说课演示文稿(2013年汕头市初级培训模块7).ppt

1、 说课稿课标分析（说依据）o新课程标准要求：o1.在游戏中体验快速跑的动作，能跑得自然放松，发展快速跑能力。o2.激发学生对快速跑的兴趣，增强信心。o3.形成积极进取，团结协作的良好性以及安全活动的意识。教材分析（说教材）o50米快速跑是 对培养中学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及喷跑能力都有非常重要的作用，教学中应注意通过反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑得自然协调、跑成直线、速度快。教材分析（说教材）o50米快速跑是 对培养中学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及喷跑能力都有非常重要的作用，教学中应注意通过反复练习，提高学生的奔跑能

2、力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑得自然协调、跑成直线、速度快。教材分析（说教材）三维教学目标：o1.发展学生体能，形成正确的动作姿势,加深对技术动作的理解，注意安全保护。o2.培养积极参与的态度，感受合作互助的快乐。o3.表现出对同伴的关心和集体的荣誉感，并逐步建立和谐的人际关系。o教学重点、难点：o1.自然放松，2.对快速跑活动有兴趣。教法分析(说教法)教学理论和学习理论的依据：本课程通过对五十米快速跑的起跑，跑步中，冲刺的动作要领进行示范和对学生进行比较练习和分组练习，达到对正确的动作要领的掌握和运用。学习理论的依据：通过视频示范和教师示范，激发学生活动的欲望、冲动，引导学生能在

3、安全的前提下，进行五十米快速跑的训练练习。教法分析(说教法)教学设计理念与构思：本课程以“健康第一，以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合初中二年级学生好奇、好学的年龄特点，采用情境教学方法。在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验-理解-改进-成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。教法分析(说教法)教学策略和教学方法选择和设计：1.语言、情境导入法：诱导与激发学生自觉主动的 参与学习。2.

4、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动 作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。3.体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。4.纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。5.游戏法与比赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。学法分析(说学法)学生现状分析：o1.学生是初中二年级的学生；o2.该班学生大多数比较活跃；o3.中学生注意力不易长时间集中；o4.学生已经学会了练习往返跑的正确跑步姿势；o5.单纯的跑的训练又比较单调。学生容易照成厌学情绪；学法分析(说学法)o 学法指导：o1.体会：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位。o2

5、.创新：让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。o3.自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。o4.展示法、评价法：让学生直观地获取更多的练习方法，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。教学过程分析(说过程)创设情境：一.由教师设置问题（1）五十米快速跑需要注意那些问题？（2）如何正确的进行五十米跑？二.让学生带着问题进行“五十米快速跑”的视频观看。教学过程分析(说过程)突破重难点：“五十米快速跑”该课程最主要的重难点主要在于五十米快速跑的动作要领，其中教学的重点是五十米快速跑中的“步幅开阔，摆臂有力”，对于这个问题的解决措施

6、我是通过视频讲解，还有自身示范；而对于教学难点主要是五十米快速跑的“上体放松，蹬摆协调”，对于这个问题的解决措施我是通过自身示范，以及学生跑步的正确姿势以及错误的姿势进行比较。教学过程分析(说过程)突破重难点：“五十米快速跑”该课程最主要的重难点主要在于五十米快速跑的动作要领，其中教学的重点是五十米快速跑中的“步幅开阔，摆臂有力”，对于这个问题的解决措施我是通过视频讲解，还有自身示范；而对于教学难点主要是五十米快速跑的“上体放松，蹬摆协调”，对于这个问题的解决措施我是通过自身示范，以及学生跑步的正确姿势以及错误的姿势进行比较。教学过程分析(说过程)课程扩展：该课程的教学标准除了要发展学生体能，

7、形成正确的动作姿势，同时还要培养积极参与的态度，感受合作互助的快乐。针对这样的课程标准，我设置了“游戏练习，强化，分组比赛”的教学环节，通过分组进行，男女混合分成四组，进行50米的接力练习比赛。让学生通过参加比赛，培养合作能力，和强化巩固50米快速跑的动作要领。同时也培养了学生的合作能力，和强化巩固50米快速跑的动作要领.教学评价分析(说评价)本节课，主要是为了锻炼学生发展学生的体能和正确的跑步姿势，通过视频，先直观地演示正确的五十米跑的起跑，跑步，冲刺的三个环节，然后在通过老师的示范动作，强化了对五十米跑步的正确跑步姿势，在通过分组练习，从中发现学生的问题，相对比较直观的来解决教学上的重点和难点的问题，同时通过游戏比赛的练习方式，培养学生积极参与的态度，感受合作互助的快乐。表现出对同伴的关心和集体的荣誉感，并逐步建立和谐的人际关系。很好地完成了该课程的三维目标。