人教版高中历史必修3 412名师教案1《探索生命起源之谜》.docx

1、人教版高中历史必修3 412名师教案1探索生命起源之谜第12课 探索生命起源之谜教学目标知识与技能 了解教会宣称的上帝创造万物学说，掌握近代生物学的基本知识，识记拉马克提出的早期生物进化思想，生物进化论创立的历史背景、创立的标志、主要观点及形成的历史影响。过程与方法 在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析达尔文创立生物进化论的历史背景；进而全面认识生物进化论的创立对世界所形成的深刻影响；对比生物进化论与基督教神学在人类起源问题上的不同，综合当时欧洲社会发展的种种状况，认识到科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。情感态度与价值观 通过学习理解生物学的巨

2、大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念；注重个人品德、修养的培养；科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。教学重难点 1.重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想内容和影响。 2.难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源教材分析: 本课介绍了人类探索生命起源的历程，重点介绍了近代生命科学的研究成果和达尔文的进化论，上承 “物理学的重大进展”，下启 “从蒸汽机到互联网（科技革命）”，在本单元的教学中占有重要地位。教材主要从两个方面介绍人类在生命起源问题上的两种截然不同的观点：神创论和进化论。这两种观点产生的特定时代背景和对历史的重大影响，说明了社会存在和社会意识的相互作用。 学情分析：本校是一所普通高中，学生基础普通较差。因此在教学内容上，主要以基础知识为主，适当拓展延伸。在教学过程中，主要以老师引导和总结为主，带动学生讨论归纳思考。教学课时：1课时教学过程导入新课 播放视频：胡图图问妈妈自己是从哪里来的？小的时候大家都喜欢看大耳朵图图吧，也问过妈妈这个问题吗？妈妈是怎么回答的？你们当时怎么想的？现在呢?(通过大家熟悉的动画，提出隐藏在心底的童趣问题，引出课题，更容易引起学生的思考兴趣。)