[初一数学]湘教版七年级上册数学教学计划.docx

1、2009-2010学年度第一学期七年级数学教学计划一、指导思想教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研就成果，致力于 改变学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目 的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学 和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问 题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需 的重要数学事实和必要的应用技能。二、教材分析：本学期教材是浙教版七年级上数学教材，其主要内容有：第一章：有理数；第二章： 整式的加减；第三章：一元一次方

2、程；第四章：图形认识初步。第一章：有理数这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并配合有理数 的运算学习近似数和有效数字的基本知识，以及使用计算器作简单的有理数运算。这部分 内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生自 主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具 体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初 步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和 习题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整

3、式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个 初中（79年级）数学“数与代数内容中关于数”的学习的重要基础，通过这部分内容的 学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可 以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一 个重点。第二章：整式的加减这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的 飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式 的升降蓦排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号 与添括号的法则，最后将这些法则应用于整式的加减。采

4、用了与第二部分内容相同的设计 思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活经验与已有的知识基础，提出问题，引导 学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及 其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。这部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础，也是整个 中学阶段“代数”内容的重要基础。掌握好这部分内容对于学生今后学习分式、方程与不等 式、函数等有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。第三章：一元一次方程1. 经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的 数学模

5、型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步.2. 通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.3. 了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一 般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.4. 能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方 程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想.5. 通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题 的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力.第四章：图形的初步认识这部分的主要内容是图形的初步

6、认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生 队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过 立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的 最基本的图形点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与 性质以及平行线的识别方法，并介绍这些知识的一些初步应用。这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为基础，通过大量丰富 的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面 图形的认识与感受，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数 学说理。在这部分的内容

7、编排上，以体面线点为序，从学生周围的、熟悉的 各种物体入手，直观认识立体图形，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对 各种平面图形的认识，对基本图形点和线的认识，最后认识角、相交线及平行线。让 学生在观察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重 点。本学期任教于七年级数学。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应， 顾此失彼，精力分散，听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得 活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思 路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上

8、 往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好 的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记 知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求， 要重视对学生进行记法指导。在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转 变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用 的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思 考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；对于小学升入初中，学 生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲

9、解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，小 学六年，使用的是原来的教材，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自 己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。四、教学措施：1、认真做好教学六认真工作。把六认真工作作为提高教学质量和学生成绩的主要途 径，认真研究教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和批改作业，同时让学生认真 学习。2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。3、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等，学生自主探究、合作共享发 现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方

10、式。5、培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。6、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动。7、进行分层教育的探索，让全体学生都得到充分的发展。五、教学进度：第一章 有理数约22课时1. 1正数和负数2课时1.2有理数4课时1.3有理数的加减法4课时1.4有理数的乘除法6课时1.5有理数的乘方4课时小结2课时第二章整数的加减约11课时2. 1整式5课时2. 2整式加减4课时小结2课时期中考试第三章一元一次方程约18课时3. 1从算式到方程4课时3. 2解一元一次方程（一）4课时3. 3解一元一次方程（二）4课时3. 4实际问题与一元一次方程4课时小结2课时第四章图形认识初步约15课时4. 1多姿多彩的图形4课时4. 2直线、射线、线段3课时4. 3角的度量4课时4. 4课题学习设计制作长方体形状的包装盒1课时数学活动1课时小结2课时期末复习