马克思主义第二章.docx

1、马克思主义第二章第二章 认识世界和改造世界 练习题一、单项选择题1马克思主义认为，从实践的活动机制看，实践是 ( )A主体与客体通过中介相互作用的过程B道德行为和政治活动C科学实验D生活、行为、现实、实事等感性活动2实践的主体是 ( ) A绝对精神 B具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人 C人 D人的意识3实践的客体是 ( ) A绝对精神的对象化 B客观物质世界 C人的意识的创造物 D进入主体的认识和实践范围的客观事物4实践的中介是 ( ) A各种形式的工具、手段及其运用的程序和方法 B对一事物存在和发展有联系的各种要素的总和 C构成事物一切要素的总和 D受命于主观，见之于客观的活动5马克

2、思主义认为，主客体之间的价值关系是指 ( ) A主体对客体的物质欲望和要求 B主体对客体的能动反映 C主体对客体的改造和变革的结果 D客体对于主体的有用性和效益性6“社会上一旦有技术上的需要，则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明( ) A实践是认识的来源 B技术推动了科学的发展 C实践是认识发展的动力 D科学进步是实践的目的7恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展的。”这说明 ( ) A自然界是认识发展的动力 B实践是认识发展的动力 C人的认识具有主观能动性 D人具有认识自然的能力8科学家尼葛庞蒂说：“预测未来的最好办法就是把它创造出来。”从认识和实践的关系看，这句

3、话对我们的启示是 ( ) A认识总是滞后于实践B实践和认识互为先导C实践高于(理论的)认识，因为它不仅具有普遍性的品格，而且具有直接现实性的品格D实践与认识是合一的9“ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，陆游这一名句强调的是 ( ) A实践是认识的来源 B实践是推动认识发展的动力C实践是认识的目的 D间接经验毫无用处10感性认识和理性认识的区别是 ( ) A感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的 B感性认识来源于实践，理性认识来源于书本 C感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识D感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验11我们通过眼、耳、鼻、舌、身各种感官感觉到一个梨子的各种属性，

4、在意识中把它们联系起来形成了关于这个梨子的感性形象，这种反映形式是 ( ) A感觉 B知觉 c表象 D分析12对于哲学史上长期争论不休的唯理论和经验论两大派别的正确评价是 ( ) A唯理论是正确的，经验论是错误的 B经验论是正确的，唯理论是错误地 C唯理论和经验论各有片面的真理性 D唯理论和经验论都是完全错误的13“真理和谬误的对立，只是在非常有限的范围内才有意义”是 ( ) A形而上学的观点 B唯物辩证法的观点 C诡辩论的观点 D相对主义的观点14真理与谬误之间的相互关系是 ( ) A在任何情况下都是绝对对立的 B没有相互转化的可能性 C在一定条件下可以互相转化 D两者之间没有原则区别15“

5、真理是人造的供人使用的工具”的看法是 ( ) A主观唯心主义 B客观唯心主义 C辩证唯物主义 D机械唯物主义16“真理是思想形式，是人类经验的组织形式”这是 ( ) A主观唯心主义真理论 B辩证唯物主义真理论 C客观真理论 D形而上学真理论17“此亦一是非，彼亦一是非”的命题，其含义是 ( ) A强调真理的客观性 B否认真理的客观性 C强调真理具有客观标准 D否认真理具有客观标准18“对客观事物的反映即是真理”，这是 ( ) A混淆了真理性认识与一般认识的错误观点 B辩证唯物主义的真理观 C一切唯物主义的真理观 D混淆了真理的客观性与规律客观性19“听其言必责其用，观其行必求其功。”这种观点是

6、 ( ) A强调认识对实践的作用 B强调实践对认识的检验作用 C认为认识可以脱离实践D认为实践可以脱离认识20承认我们知识的相对性就 ( ) A必然归结为诡辩论 B必然归结为怀疑主义 C必然归结为不可知论 D可以防止认识的僵化21“人的思维是否具有真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。”这一论断说明了 ( ) A实践是认识的来源和动力 B实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准 C实践检验真理不需要理论指导 D认识活动与实践活动具有同样的作用和力量22列宁提出的：“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉

7、到物”是 ( ) A唯物主义认识论与唯心主义认识论的对立 B经验论与唯理论的对立 C反映论与先验论的对立 D可知论与不可知论的对立23没有抽象的真理，真理总是具体的。这一命题强调 ( ) A真理是感性的直观，不是理性的抽象 B真理的内容是客观的，形式是主观的 C同一对象真理性的认识只有一个 D真理是与人的具体利益相联系的24列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的行动”，这一命题的含义是 ( ) A革命理论比革命行动更重要 B革命运动是革命理论的派生物 C革命理论对革命实践具有指导作用 D革命理论最终决定革命运动的成败25法国科学家路易巴斯德说：“在观察事物之际，机遇偏爱有准备的头脑。”这句话

8、强调了 ( ) A人们只有发挥主观能动性才能认识事物 B人们获得感性经验至关重要 C人们不仅要善于观察事物，而且要善于思考问题D人们在认识事物是要有理性的指导26马克思指出：“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，它们之间的鸿沟是分工造成的。”这表明 ( ) A人的聪明才智无先天区别 B人的聪明才智的大小主要取决于主观努力的程度 C人的聪明才智主要来源于后天实践D人的聪明才智由人的社会政治地位决定27真理和谬误的界限在于 ( ) A是否符合人的利益和愿望 B是否符合马克思主义 C是否反映了客观事物的本质和规律D是否为大多数人所接受28真理的绝对性是指它的 ( ) A具体性

9、 B客观性 C终极性 D全面性29真理观上的相对主义，错误在于 ( ) A夸大真理的相对性，否认真理的绝对性 B夸大真理的绝对性，否认真理的相对性 C只讲真理的客观性，否认真理的相对性 D认为关于同一对象真理性的认识只有一个30实践基础上的理论创新，是 ( ) A决定了社会发展趋势 B决定着社会变革力度 C社会发展和变革的先导 D一个国家兴旺发达的最终源泉31重视理论创新，必须反对 ( ) A经验主义 B先验论 C绝对主义 D教条主义二、多项选择题1实践的中介系统包括 ( ) A人的肢体延长、体能放大的工具系统 B人的感官和大脑延伸、智力放大的工具系统 C进人主体认识和实践范围的各种物质系统

10、D在思维中把对象的某种属性、因素抽取出来的逻辑方法与操作系统2主体与客体相互作用的过程包括以下环节 ( ) A确定实践目的和实践方案 B通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动 C通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行 D通过改造主观世界而支配客观世界的运行3马克思主义认识论与唯心主义认识论的区别在于是否承认 ( ) A世界的可知性 B客观事物是认识的对象 C认识发展的辩证过程 D社会实践是认识的基础4实践在认识中的决定作用表现在 ( ) A实践提出了认识的课题 B实践创造出必要的物质条件和手段，使认识成为可能 C实践是认识的唯一来源 D实践是检验认识真理性的唯一标准5辩证

11、唯物主义认为，认识是 ( ) A主体对各种认识要素的建构 B主体对客体的能动的反映 C主体对客体信息的选择 D主体对客体信息的加工6能动的反映论与机械反映论的主要区别在于 ( ) A是否承认客观事物和人的思想是认识的对象 B是否承认检验认识真理性的标准是实践 C是否承认实践在认识中的决定作用 D是否承认认识是一个充满矛盾的辩证过程 7“ 批判的武器当然不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质的力量来摧毁，理论一经群众掌握，也会变成物质力量。”这一论断的哲学思想是 ( )A理论对实践具有指导作用B理论不能代替实践C理论本身就是物质的力量D理论的作用可以通过实践表现出来8下列观点中包含实践对认识的

12、决定作用原理的是 ( ) A没有调查就没有发言权 B百闻不如一见，百见不如一干 C不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 D机遇偏爱有准备的头脑9经验论的错误在于 ( ) A否认世界是可以被认识的 B否认认识是一个过程 C否认理性认识的重要性 D否认感性认识有待于上升为理性认识10“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它”，这一观点说明 ( ) A感性认识对于认识事物的本质没有任何帮助 B感性认识具有局限性，有待于上升为理性认识 C感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段 D感性认识和理性认识是相互依存和渗透的11理性认识向实践飞跃的意义在于

13、 ( ) A理论接受实践的检验 B理论可以改变事物发展的总趋势 C理论可以指导实践 D理论在实践的发展中得到发展12“按图索骥”的错误在于 ( ) A理论脱离实际 B经验论 C教条主义 D唯理论13“跟着感觉走”，在本质上是 ( ) A唯心主义经验论的观点B唯物主义反映论的观点 C唯我主义观点 D反理性主义观点14下列属于中国传统哲学中唯心主义知行观的有 ( ) A生而知之(孔子) B不虑而知(孟子) C不行而知(老子) D不登高山，不知天之高也，不l临深溪，不知地之厚也(苟子)15“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。这是如此正确，以至于不能从太阳总是在早晨升起来判断它明天会再升起

14、。”恩格斯这段话的含义是 ( )A感性认识有待于上升为理性认识 B感性认识具有局限性C事物的必然性与感性、经验性毫无关系 D归纳方法不是万能的16马克思主义认为，认识的辩证过程是 ( )A从间接经验到直接经验的转化B从抽象到具体再到抽象的上升运动C实践一认识一实践的无限循环往复D从相对真理到绝对真理的发展17“没有抽象的真理，真理总是具体的”这一命题的含义是 ( )A真理的认识不需要抽象概括 B真理有其适用的具体范围和条件C真理不是抽象不变的公式D真理是具体生动的事实18实践是检验真理的唯一标准，在于 ( )A实践具有直接现实性的品格B实践具有普遍性的特点C实践是联系主观和客观的桥梁D实践是主

15、观见之于客观的活动19十月革命胜利后列宁指出：“对俄国来说，根据书本争论社会主义纲领的时代已经过去了，我深信已经一去不复返了。今天只能根据经验来谈社会主义。”对这句话的正确理解是( )A社会主义建设不需要任何纲领B应该在实践中不断丰富发展社会主义理论C必须由实践来检验社会主义理论D对社会主义的认识应该由经验代替理论20列宁说：“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。”这说明 ( )A真理和谬误没有确定的界线B真理和谬误的对立只有在非常有限的领域内才有绝对的意义C真理和谬误在一定条件下可以转化D沿着真理的方向继续前行会使真理变成谬误21孙中山先生指出，认识过程是“以行而

16、求知，困知以进行”、“行其所不知以致其所知”“因其已知而更进于行”。这表明 ( )A知行相互促进 B行先知后C知行不可分割D知行合一22一个正确的思想，往往需要经历由实践到认识、认识到实践的多次反复才能形成，这是因为 ( )A认识主体存在着自身的局限性B事物的本质的暴露是一个过程C人的认识受社会历史条件的限制D认识是一个过程23人类活动的两个基本原则是 ( )A真理原则B价值原则C效率原则D公平原则24真理原则和价值原则的区别是 ( )A真理原则侧重于主观性，价值原则侧重于主体性B真理原则侧重于客体性，价值原则侧重于主体性C真理原则说明认定活动的客观制约性，价值原则表明人的活动的目的性D真理原

17、则体现了人的活动中的统一性，价值原则体现了社会活动中的多 样性25下列观点体现真理和价值的辩证关系的有 ( )A真理既是制约实践的客观尺度，又是实践追求的价值目标之一B遵循真理尺度就要按科学规律办事，遵循价值尺度就要满足人的需要C价值的形成和实现以坚持真理为前提，真理又必然是具有价值的D实现价值是人们追求真理的目的，价值追求引导人们去探索真理26价值的特性是 ( )A客观性 B主体性 C社会历史性 D多维性27价值的客观性在于 ( ) A真理的客观性决定了价值的客观性 B人的需要具有客观性 C满足人的需要的对象具有客观性 D满足人的需要的过程和结果具有客观性28下列说法正确的有 ( ) A真理

18、是具体的就是说真理是唯一的 B价值是抽象的就是说价值是多维的 C主体结构和规定的复杂性导致主体的价值关系的全面性、多维性 D真理的具体性是说真理有其适用的具体范围和条件29真理和价值的对立统一关系表现在 ( ) A实践是检验真理和价值的共同标准 B实践与价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导、相互促进的 C真理原则侧重于客体性、条件性、统一性，价值原则侧重于主体性、目的性、多样化 D价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的30马克思主义“是任何坚定不移和始终一贯的革命策略的基本条件；为了找到这种策略，需要的只是把这一理论应用于本国的经济条件和政治条件”。这一论断的含义是

19、( )A马克思主义不是教义，而是行动的指南B马克思主义必须和各国的具体实际相结合C必须从实际出发，理论联系实际D马克思主义的原理是对现存的历史活动的真实关系的一般表述31对待马克思主义，必须 ( )A解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实B坚持实践创新和理论创新 C把马克思主义作为进一步研究的出发点和供这种研究的方法，而不是教义D把马克思主义作为永恒真理，只能坚持不能发展32全面贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线，必须 ( )A把马克思主义作为永恒真理B坚持一切从实际出发C在实践中坚持真理和发展真理D正确认识世界和改造世界33认识世界和改造世界是辩证的统一，表现在 ( )A认识的任务归根

20、到底在于解释世界B认识的任务不仅在于解释世界，更重要的在于改造世界C要有效地改造世界，必须正确地认识世界D认识和改造客观世界的过程也是认识和改造主观世界的过程34人类在客观世界面前所处的两种不同的社会活动状态是 ( )A必然B必然王国C自由 D自由王国三、辨析题1主体和客体就是主观和客观。2“彼亦一是非，此亦一是非”就是“仁者见仁，智者见智”，二者都是对客观真理的否定。3凡是亲眼所见，亲耳所听都是直接经验，是对客观事物本质的、真实反映。4“人的思维是至上的，又是非至上的”。5认识是一个不断反复和无限发展的过程。四、材料分析题 1材料1 孔子说：生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其

21、次之；困而不学，民斯为下矣。 材料2 孟子说：人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。 材料3 荀子说：凡性者，天之就也，不可学，不可事。礼仪者，圣人之所生也，人之所学而能，所事而成者也。不可学，不可事，而在人者，谓之性；可学而能，可事而成之在人者，谓之伪(“人为”之意)，是性伪之分也。 材料4 孙中山先生指出：世界人类之进化，当分三时期：第一由愚昧进文明，为不知而行的时期；第二由文明再进文明，为行而后知时期；第三自科学发明而后，为知而后行之时期。以行而求知，困知而进行。 请回答： (1)简要评析上述材料给出观点。 (2)材料4揭示的知行关系是什么? 2材料1 今者臣来，见人于太行

22、，方北面而持其驾，告臣日：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，将奚为北面?”日：“吾马良。”臣日：“马虽良，此非楚之路也”。 日：“吾用多。”臣日：“用虽多，此非楚之路也。”日：“吾御者善”，此者愈善，而离楚愈远耳。 材料2 有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故，曰： “此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉?此任物亦必悖矣! 请回答：“南辕北辙”和“引婴投江”犯了认识论上的什么错误?3材料1 恩格斯指出：就一切可能看来，我们还差不多处在人类历史的开端，而将来纠正我们错误的后代，大概比我们可能经常以极为轻视的态度纠正其认识错误的前代要多得多。他进一步指出：科学史就是把这种谬误逐

23、渐消除或者更为新的、但终归是比较不荒诞谬误的历史。 材料2 波普尔在科学知识进化论一书说道：“衡量一种理论的科学地位是它的可证伪性或可反驳性。” “我所想到的科学知识增长并不是指观察的积累，而是指不断推翻一种科学理论，由另一种更好的或者更合乎要求的理论取而代之。” “科学史也像人类思想史一样，只不过是一些靠不住的梦幻史、顽固不化史、错误史。但科学却是这样一种少有的也许是唯一的人类活动，有了错误可以系统加以批判，并且还往往可以及时改正。” 材料3 正当相对论得到普遍称誉时，爱因斯坦却冷静地说：“如果引力势场不能使光谱线向红端位移，广义相对论就站不住脚。从它推出许多结论中，只要有一个被证明是错误的

24、，它就必然被抛弃。” 请回答： (1)上述材料在科学理论发展问题的共同观点是什么? (2)恩格斯与波普尔对科学的发展有什么不同认识? (3)简述波普尔“衡量一种理论的科学地位是它的可证伪性”的观点。第二章 认识世界和改造世界 练习题参考答案一、单项选择题1A 2B 3D 4A 5D 6C 7B 8C 9C 10C11B 12C13B 14C 15A 16A 17D 18A 19B 20D 21B 22A 23C 24C 25D 26C 27C 28B 29A 30C 31D二、多项选择题1AB 2ABC 3BD 4ABCD 5ABCD 6CD 7ABD 8ABC 9CD 10BCD 11ACD

25、 12ACD 13ACD 14ABC 15ABD 16CD 17BC 18ABCD 19BC 20BC 21ABCD 22ABCD 23AB 24BCD 25ABCD 26ABCD 27BCD 28CD 29ABCD 30ABCD 31ABC 32BCD 33BCD 34BD三、辨析题1主体和客体就是主观和客观。这一观点是不对的。主体与客体、主观和客观这两对范畴之间有联系，但不等同。主观指人的意识、认识、思维，客观即事物的客观存在，如自然界、人类社会等。主观和客观的关系相当于意识和物质、思维和存在的关系，主体和客体则是认识论范畴，主体是从事实践和认识活动的人，客体指与主体发生联系，进入主体认识

26、和实践范围的客观事物。两对范畴的联系表现在：主体有主观性，有意识和目的；客体首先是客观存在，才能成为主体认识和改造的对象。两对范畴的区别在于：主体只有和客体相联系才称为主体，离开客体就无所谓主体。而客观存在可以是不依赖于主观、主体的。客观事物与客体是两个有区别的范畴：客观事物只有和主体发生联系才成为主体的客体。当客观事物尚未进入人的认识领域时，它还只是自在的客观存在，并不是认识的客体。只有与认识的主体发生了对象性关系时，客观事物才具有客体的意义；另一方面，认识的客体不一定是客观事物。当人的认识活动指向人的精神活动时，认识的客体是精神客体。精神客体本身不属于客观事物。2“彼亦一是非，此亦一是非”就是“仁者见仁，智者见智”，二者都是对客观