和我原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找与同伴的不同这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。同课异构以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。 整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法

23、等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以体验操作为媒介，遵循指南的精神指向，融合每一个领域，让幼儿做中学玩中学。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。设计亮点：1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。活动目标：1、多通道感知、发现自己与别人的

24、不一样。2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。活动准备 ： 教具：小图谱，大图书 学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。环节：游戏导入、激趣引题- 经验梳理、归纳提升-绘本介入、拓展延伸过程：一、游戏导入、激趣引题 1、游戏，请你猜，请你猜，请你猜猜我是? 刚刚你怎么猜出来的？2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。二、经验梳理、归纳提升（一）外显不同1、除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？可以跟朋友比一比、看一看、找一找 幼儿讲述2、 图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。（二）内隐不同1、

25、图形变变变 出示材料，这是什么？可以变成什么呢？幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。（课前完成）幼儿展示作品看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？图谱小结： 原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。2、我的爱好 除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？操作要求：每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。幼儿操作。小组展示大家看看你们组的孩

26、子们喜欢的都一样吗？幼儿介绍自己组的调查结果。设计意图： 主题不一样的你和我原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找与同伴的不同这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。同课异构以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。 整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以体验操作为媒介，遵循指南的精神指向，融合每一个领域，让幼儿做中学玩中学。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，

27、被孩子们所直视。设计亮点：1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。活动目标：1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。活动准备 ： 教具：小图谱，大图书 学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。环节：游戏导入、激趣引题- 经验梳理、归纳提升-绘本介入、拓展延伸

28、过程：一、游戏导入、激趣引题 1、游戏，请你猜，请你猜，请你猜猜我是? 刚刚你怎么猜出来的？2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。二、经验梳理、归纳提升（一）外显不同1、除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？可以跟朋友比一比、看一看、找一找 幼儿讲述2、 图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。（二）内隐不同1、图形变变变 出示材料，这是什么？可以变成什么呢？幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。（课前完成）幼儿展示作品看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？图谱小结： 原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西

29、。这都是我们自己独特的想法。2、我的爱好 除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？操作要求：每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。幼儿操作。小组展示大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？幼儿介绍自己组的调查结果。设计意图： 主题不一样的你和我原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找与同伴的不同这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。同课异构以挖掘幼儿内隐的一些不同

30、，深入幼儿的思维层面。 整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以体验操作为媒介，遵循指南的精神指向，融合每一个领域，让幼儿做中学玩中学。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。设计亮点：1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、

31、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。活动目标：1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。活动准备 ： 教具：小图谱，大图书 学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。环节：游戏导入、激趣引题- 经验梳理、归纳提升-绘本介入、拓展延伸过程：一、游戏导入、激趣引题 1、游戏，请你猜，请你猜，请你猜猜我是? 刚刚你怎么猜出来的？2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。二、经验梳理、归纳提升（一）外显不同1、除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？可以跟朋友比一比、看一看、找一找 幼儿讲述2、 图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。（二）内隐不同1、图形变变变 出示材料，这是什么？可以变成什么呢？幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。（课前完成）幼儿展示作品看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？图谱小结： 原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。2、我的爱好 除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？操作要求：每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写