湘教版小学三年级英语上册教案.docx

1、湘教版小学三年级英语上册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第1章（单元）第1节（课）第1课时连续号01课题Unit 1 Hello !教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! ImNice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教学重难点重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。教学过程 随感 Step 1: Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。

2、Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su.用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。带读单词one.2走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Su.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介

3、绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。4听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设

4、清净，自由会话。1、评价。 2、练习。第1章（单元）第2节（课）第2课时连续号02课题Unit 1 Hello !教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“!”问好，并对此问候作出回应；3、能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!。教学重难点1、自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。2、“Hello!”和“Good morning!”的区别。教学过程 随感 Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill双手

5、缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Good morning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss ”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you.S1：T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B

6、、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。1、评价。2、练习。第1章（单元）第3节（课）第3课时连续号03课题Unit 1 Hello !教学目标1、能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；2、能唱歌曲“Nice to meet you.”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重难点1、字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”2、理解新单词，朗读句子。教学过程 随感 Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话和角色表演。Step 2 Presentation a

7、nd drill1、出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, 听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编Hello, 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。教学反思：第2章（单元）

8、第1节（课）第1课时连续号04课题Unit 2 Who are you?教学目标1、能听懂、会说本课对话；2、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。教学重难点重点：运用“Who are you?”询问人物。难点：在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。教学过程 随感 Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲Nice to meet you!Step 2 Presentation and drill.T: Hello, boys and girls. Today well le

9、arn Unit two “Who are you?”板书课题及主题句。带读单词：two任意走到一个学生面前打招呼。T: HelloGood morning。 Im Miss Who are you?帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。游戏Dragon game听课文A部分录音，跟读。Step 3 PracticeGame-Guess, guess, guessStep 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。3、练习。4、作业：听磁带，读课文第2章（单元）第2节（课）第2课时连续号05课题

10、Unit 2 Who are you?教学目标1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及、对此作出回应；3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。教学重难点重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon向他人问候致意。教学过程 随感 Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲Nice to meet you!Step 2 Presentation and drill.Free talk.听课文B

11、、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。创设情境，自由会话。1、评价。2、练习。练习册P6-73、作业：听磁带，读课文。第2章（单元）第3节（课）第 3课时连续号06课题Unit 2 Who are you?教学目标1、能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello”教学重难点1、字母Bb的读音和书写，

12、Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”2、理解新单词，朗读句子。教学过程 随感 Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲Nice to meet you!Step 2 Presentation and drill.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, 提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。听

13、课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 PracticeGame-Rhythm game1、有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。2、听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。3、分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、作业：写字母，唱英语歌。教学反思：第3章（单元）第1节（课）第1课时连续号07课题Unit 3 Whats your name?教学目标1、听、说、读本单元新学单词：whatyournamemy.2、掌握并熟练运用句型“Whats your name?My na

14、me is ”.3、能听懂“Stand up, please.”并做出相应动作。4、通过用英语交流，完成书中的表格。教学重难点1、掌握并熟练运用句型“Whats your name?My name is ”2、能听懂“Stand up, please.”并做出相应动作.教学过程 随感 Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词：morningafternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step 2 Presentation and drill.教学新句型。T: Hello, boys and girls. We you Anne. W

15、hats your name?S1: My name is 2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。第3章（单元）第2节（课）第2课时连续号08课题Unit 3 Whats your name?教学目标1、掌握并熟练运用句型“whats your name?my name is ”.2、能听懂“stand up, please.sise.”并做出相应动作。教学重难点能听懂“stand up, please.sise.”并做出相应动作。教学过程 随感

16、 Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill教学课文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。Step 3 Practice游戏快速反应 1、教师发出口令:“Stand up.”or “Sit d

17、own.”，学生做出相应动作，看谁反应快。2、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。3、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。4、游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。 第3章（单元）第3节（课）第3课时连续号09课题Unit 3 Whats your name?教学目标1、通过用英语交流，完成书中的表格。2

18、、掌握并熟练运用句型“whats your name?my name is教学重难点掌握并熟练运用句型“whats your name?my name is教学过程 随感 Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、教学课文D部分。2、学生自渎课文D部分。3、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。4、分角色进行对话表演。Step 3 Practice1、教学课文E部分。2、用动作或图片展示Cc的四个单词。问问学生Cc像什么？3、教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。4、Read the se

19、ntences.Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、完成“Lets fun”的表格。ClassChinese nameEnglish name3Li pingJohn3Chen xiJane3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：第4章（单元）第1节（课）第1课时连续号10课题Unit 4 Are you Lingling?教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welc

20、ome!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重难点1、询问辩人，表示感谢，并作出回应。2、创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学过程 随感 Step 1 Warming up师生问好。唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello”询问学生姓名。T: Whats your name?Who are you?S: ImStep 2 Presentation and drill随意走到学生的面前。T: Are you Xiao Qing?引导学生回答：Yes, I am. No, Im not.T: Thank you.引导学生回答：Youre we

21、lcome.游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.S2：Youre welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.S3：Youre welcome. 2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not.让学生练习并表演。3、教学词组：water bottle my water bottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文A部分

22、。分角色表演。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。第4章（单元）第2节（课）第2课时连续号11课题Unit 4 Are you Lingling?教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣教学重难点重点：新单词；歌曲Are you Ling ling?难点：理解“Where are you?” And “

23、so glad to see you again”教学过程 随感 Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过的句型.Are you?Yes, I am. No, Im not.自由会话并表演。Step 2 Presentation and drill出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 Im a boy.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.听课文B部分录音，学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等

24、人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step 3 Practice 游戏猜一猜。 请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am.课文C部分。

25、（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。 （2）、听录音，跟唱。 （3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。第4章（单元）第3节（课）第3课时连续号12课题Unit 4 Are you Lingling?教学目标1、能掌握字母D

26、 d的读音和书写，了解D d在单词中的发音；2、能运用“Are you ?”进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重难点1、字母D d及其在单词中的读音。2、理解新单词，朗读句子。教学过程 随感 Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学

27、生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Dd, Dd, Dd, dog, Dd, Dd, Dd, day, Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。Step 3 Practice游戏找朋友。 将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文F 部分。理解游戏规则，教师解释“Your turn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价

28、，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。 教学反思：第5章（单元）第1节（课）第1课时连续号13课题Unit 5 Whos he?教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Whos heshe?问别人，能用HeShes my回答，介绍家庭成员。教学重难点能听懂，会说本课会话，会说新单词介绍家庭成员教学过程 随感 Step 1 Warming up 1、师生问候T：Good morningafternoon. Nice to meet you.Ss：Good morningafternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。Step 2 Presentation and drill1、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Whos she?引导学生回答：Shes my mother.板书mother，并带读，学生练习说mother2、教fathe