我能听课和笔记.ppt

1、刚进入初中我们的困惑刚进入初中我们的困惑课程越来越难了课程越来越难了作业越来越多了作业越来越多了竞争越来越激烈了竞争越来越激烈了自己的独立自主能力越来越强了自己的独立自主能力越来越强了但是上课容易走神，作业总是质量不高但是上课容易走神，作业总是质量不高怎么办？怎么办？怎么办怎么办？怎么办？怎么办？其实在整个学习过程中，预习、听课、复其实在整个学习过程中，预习、听课、复习、作业、订正、反思等步骤中最重要的习、作业、订正、反思等步骤中最重要的就是听课（当然也包括笔记就是听课（当然也包括笔记)。所以本节班会的主题就是：所以本节班会的主题就是：面面对这些些问题很多同很多同学学会乱会乱了了阵脚，不知道脚

2、，不知道怎怎么么处理初中的理初中的学学习问题。在班会开始初我们先进行一个热身小游戏在班会开始初我们先进行一个热身小游戏程序：挑选十几位同学上台排成一排，左手手心朝下，右手食指向上顶在另一位同学的左手手心上。由主持人念简单的题目，选手同时回答，与此同时，左手抓旁边同学的右手指，右手以最快的速度往回缩，保证自己的右手不要被抓住，被抓住这受到惩罚。参考题目：（1）鸭子几条腿？（2）班主任叫什么？（3）我们班多少人？请同学们分享一下刚刚游戏中的经验和体会请同学们分享一下刚刚游戏中的经验和体会主持人小主持人小结：在在刚才的分享中，大家才的分享中，大家谈到首先要集中注意到首先要集中注意力，听清楚游力，听清

3、楚游戏规则，正确的操作，正确的操作积极的思极的思考，才能确保最快完成要求。同考，才能确保最快完成要求。同样的道理，的道理，课堂上，我堂上，我们听听课最大的最大的敌人就是注意力不人就是注意力不集中，那我集中，那我们究竟可以通究竟可以通过什么方法来提高什么方法来提高课堂学堂学习效率呢？（同学效率呢？（同学们各抒己各抒己见）看来大家都还是挺有思想的人，那平时大家的学习状况如何呢？我们先来完成一个综合小测试（1）请你们估算一下，写完一篇这样的文章最快需要多少时间。（2）测试要求：A.每个同学先把测试内容浏览一遍。B.书写时要求安静、迅速、准确。c.完成的同学请举手示意老师。按要求作文。请以按要求作文。

4、请以“那那一天，我一天，我_”为为题目，写一篇文章。题目，写一篇文章。要求：要求：先把题目补充先把题目补充完整，再写作文。完整，再写作文。你你可以大胆选择你最能驾可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最驭的文体，写你最熟熟悉的内容，表达你的真悉的内容，表达你的真情实感；情实感；文中不要出文中不要出现真实的校名、姓名如现真实的校名、姓名如需要可用需要可用“”代代替，替，否则扣分；否则扣分；不得抄袭；不得抄袭；不少于不少于600字。字。测试过程中大部分同学马上开始写作文试过程中大部分同学马上开始写作文，争做最快的那一个。其实试卷的最后，争做最快的那一个。其实试卷的最后有提示：有提示：“仅写出作文题目即

5、可。仅写出作文题目即可。”此活动反映：此活动反映：几分钟内有学生完成、几分钟内有学生完成、举手。因为听了老师的测试要求先举手。因为听了老师的测试要求先浏览试卷，看清了考试要求。大多浏览试卷，看清了考试要求。大多数同学因为注意力不集中，走神，数同学因为注意力不集中，走神，没听到老师的指令，导致事倍功半。没听到老师的指令，导致事倍功半。同理，在课堂上，大家可以通过同理，在课堂上，大家可以通过“听听”获取获取有效信息；另一方面，有效信息；另一方面，“看看”也是获取有效也是获取有效信息的最直观的途径。但是对于大部分同学信息的最直观的途径。但是对于大部分同学而言，最困难的是如何集中注意力去听，去而言，最

6、困难的是如何集中注意力去听，去看。看。注意力涣散往往导致思维力度不够，观注意力涣散往往导致思维力度不够，观察不细致，记忆不精确，它是影响课堂效率察不细致，记忆不精确，它是影响课堂效率的最重要的负面因素。的最重要的负面因素。人非圣人，大家都有上课不能专心致志、容人非圣人，大家都有上课不能专心致志、容易走神的苦恼，那我们是否有自己独特的克易走神的苦恼，那我们是否有自己独特的克服上课走神的方法呢？小组讨论服上课走神的方法呢？小组讨论，分享，分享将同学们的想法进行归纳，可以总结如将同学们的想法进行归纳，可以总结如下：下：自我暗示法自我暗示法。比如，用自言自语的方式提。比如，用自言自语的方式提醒自己。醒

7、自己。情景想象法情景想象法。比如，把课堂想象成自己是。比如，把课堂想象成自己是在某场重大的考试中。在某场重大的考试中。培养间接兴趣法培养间接兴趣法。比如，为自己树立一个。比如，为自己树立一个目标。目标。积极注意法。积极注意法。比如，大多数同学选择记比如，大多数同学选择记笔记或者积极参与到课堂活动中笔记或者积极参与到课堂活动中然而在学习的过程中，仅仅做到了眼到，然而在学习的过程中，仅仅做到了眼到，耳到，心到就可以了吗？耳到，心到就可以了吗？手到手到心到心到耳到耳到眼到眼到手到手到我们可以通过一个案例来了解一下：李老师身边有一个同学小王，平时上课反应很活跃，举手很积极，老师很喜欢；而且每次作业也都

8、不错，但是考试成绩却不是很理想。小王的妈妈觉得很奇怪，就仔细观察了，发现他做作业、复习都很认真，而且他每次考试时都能很快复习完。于是妈妈去学校找老师了，后来老师去翻了这位男生的课本，恍然大悟，原来同学们你觉得李老师究竟发现了什么呢？同学们你觉得李老师究竟发现了什么呢？从小王的学习习惯和成绩效果中，我们从小王的学习习惯和成绩效果中，我们可以发现，听课和笔记十分重要，认真可以发现，听课和笔记十分重要，认真记好笔记，不仅能够提高我们的课堂效记好笔记，不仅能够提高我们的课堂效率，也直接影响我们的学习成绩。率，也直接影响我们的学习成绩。以下是我们总结的一些好的听课和做笔以下是我们总结的一些好的听课和做笔

9、记的方法可以提供给同学们参考。记的方法可以提供给同学们参考。1.1.做课堂学习的主人（主动）做课堂学习的主人（主动）做课堂学习的主人，就是要做课堂学习的主人，就是要主动、积极主动、积极地地参与参与课堂课堂内的内的全部学习活动，不当旁观者全部学习活动，不当旁观者。高效率听课的高效率听课的8 8大诀窍大诀窍上课前上课前要认真预习、阅读教材要认真预习、阅读教材，把不懂的问题记下，把不懂的问题记下来。来。这样，上课时听讲就这样，上课时听讲就有有了了针对性。针对性。遇到遇到自己不明自己不明白的白的问题，问题，就听得格外仔细、认真。就听得格外仔细、认真。如果老师对这处如果老师对这处难点讲得不细、不透彻，难

10、点讲得不细、不透彻，还可以在课堂上还可以在课堂上及时提问。及时提问。2.2.带着问题听课（提前预习）带着问题听课（提前预习）3.3.要听懂重要细节要听懂重要细节听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理思考、分析、判断和处理的。越是细小越是细小的重要细节，就越能学习到更多知识。越能学习到更多知识。4.4.要以理解为主（先听后思考）要以理解为主（先听后思考）“听讲，听讲听讲，听讲”，主要就是，主要就是先先“听听”，“听听”是主是主体，体，“想想”与与“记记”是次体。对老师讲课的内容要听清是次体。对老师讲课的内容要听清楚，听准确，听出重点，听出意图，听

11、出弦外之音。原楚，听准确，听出重点，听出意图，听出弦外之音。原则是则是先听先听清楚清楚再思考，再思考，思考动了思考动了再做笔记，再做笔记，不要只顾思不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。5.5.要有比较地听讲要有比较地听讲 听讲中，要听讲中，要把自己把自己在预习自学中在预习自学中的理解的理解和和老师的讲解老师的讲解相比较，看自己和老师有哪些相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点相同点和区别点。通过这种。通过这种比较：比较：加深加深对课文的对课文的理解理解，加强加强自己的自己的思考，认识与提高思考，认识与提高，发现发现自己在预习自学中所出现自己在预习

12、自学中所出现错误的原因。错误的原因。6.6.课堂上要积极发言课堂上要积极发言 要积极大胆地抢先举手发言，回答错了也没关系，要积极大胆地抢先举手发言，回答错了也没关系，自己存在的自己存在的问题越暴露出来就越便于纠正。问题越暴露出来就越便于纠正。7.7.自觉参与讨论（会听，会说）自觉参与讨论（会听，会说）课堂讨论能促使学生课堂讨论能促使学生积极思考积极思考，加深加深学生对所学知学生对所学知识的识的理解理解。即使自己意见不对，也能及时。即使自己意见不对，也能及时发现发现自己的自己的弱点弱点，及时克服及时克服。讨论时因听取了各种意见，自己容易。讨论时因听取了各种意见，自己容易受到启发受到启发而而产生新

13、的创意产生新的创意。讨论还能。讨论还能锻炼锻炼一个人的一个人的口头表达口头表达能力，能力，提高提高人的人的辩论能力辩论能力。8.8.注意课堂小结注意课堂小结 概括出本节课所学知识要点。同时要将它概括出本节课所学知识要点。同时要将它纳入纳入自己的头自己的头脑里已有的脑里已有的知识结构知识结构，以使自己的知识结构，以使自己的知识结构融会贯通融会贯通。把课堂上淘到的宝记下来把课堂上淘到的宝记下来怎样记好课堂笔记记录什么记录什么记录方式记录方式记录方法记录方法怎样记好课堂笔记记录什么记录什么1、记录解题方法、记录解题方法 2、记录补充内容、记录补充内容 3、记录学习问题、记录学习问题1、记录解题方法、

14、记录解题方法 2、记录补充内容、记录补充内容补充教补充教材内容材内容以往学过的知识比以往比以往深入的深入的认识认识 3、记录学习问题、记录学习问题思维过程中问题修改过程修改过程怎样记好课堂笔记记录方式记录方式用笔记本结合书本的方式效果是比较好的。1 234怎样记好课堂笔记记录方法记录方法符号法符号法加圈点、划线、标问号、叹号。“|”或“|”表示段落层次，用“”表示重点词语，用“”表示需要掌握的生词，用“”表示精彩的句子，用“”表示中心句，用“？”表示疑问等。各种符号所表示的意思要始终一致。1 234那些小丘的线条是那么柔美批注法批注法如对字词的字词的预习预习，可以直接批注在字词的上面，也可以集

15、中批注在书页上下的空白地带。1 234批注法批注法对重点句的分析教师引领方法在笔记本作过程性记录。草原1 234“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。作者使用了作者使用了 的修辞手法，的修辞手法，这样写的好处是这样写的好处是 。“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。作者使用了比喻的修辞手法，这样写的好处是形象生动。作者使用了比喻的修辞手法，这样写的好处是作者把“草原上小丘线条的柔美比作“绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。形象生动地写出了草原的美丽，表达了作者对草原的无限热爱和赞叹之情。把把比作比作（本体）的（本体）的特点特点表达了表达了()的（的（）的）的感情感情笔记简化成这样可以加快记笔记的速度笔记简化成这样可以加快记笔记的速度图解法图解法理解和思维过程用思维网络图呈现1 234图解法图解法“选择加工归纳浓缩反馈”的过程，然后让学生有重点地记录下来。记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法。1 234本节班会接近尾声，你有哪些收获呢？本节班会接近尾声，你有哪些收获呢？