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1、打开心扉打开心扉 让心灵说话让心灵说话心理活动描写指导心理活动描写指导学习目标：学习目标：1.学会赏析习作中的心理描写片段，学会赏析习作中的心理描写片段，体验心理描写。体验心理描写。2.学会四种常用的心理描写方法。学会四种常用的心理描写方法。3.能熟练地运用一两种心理描写的方法，能熟练地运用一两种心理描写的方法，准确、形象地刻画人物的心理活动。准确、形象地刻画人物的心理活动。星期天的晚上，爸爸妈妈出去了，我星期天的晚上，爸爸妈妈出去了，我一个人在家。黄昏的时候，我一个人在家。黄昏的时候，我开始害怕开始害怕了，了，脑子里总想些怕人的事。天渐渐地黑下来脑子里总想些怕人的事。天渐渐地黑下来了，我心里

2、了，我心里更害怕更害怕了，了，好害怕好害怕，太害怕太害怕了，了，一个人在家好一个人在家好害怕害怕，这种，这种害怕害怕是用语言也是用语言也无法形容的，无法形容的，害怕害怕，好，好害怕害怕，太，太害怕害怕了，了，一个人在家真的一个人在家真的好害怕好害怕。习作片段一习作片段一四周黑漆漆的一片，整个世界在这一刻仿四周黑漆漆的一片，整个世界在这一刻仿佛已经静止，黑暗笼罩着我，我感觉身体里佛已经静止，黑暗笼罩着我，我感觉身体里的血液因为那可怕的景象急速地冷却了，冻的血液因为那可怕的景象急速地冷却了，冻结了。偌大的房间里我只听到自己心脏发出结了。偌大的房间里我只听到自己心脏发出“扑通扑通”、“扑通扑通”的声

3、音，我感到手心冒的声音，我感到手心冒汗，头皮发麻。我恐惧地蜷缩着，我觉得我汗，头皮发麻。我恐惧地蜷缩着，我觉得我快要窒息了！快要窒息了！习作片段二习作片段二 星期天的晚上，爸爸妈妈出去了，我一个人在家。黄星期天的晚上，爸爸妈妈出去了，我一个人在家。黄昏的时候昏的时候,我我开始害怕开始害怕了，脑子里总想些怕人的事。天渐了，脑子里总想些怕人的事。天渐渐地黑下来了，我心里渐地黑下来了，我心里更害怕更害怕了，了，好害怕好害怕，太害怕太害怕了，了，一个人在家一个人在家好害怕好害怕，这种，这种害怕害怕是用语言也无法形容的，是用语言也无法形容的，害怕害怕，好害怕好害怕，太害怕太害怕了，一个人在家真的了，一个

4、人在家真的好害怕好害怕。四周黑漆漆的一片，整个世界在这一刻仿佛已经静止，四周黑漆漆的一片，整个世界在这一刻仿佛已经静止，黑暗笼罩着我，我感觉身体里的血液因为那可怕的景象黑暗笼罩着我，我感觉身体里的血液因为那可怕的景象急速地冷却了，冻结了。偌大的房间里我只听到自己心急速地冷却了，冻结了。偌大的房间里我只听到自己心脏发出脏发出“扑通扑通”、“扑通扑通”的声音，我感到手心冒汗，的声音，我感到手心冒汗，头皮发麻。我恐惧地蜷缩着，我觉得我快要窒息了！头皮发麻。我恐惧地蜷缩着，我觉得我快要窒息了！习作片段一习作片段一习作片段二习作片段二心理描写：心理描写：就是指在文章中，对人就是指在文章中，对人物在一定的

5、环境中的心理状物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进态、精神面貌和内心活动进行的描写。行的描写。内心独白法内心独白法可是，有这么简单吗？你确定你没有做错？可是，有这么简单吗？你确定你没有做错？耳边传来一个声音，我又仔细地看了一遍解题耳边传来一个声音，我又仔细地看了一遍解题过程，心想：貌似我做错了吧，这道题这么难，过程，心想：貌似我做错了吧，这道题这么难，就这样解出来了？不太可能吧！我一遍又一遍就这样解出来了？不太可能吧！我一遍又一遍地看着解题过程，越看越觉得不对劲。五分钟，地看着解题过程，越看越觉得不对劲。五分钟，十分钟十分钟时间无情地流逝着，我的心像打鼓一时间无情地流逝着，我的心像

6、打鼓一样咚咚，咚咚咚样咚咚，咚咚咚快收卷了！我的手心渗出了快收卷了！我的手心渗出了汗。我这解题过程到底对不对？再做一遍！抓汗。我这解题过程到底对不对？再做一遍！抓紧紧“收卷！收卷！”监考老师这一句话仿佛一根针，监考老师这一句话仿佛一根针，把我那希望的泡沫刺破了。把我那希望的泡沫刺破了。选自习作选自习作自信去哪了自信去哪了钟培钟培内心独白法：内心独白法：把特定状态下自己对自己讲的话详尽地把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就是内心独白法。描写下来就是内心独白法。注意注意:在内心独白之前经常会用上在内心独白之前经常会用上“想想”、“心说心说”“”“他感到他感到”、“他觉得他觉得”、“他他认为

7、认为”、“他想到他想到”“他想他想”、“他回他回忆忆”、“他思索着他思索着”、“他想起他想起”“我我想到想到“他回忆他回忆”、“她心里嘀咕她心里嘀咕”等提示语。等提示语。我好像看见满试卷鲜红的叉组成我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容；仿佛听到了父母悲伤的满面的怒容；仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。叹息声和旁人的嘲笑声。选自习作选自习作快乐去哪了快乐去哪了习作片段习作片段梦境、幻觉法梦境、幻觉法 借助梦境、幻觉来反映借助梦境、幻觉来反映内心世界。内心世界。

8、经常会用上经常会用上“仿佛听到仿佛听到”、“仿佛看仿佛看到到”、“好像看见好像看见”、“好像听到好像听到”、“好似看到好似看到”等。窗外的雨下得淅淅沥沥，寒风夹杂着窗外的雨下得淅淅沥沥，寒风夹杂着雨滴拍打着窗户，昔日里蓝色的天空此时雨滴拍打着窗户，昔日里蓝色的天空此时仿佛也被雾霾笼罩着，我的心也随着更加仿佛也被雾霾笼罩着，我的心也随着更加阴暗起来，堆积如山的试卷和作业，早已阴暗起来，堆积如山的试卷和作业，早已把我压得喘不过气来。把我压得喘不过气来。选自习作选自习作自信去哪了自信去哪了刁雨微刁雨微景物衬托法景物衬托法言行表现式言行表现式 人的神态、动作、语言等总是受心人的神态、动作、语言等总是受

9、心理活动的支配，从行动中刻画人物的理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动。心理活动。（1）动作显示心理）动作显示心理。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己你脸上又添新伤疤了！”他不答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排排出九文大钱。（鲁迅孔乙己）（孔乙己自认为是读书人，打心眼里就瞧不起那（孔乙己自认为是读书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，因此对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，些短衣帮，因此对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为显示自己身份的不同，便将九文大钱一一为显示自己身份的不同，便将九文大钱一一“排排”在柜台上。在柜台上。“排排”得经典，得经典，“排排”得炫耀、与得炫

10、耀、与“众众”不同。）不同。）孩子们大笑，随即，又有两个孩子往当当的脸上、身上吐了两口唾沫。当当立即变得像一只被变得像一只被 刺刺激、被逼到绝路的野猫，弓起身子，瞪圆双眼，激、被逼到绝路的野猫，弓起身子，瞪圆双眼，两只手像两只利爪一般举起来，并在喉咙里呜噜两只手像两只利爪一般举起来，并在喉咙里呜噜着。着。（曹文轩草根街）（动作描写配合（动作描写配合“野猫野猫”的比喻，生动地映照出的比喻，生动地映照出此刻愤怒至极的心理。）此刻愤怒至极的心理。）她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳起跳起来，在房内团团的走来，在房内团团的走；觉得喉间被叉住了那样的胀闷，她发怒地扯开了衣服发

11、怒地扯开了衣服；感到胸口像有重物压着，她暴躁地用手指乱抓自己的头发暴躁地用手指乱抓自己的头发；她的眼睛发热而且枯涩了她完全失却了温柔静默的常态，像一只落在陷阱里的猛兽，她努力要摆脱心上的扰乱的铁环。但是，用尽了全身的力量后，她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气了，两行清泪从她的暂时变为滞晦的美目里慢慢地淌下来。（写（写烦恼烦恼到极点而无法化解的心理，一系列针对到极点而无法化解的心理，一系列针对自己身体的自己身体的“自虐自虐”动作，配上传神的比喻，非动作，配上传神的比喻，非常逼真。）常逼真。）（2）表情神态揭示内心表情神态揭示内心。“表情神态是显示人物内心的镜子”，恰当地描写人物在特定环境中的神情，能

12、体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷”（鲁迅故乡）（经典片断。分别十几年，却没有说不完的想念，（经典片断。分别十几年，却没有说不完的想念，道不尽的欢快。因为等级观念，中年闰土呈现的是道不尽的欢快。因为等级观念，中年闰土呈现的是“欢喜欢喜”和和“凄凉凄凉”。准确的神态描写，将中年闰。准确的神态描写，将中年闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦及精神麻木等复土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦及精神麻木等复杂心理状态表现得淋漓尽致。）杂心理状态表现得淋漓尽致。）（3）语言透露心理语言透露心理。（听说

13、叔叔于勒发财后）可是父亲的希望却与日俱增。母亲常常说：母亲常常说：“只要这个好心的于勒一回只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他真算得一个有办法来，我们的境况就不同了。他真算得一个有办法的人。的人。”（后来了解到叔叔实际上穷困潦倒）母亲回来了。她很快地说：她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！咱们！”（节选自莫泊桑我的叔叔于勒）（前后快速的（前后快速的“变脸变脸”，“母亲母亲”自私、冷酷、自私、冷酷、唯利是图的心理特征，全在这两句话里了。）唯利是图的心理特征，全在这两句话

14、里了。）（4）目光传递心理目光传递心理。眼睛是灵魂的窗户，目光是无声的语言。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她看她收拾这样那样的东西的情景收拾这样那样的东西的情景魏巍我的老师（老师将要离我而去，内心的依恋之情全在这双（老师将要离我而去，内心的依恋之情全在这双默默注视的目光。）默默注视的目光。）（5）泪水表达心声泪水表达心声。泪水往往是人物内心情感爆发的高潮，常能令剧情达到“此时无声胜有声“的境界，令读者的情感也随之滚动、跳跃、共鸣。我读到此处，在晶莹的泪光晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉，我不知何时再能与他相见。（选自朱自清背影）许久未见父亲，内心牵挂之情满溢于儿

15、子的泪许久未见父亲，内心牵挂之情满溢于儿子的泪光中，终于幻化成父亲挥之不去的背影。光中，终于幻化成父亲挥之不去的背影。（6）服饰显示心理服饰显示心理。在一定的环境中，服饰可以起到暗示心情的作用。我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。最后一课通过韩麦尔先生异常的服饰，我们不难窥视出他通过韩麦尔先生异常的服饰，我们不难窥视出他内心对故土的挚爱，以及因国土沦丧而痛苦得无内心对故土的挚爱，以及因国土沦丧而痛苦得无以言状的心情。以言状的心情。心理心理描

16、写描写内心独白法内心独白法梦境、幻觉法梦境、幻觉法景物衬托法景物衬托法小结：小结：言行表现法言行表现法我渴望老师的目光为我而停留我渴望老师的目光为我而停留 又一位同学被老师叫了出去。可老师的目光却从不肯为我停留，他也不因我的存在而驻足。如果他能够叫我跟他走，那该多好啊！哪怕是对我训斥一通。（满腔的渴望没法形容。）（满腔的渴望没法形容。）又是一个晚自习，老师再一次开始把同学叫出去。他习惯性地敲同学的桌子，一言不发地走在面前。就这样，一个又一个，一个接一个从我面前出去。（细节一：眼中是同学，心中是渴望。注意（细节一：眼中是同学，心中是渴望。注意加点字词，以动作细节写渴望心理加点字词，以动作细节写渴望心理.）终于，老师的手落在了我的桌子上，他用手轻轻地点了一下桌子，示意跟他出去。我整个心都好像跳了起来，我好激动，好高兴！也不知从哪儿来的一股热血翻涌了起来。（细节二：渴望似乎成真，心情无比激动！）（细节二：渴望似乎成真，心情无比激动！）可，当同桌猛地站起来走时，我的心一下子跌入了茫然。看着同桌远远地跟着老师走出去，一颗刚刚半热的心一下子就凉透了，凉得透透的，整个人僵了似地呆在那里，一动不动。我