z中考英语试题分析.pptx

1、 初三一模试题初三一模试题分析分析初三一模试题分析初三一模试题分析1.试题的命题特点。试题的命题特点。2.试题的试题的覆盖面和覆盖面和重点、难点。重点、难点。3.分分析试题的考查内容、中考考点；对学生析试题的考查内容、中考考点；对学生的答题情况进行分析以及反思。的答题情况进行分析以及反思。4.结合本次考试和近几年的中考热点确定今结合本次考试和近几年的中考热点确定今后的努力方向。后的努力方向。本本试题的命的命题特点：特点：本本套套试题注重注重对学生的基学生的基础知知识和基本技能的考和基本技能的考查,同同时充分考充分考查了了学学生生灵活灵活运用运用所学英所学英语知知识进行听、行听、读、写的能力，、

2、写的能力，试题难易适中。易适中。试题材料接近学生材料接近学生实际生活，以生活，以考考查学学生生的能力的能力为主。很好的起到了主。很好的起到了检测学生学生对所学知所学知识的掌握情况。的掌握情况。2.试题的覆盖面和重点、难点。试题的覆盖面和重点、难点。本试题基本覆盖了初三所学主要语法本试题基本覆盖了初三所学主要语法宾语从句宾语从句2,32,3单元；被动语态单元；被动语态5 5，6,76,7，8 8单元；定语从句单元；定语从句9 9单元。单元。1 1，4,84,8单元的基本单元的基本句型。它共包括句型。它共包括1010个单元的内容。个单元的内容。重点：对初三新学知识的考查。重点：对初三新学知识的考查

3、。难点：难点：1.1.定语从句定语从句 2.2.易混词汇。易混词汇。听力部听力部分分:第第一节总体上，难易程度适中一节总体上，难易程度适中。（以。（以122班）班）第一题，主要考查学生第一题，主要考查学生捕捉句子中捕捉句子中关键信息的能力。关键信息的能力。前三个小题前三个小题80学生都能根据句子选出正确答案。学生都能根据句子选出正确答案。题号题号考查内容考查内容正答率正答率出错原因出错原因4、5同义词同义词/句句转化转化70不能正确的找出不能正确的找出look after 和和like better的同义词的同义词,学生在学生在限定时间内不能及时准确的作限定时间内不能及时准确的作出判断。出判断

4、。第第二题主要考查学生对二题主要考查学生对日常交际用语日常交际用语的理解和应答能力。的理解和应答能力。本本次试卷从情景问答、特殊疑问句、提建议、反义疑问句次试卷从情景问答、特殊疑问句、提建议、反义疑问句几个方面考查学生运用英语的能力。几个方面考查学生运用英语的能力。题号题号 考查内容考查内容正答率正答率 出错原因出错原因9提建议提建议65what about误认为是特殊疑问句误认为是特殊疑问句第三题主要考查学生对所第三题主要考查学生对所听对话听对话及相关信息的理解能力。及相关信息的理解能力。题号题号考查内容考查内容 正答率正答率出错原因出错原因11、12对整个语对整个语段的理解段的理解55缺乏

5、判断和理解而出错缺乏判断和理解而出错听力第二节听力第二节，主，主要考查学生对要考查学生对所听语言材料所听语言材料的理解能的理解能力和正确力和正确获取信息的能力，并将所听信息获取信息的能力，并将所听信息正确写出正确写出。第八题，难度较大，得分率在第八题，难度较大，得分率在40 0左右左右。题号题号 考查内容考查内容正答率正答率出错原因出错原因7373根据语篇正确根据语篇正确写出动词短语写出动词短语4040不能正确写出动词的形式不能正确写出动词的形式7575找找main ideamain idea1010学生不能根据语篇得出主学生不能根据语篇得出主题句题句答答题分析和反思：分析和反思：1.学生学生

6、对同同义词，同，同义句掌握不牢。句掌握不牢。2.学生学生对部分部分话题的固定句型掌握不牢。的固定句型掌握不牢。3.对材料的分析材料的分析总结能力能力较差。差。4.不能正确不能正确进行行书写。写。采采取的措施取的措施1.多多听，多听，多练，多，多积累。累。2.认真做好听前、听中和听后工作。真做好听前、听中和听后工作。3.加加强基本功基本功训练，打好基，打好基础，是听力提高，是听力提高的前提条件。的前提条件。对单项选择题考查内容、中考考点、学生得分情统计对单项选择题考查内容、中考考点、学生得分情统计题号号考考查内容内容中考考点中考考点正答率正答率26-How-?-By doing-.常常见疑疑问词

7、what who whose which;when;where;how-;why等引等引导的特殊疑的特殊疑问句及其句及其答答语。90%27it用法，用法，it做形做形式式宾语。it常常见用法用法:1.it指前面提到的物指前面提到的物或不知性或不知性别的的婴儿、不确定的儿、不确定的人。人。2.it 表天气、表天气、时间、距离、距离等。等。3.it做形式主做形式主语或或宾语。30%28look up是是动副副短短语还是是动介介短短语以及从以及从语境上代境上代词的的单复数。复数。学生要牢牢学生要牢牢记住所学短住所学短语哪些哪些是是动介短介短语、哪些是、哪些是动副短副短语并且注意代并且注意代词的数、格

8、。的数、格。95%题号号考考查内容内容中考考点中考考点正答率正答率29if的用法。的用法。if引引导条件状条件状语从句和从句和宾语从句。并且从句。并且涉及到涉及到时态。要求学生能区分要求学生能区分宾语从句从句和状和状语从句。从句。中考点引中考点引导词unless;if;when;as soon as;until-25%30考考查宾语从句的从句的时态和和语序。序。宾语从句从句1.从句的引从句的引导词。2.从句的从句的语序。序。3.从句的从句的时态。75%31a（large/small)number of;the number(of）主主语时的主的主谓一致。一致。历年学生容易出年学生容易出错的点。

9、的点。32%32疑疑问词和不定式和不定式连用。用。不做要求不做要求60%题号号考考查内容内容中考考点中考考点正答率正答率33used to do/be;be used to do/doing-区分。区分。被被动语态的的结构构:be done to+do.be used to doing 习惯干干-25%34考考查make主主动和被和被动结构构:make sb do sth/be made to do.注意省去注意省去to的不定式的不定式变成被成被动语态要加要加to.33%35情情态动词的被的被动结构：构：aux+be+done。中考主要考中考主要考查：一般：一般现在在时、一般、一般过去去时、一

10、般将、一般将来来时的被的被动语态。82%36be strict with sb/be strict in sth固定搭配。固定搭配。近几年常考介词：in;on;to;at;from;for;of;as;off;as;with;by及一些固定搭配92%题号号考考查内容内容中考考点中考考点正答率正答率37practice doing-只能接只能接动名名词做做宾语的的动词：avoid;enjoy;finish;mind;keep;consider-85%38表表“花花费”的易混的易混动词。学生能正确辨析和使用易学生能正确辨析和使用易混混动词：bring&take;beat&win;lend&borr

11、ow-80%39形容形容词修修饰不定不定代代词或副或副词要放要放在后面。在后面。不定代不定代词、副、副词+形容形容词82%40表所属关系表所属关系时belong to+?/be+?学生易出学生易出错点点40%题号号考考查内容内容中考考点中考考点正答率正答率41定定语从句：先行从句：先行词是物是物时，引引导词用用that/whichthat ;which;who 引引导的定的定语从句。从句。48%42固定句型：固定句型：would rather do-than do 80%43结婚的短婚的短语用法区用法区别易混易混词组 26%44考考查学生学生审题能力。没有注能力。没有注意意“at”。易混易混动

12、词及短及短语60%45stop to do/stop doing 区区别考考查学生一些学生一些动词即能跟即能跟to do/doing 的的区区别72%针对上述情况上述情况进行反思。行反思。一：本套一：本套试题反思学生掌握不牢的点：反思学生掌握不牢的点：1.代代词it用法用法.27 2.if用法。用法。29 3.含含use的被的被动结构和表构和表习惯的的结构构.33 4.易混易混结构和学生易出构和学生易出错点。点。31、40、43、44.5.be done to do-346.审题不清。不清。44小小题。二：采取的措施：二：采取的措施：1.加加强学生的基学生的基础训练。2.加加强易混易混结构，短

13、构，短语的的训练。3.培养学生的培养学生的审题能力。能力。对近对近3年中考单项选择的分析：年中考单项选择的分析：一：命题特点：一：命题特点：河北近几年单选减少了对语法结构的考查，增加了对河北近几年单选减少了对语法结构的考查，增加了对语境语境的的考查，采取词义、语法相结合的方式，题目覆盖面广、灵活多考查，采取词义、语法相结合的方式，题目覆盖面广、灵活多样、交际性强，体现了新课标中提倡交流、强调运用、鼓励创样、交际性强，体现了新课标中提倡交流、强调运用、鼓励创新的理念。新的理念。二：中考必考点即热点：二：中考必考点即热点：冠词、代词、名词词义辨析、介词、连词、形容词及副词比较冠词、代词、名词词义辨

14、析、介词、连词、形容词及副词比较等级、动词短语（以易混为主。）、动词不定式（主语、宾语、等级、动词短语（以易混为主。）、动词不定式（主语、宾语、补语、目的状语）情态动词、时态（一般将来时、一般过去时、补语、目的状语）情态动词、时态（一般将来时、一般过去时、一般现在时、现在、过去进行时、现在完成时）、被动语态一般现在时、现在、过去进行时、现在完成时）、被动语态（一般现在时、一般过去时、一般将来时）和宾语从句。（一般现在时、一般过去时、一般将来时）和宾语从句。三：措施三：措施1.抓基础。抓基础。2.培养分析和运用的能力。培养分析和运用的能力。3.答题技巧。答题技巧。完形填空分析一完形填空分析一:该

15、完形填空是一篇以“Chinese Character Dictation Competition”为主题的一篇说明文。考查点：动词动词/动词短语动词短语形容词形容词/副副词词介词介词/介词短语介词短语连词连词4(46.49.52.55)3(48.51.53)2(47.50)1(54)从表格看出该完形侧重对动词、动词短语、从表格看出该完形侧重对动词、动词短语、形容词、副词地考查。形容词、副词地考查。二：学生得分情况分析二：学生得分情况分析错题错题正答率正答率出错原因出错原因4720%among/between用法不明白4860%too much/much too 没有掌握4955%be used

16、 to doing和be used to do 没有掌握5225%过去分词作定语没有掌握5430%没掌握when和while引导时间状语从句时的区别从表格可看出学生对易混介词、结构很迷惑，另外时从表格可看出学生对易混介词、结构很迷惑，另外时间状语从句掌握不牢。间状语从句掌握不牢。针对上述情况的反思针对上述情况的反思：一：完形填空的命题特点：一：完形填空的命题特点：完形填空是一种障碍性试题。话题贴近学生生活，河北中考完形填空是一种障碍性试题。话题贴近学生生活，河北中考以说明文、记叙文为主，词数以说明文、记叙文为主，词数200个左右。既考查词语搭配、近义词个左右。既考查词语搭配、近义词辨析、动词时态、句型结构、复合句的关联词和习惯用法等，又考查辨析、动词时态、句型结构、复合句的关联词和习惯用法等，又考查逻辑推理和事理推理能力。逻辑推理和事理推理能力。二：培养学生答题方法二：培养学生答题方法 1.通读全文，了解大意，忌讳读一句填一句。通读全文，了解大意，忌讳读一句填一句。2.瞻前顾后，逐步填空。瞻前顾后，逐步填空。选项可分三类：选项可分三类：1）语法正确，意思不对。语法正确，意思不对。2）意