小班语言活动小动物过桥教案反思.docx

1、小班语言活动小动物过桥教案反思小班语言活动小动物过桥教案反思 小班语言活动小动物过桥教案反思主要包含了设计理念，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣，教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小动物过桥教案吧。 设计理念 幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，利用实物

2、、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，使他们逐渐积累有关小动物的知识，针对这点，我设计了小动物过桥。 活动目标 1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。 2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。 3、尝试仿编短句“*过桥*”，激发幼儿的创造精神。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。 2、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片） 3、录音儿歌、一段轻松愉快的音乐和生日歌、我爱我的小动物伴奏带。 4、场地布置：一平衡木当作独木桥及一

3、座小熊的房子。 5、各种动物玩具若干。 活动过程 （一）开始部分 “森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？（小鸭） 评析：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。 （二）基本部分 1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌 （1）老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷） 提问： 小鸭子是怎样过桥的？ 评析：这一问题的设计让幼儿对短句“*过桥*”的结构有一初步的了解。 （2）出示小花猫（

4、幼儿先说，老师后操作） 提问： 听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？ 评析：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“*过桥*”的结构句式。 （3）仿编短句“*过桥*” 提问并组织讨论： “请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？”（提示幼儿注意所提供的玩具动物） 评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“*过桥*”，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。 （4）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子

5、 提问： A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加知识面，小螃蟹是横着爬） B、还有谁过桥也是爬爬爬的？ 评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。 （5）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述、仿编 提问： A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？ B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳） C：还有谁过桥蹦蹦跳？ 评析：在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班幼儿好动的特点。 （6）幼儿完整欣赏儿歌小动物过桥，并跟着配乐边朗

6、诵边用动作表示自己对作品的理解。 “小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥，我们来听听。” 评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。 2、组织幼儿游戏，扩展幼儿知识面。 “这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊伤心地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小朋友，你们说说，我们应该怎样去帮助它们？” 评析：不失时机地对幼儿进行情感教育，让它们知道我们应该要保护、爱护小动物。 “我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好

7、听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”（幼儿游戏时，放上一段音乐） 评析：这一环节，将语言的学习转化成了一定的游戏规则，有机地将个人的直接经验溶于其中，在创造想象中学习语言，游戏中，胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺利地过了桥，幼儿的语言能力在不知不觉中再次得到提高。 （三）儿歌、幼儿作品展示 附： 儿歌：小动物过桥 小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵； 小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。 附：幼儿创编作品 儿歌：小动物过桥 小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬爬爬， 小青蛙过桥跳跳跳，小企鹅过桥晃晃晃。 儿歌：小动物过桥 小灰猪过桥噜噜噜，小白鹅过桥戆戆戆； 小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥蹦蹦跳

8、。 （四）活动结束 1、小朋友为小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞我爱我的小动物（放伴奏带） 2、“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。 评析：这一环节中，幼儿情绪高涨，把整个活动推向了高潮。 （五）活动延伸 1、在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述小动物过桥。 2、这里还有许多小动物也想来过桥，我们一起来帮帮它们吧！（不断投入新的动物角色，鼓励幼儿继续创编。） 活动反思 这一活动使幼儿的经验迁移能力再次得到提高，或创编儿歌或讲述故事，都有助于提高幼儿的组织能力和连贯表达能力。 幼儿喜欢小动物，加上这首创编的儿歌浅

9、显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学使用。 儿歌学习的以往常规教法是：老师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，获取的知识、信息也比较有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节发展来进行活动，采用形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过游戏的形式，幼儿进行创编活动。整个活动，我都采用递进式的提问，这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，重在培养幼儿思维的逻辑性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能接受，学习积极自由。 不足之处 如果整个操作过程是在电脑屏幕上演示，相信更会吸引幼儿。 通过本次活动，也让我体会到只有幼儿真正喜欢的东西才是教育幼儿的好教材。如果以后再次执教这个活动，希望能少一些遗憾。