高中生物大一轮精练第八单元生物活动的调节第5讲 植物的激素调节.docx

1、高中生物大一轮精练第八单元 生物活动的调节 第5讲 植物的激素调节课时作业 单独成册方便使用一、选择题1下列关于植物激素的叙述，正确的是()A生长素在植物体内只能进行极性运输B植物激素由专门的器官产生C植物激素和靶细胞的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达D无子果实是植物激素抑制了种子的生成所致解析：生长素在成熟的植物组织中也能进行非极性运输，A错误；植物体内没有专门产生植物激素的器官，B错误；植物激素可通过影响靶细胞内基因的表达来调节植物体的生命活动，C正确；无子果实不结种子的原因主要是雌蕊未受粉或者不能产生可育配子，植物激素主要是促进果实的生长发育，并未抑制种子的生成，D错误。答案：C2(2

2、019山东实验中学诊断)下列关于植物生长素的叙述，正确的是 ()A缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B植物向光生长能够说明生长素作用的两重性C细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥D生长素合成的前体物是色氨酸，化学本质是蛋白质解析：植物体内生长素的极性运输属于主动运输，氧气浓度可影响能量产生，从而影响极性运输，A正确；植物向光生长不能够说明生长素作用的两重性，因背光侧和向光侧均为促进作用，B错误；幼嫩的细胞比成熟的细胞对生长素更敏感，C错误；生长素的化学本质是吲哚乙酸，吲哚乙酸不是蛋白质，D错误。答案：A3关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是 ()A黄瓜结果后，喷洒一

3、定量的脱落酸可防止果实的脱落B番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利，可促进子房发育成果实C辣椒开花后，喷洒适宜浓度的生长素类似物，可获得无子果实D用赤霉素处理大麦种子诱导淀粉酶产生解析：喷洒脱落酸会促进果实的脱落，A错误；乙烯利可促进果实成熟，但不能促进果实发育，B错误；培育无子果实应用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉(开花前)的雌蕊，在开花前应进行去雄套袋处理，C错误；赤霉素可诱导大麦种子产生淀粉酶，D正确。答案：D4关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是()A适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化

4、D用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根解析：适宜浓度的生长素类似物有促进无子果实发育、促进扦插枝条生根的作用，A、D正确；同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同，所需的最适生长素浓度不同，B错误；单侧光照射胚芽鞘可使生长素由向光侧向背光侧运输，导致生长素分布发生变化，C正确。答案：B5春季水稻种子播种前，先将种子用温水浸泡一段时间，再将种子堆放在一起，最后将种子置于流动的河水中浸泡一段时间。下列有关叙述不正确的是()A温水处理有利于提高细胞代谢的速率B处理过的种子堆内温度升高加快C种子置于流动的河水中有利于降低脱落酸的含量D成熟种子内无赤霉素，故需用一定浓度的赤霉素溶液浸种解析：种

5、子处于温水中，酶的活性升高，细胞代谢加快，细胞呼吸释放的能量增加，使种子堆内温度升高加快；脱落酸可抑制种子萌发，故将种子置于流动的河水中可以降低脱落酸的含量，促进种子萌发；成熟的种子中也含有赤霉素，但含量较少。答案：D6关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是()A预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照B扦插枝条叶片数量应该相同，芽的数量可以不同C预实验可用来检验实验设计的科学性和可行性D实验的测量指标最好是一定时间内枝条的生根数量解析：预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可进行相互对照，不需要空白对照，A正确；扦插的枝条属于无关变

6、量，应该相同，B错误；预实验可用来检验实验设计的科学性和可行性，也可为进一步的实验摸索条件，C正确；该实验的因变量为扦插枝条的生根数量，D正确。答案：B7为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图所示)中，正确的是()解析：A选项中胚芽鞘尖端被云母片阻断，在单侧光照射下，向光侧的生长素无法向背光侧运输，无法完成实验，A错误；B选项中琼脂块被云母片分成左右两块，由于单侧光照射使胚芽鞘尖端向光侧的生长素向背光侧运输，故通过测定左右两块琼脂块中生长素的含量即可

7、完成实验，B正确；C选项中琼脂块没有被分成两块，无法测定向光侧和背光侧生长素含量的变化，C错误；D选项中胚芽鞘的尖端被云母片阻断，生长素无法从向光侧向背光侧运输，D错误。答案：B8如表是用2,4D溶液处理黄瓜花蕾以后的植株结实情况。下列叙述正确的是()项目未处理组2,4D处理组浓度(ppm)01 000850720630平均结果率(%)27100100100100平均株产量(kg)0.160.730.920.910.72平均单果重(g)186247277273243A.实验表明：2,4D通过促进细胞分裂、伸长，而促进果实的发育B对照组结果率低，是因为植物体内2,4D的合成量较低C不同浓度的2,

8、4D对同种植物的结果情况影响一定不同D实验结果说明一定浓度的2,4D促进黄瓜结果解析：分析表格可知，本实验中自变量为2,4D溶液的浓度，因变量为平均结果率、平均株产量、平均单果重；2,4D溶液的浓度为0作为对照组，通过与对照组结果的比较，可知题中不同浓度的2,4D溶液均具有促进作用，并且其中浓度为850 ppm的2,4D溶液促进效果最好，D正确；实验表明2,4D溶液可以促进果实发育，不能表明果实的发育是通过细胞分裂和伸长实现的，A错误；2,4D是人工合成的生长素类似物，植物体不能合成，B错误；2,4D具有两重性，在最适浓度两侧存在促进作用相同的两种不同浓度，C错误。答案：D9(2019四川绵阳

9、模拟)如图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理，琼脂块左右正中间用不透水的云母片隔开。那么一段时间后，右侧处于图示位置时，其生长情况依次是()A向右弯曲、向右弯曲、向右弯曲B向右弯曲、直立生长、向左弯曲C向左弯曲、直立生长、向右弯曲D向右弯曲、向左弯曲、向左弯曲解析：由图可知，单侧光照条件下，使生长素由向光侧向背光侧转移，因此琼脂块A的生长素浓度高于B。中右侧放琼脂块B，左侧放琼脂块A，故胚芽鞘向右弯曲生长；中右侧放琼脂块A，左侧放琼脂块B，将胚芽鞘放在匀速转动的转盘上，不改变生长素的分布，放置A琼脂块的一侧生长较快，故胚芽鞘向左弯曲生长；中去尖端的胚芽鞘不能感受单侧光照的刺激，琼脂块也不能感受单侧光照

10、的刺激，右侧放琼脂块A，左侧放琼脂块B，故胚芽鞘向左弯曲生长。答案：D10将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度)()解析：将一盆栽植物横放于地，由于重力作用，其水平方向的主根远地侧生长素运向近地侧，根对生长素的敏感度较高，故近地侧生长素的作用由促进变为抑制。答案：A11(2019河北唐山月考)为了探究生长素和乙烯对某植物生长的影响，科学家在该植物某一生长周期内，发现茎中两种激素的含量和茎段生长情况如图所示。下列相关推测正确的是()A茎的伸长与生长素的促进作用有关，与乙烯无关B生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯

11、的合成C茎段中乙烯含量增高，会增强生长素的促进作用D图中a、b两个时刻，该植物茎段的生长速度相同解析：茎的伸长是生长素和乙烯共同调节的结果，A错误；从图中可以看出，a时刻的生长素浓度促进了乙烯的合成，B正确；茎段中乙烯含量增高，抑制了生长素促进生长的作用，C错误；图中a时刻茎段生长较快，但b时刻茎段长度不再增加，生长速度为0，D错误。答案：B12(2019宁夏银川模拟)科学家研究植物顶端优势时发现不同植物激素对侧芽生长的影响有差异(见表)。下列相关叙述正确的是()组别甲组乙组丙组丁组处理方式不作处理细胞分裂素处理侧芽赤霉素处理顶芽切去顶芽，赤霉素处理切口侧芽生长情况生长受抑制抑制作用解除抑制作

12、用加强快速生长A.比较甲、乙组可知，侧芽生长受抑制可能是由侧芽缺少生长素所致B比较甲、丙组可知，用赤霉素处理顶芽能使顶端优势现象不明显C比较丙、丁组可推测，赤霉素对侧芽生长的影响可能与顶芽有关D顶端优势告诉我们，生长素浓度越高，生长越快解析：比较甲、乙组可知，侧芽生长受抑制可能是由侧芽缺少细胞分裂素所致，A项错误。比较甲、丙组可知，用赤霉素处理顶芽能使顶端优势现象更加明显，B项错误。比较丙、丁组，丙组赤霉素直接处理顶芽，丁组切去顶芽，赤霉素处理切口，两组实验侧芽生长情况相反，由此可推测，赤霉素对侧芽生长的影响可能与顶芽有关，C项正确。顶端优势说明生长素浓度过高会抑制侧芽生长，D项错误。答案：C

13、二、非选择题13(2019河南开封模拟)科学研究发现：生长素可能通过促进细胞分泌H，进而促进细胞伸长。为了验证酸能够促进细胞伸长，科学家进行了如下相关实验设计：(1)实验材料的处理(如图为黑暗中萌发的小麦幼苗)：取材：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中_(填字母)对应的胚芽段作为实验材料。理由是_。处理：步骤所取的胚芽段，首先应放入蒸馏水中浸洗的理由是_。(2)预实验：为了确定实验中pH大致范围，配制不同pH的系列缓冲液。进行了预实验，结果如图。图中纵坐标的含义是_。图示说明：_。可以推测本实验的pH大致范围在_。(3)正式实验：设置5组实验。将各组小瓶编号，分别装入_，每瓶投入10段相同的

14、实验材料。将各组在适宜条件下进行培养，定期_。解析：(1)感受外界刺激的部位是胚芽鞘尖端(a)，而生长素的作用部位是胚芽鞘尖端以下的一段(b)，生长素能促进胚芽鞘尖端以下一段细胞的伸长，该实验的目的是验证酸能够促进细胞伸长，因此，应选择能伸长生长的b段作为实验材料。b段中可能含有植物自身产生的生长素，为了排除自身产生的生长素对实验的干扰，需要首先将胚芽段放入蒸馏水中浸洗。(2)图中纵坐标为实验的因变量，即小麦胚芽段生长的长度。起初随着pH增大，细胞伸长效果越来越明显，当超过一定的pH(约为3)，细胞伸长效果逐渐减弱，最终会抑制细胞的伸长(与pH为7比较)。通过预实验，可得出小麦胚芽段生长的最适

15、pH范围为15，因此，正式实验应在pH为15范围内设置更小的梯度进行实验。(3)5组实验的瓶内应分别装入等量的5种不同pH缓冲液，每瓶投入10段相同的实验材料，这是对自变量(不同pH缓冲液)和无关变量进行的处理，然后将各组在适宜条件下进行培养，定期测量并记录胚芽段的长度(对因变量进行检测)，以确定细胞伸长的最适pH。答案：(1)b伸长部位是胚芽鞘尖端下面的一段尽可能排除植物本身产生的生长素对实验的干扰(2)小麦胚芽段生长的长度在一定范围内，pH越大，细胞伸长越明显，超过一定范围，则会抑制细胞伸长15(3)等量的5种不同pH缓冲液测量并记录胚芽段的长度14回答以下有关植物激素调节的问题：(1)赤

16、霉素能促进_，外源施加赤霉素使矮生植株明显增高。遗传上的矮生性状通常由单个基因突变引起，突变植物体内缺少合成赤霉素的酶，导致植物体内缺少内源赤霉素。由此说明基因通过控制_，进而控制生物的性状。(2)赤霉素合成的部位主要是_。与正常胚乳比较，在去掉糊粉层的胚乳中，赤霉素不能诱导淀粉酶的形成，由此可推断赤霉素作用的靶细胞是_。(3)某研究小组为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取黄豆芽胚轴2.5 cm，置于培养液中无菌培养，8天后测定胚轴的长度。实验处理方法与结果如下表。处理方法不含激素GA3GA3IAAIAA胚轴长度(cm)4.06.513.04.5由表中数据可知，GA3

17、和IAA对离体胚轴的伸长都表现出_作用，其中_的这种作用更为显著。GA3和IAA共同处理后胚轴伸长的长度显著大于单独处理的长度，说明不同植物激素可以相互作用、_。植物激素的合成受光照、温度等环境因子的影响，但从根本上是受_的控制，从而使激素调节在植物的生长发育和适应环境过程中发挥着重要作用。解析：(1)赤霉素具有促进细胞伸长的作用，从而促进植株增高。由题意可知，基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体性状。(2)赤霉素主要是在未成熟的种子、幼根和幼芽中合成。这个实验中的自变量是是否有糊粉层的胚乳，因变量是是否能诱导淀粉酶的形成。实验结果得出是糊粉层细胞产生的淀粉酶，由此可推断赤霉素

18、作用的靶细胞是糊粉层细胞。(3)由数据分析可知使用GA3和IAA后胚轴长度都比不含激素的长，说明GA3和IAA对离体胚轴的伸长都表现出促进作用，其中GA3的促进作用更加显著。而当它们共同处理后长度明显增加，说明不同植物激素可以相互作用、共同调节。植物激素的合成受光照、温度等环境因子的影响，但根本原因是基因在不同时间和空间的程序性表达所引起的。答案：(1)细胞伸长酶的合成来控制代谢过程(2)未成熟种子、幼根和幼芽糊粉层细胞(3)促进GA3共同调节基因(遗传物质)15(2019山西四校联考)回答下列关于植物激素调节的问题：.(1)科学家在研究中发现，植物总是表现出顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的

19、现象，此现象叫作_，这是因为顶芽产生的_逐渐向下运输在侧芽部位积累，从而抑制了侧芽的生长。在此过程中该物质的运输方式是_(填“主动运输”或“被动运输”)。(2)芦苇是主要的造纸原料，如果在芦苇生长期用一定浓度的_处理，就可使芦苇的纤维长度增加50%左右。.如图表示果实生长发育成熟过程中的植物激素变化情况。(1)由图可知，果实幼果快速生长时期，除了生长素能促进细胞伸长外，_也具有这样的作用。果实成熟过程中，含量升高的激素有_。(2)由图可知，整个果实发育、成熟过程中激素的变化说明，植物正常的生长发育是_的结果。(3)研究者用生长素类似物处理细胞，得到结果如表所示，据此分析生长素类似物作用于植物细

20、胞的分子机制是_。解析：.植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象称为顶端优势，其原因是顶芽产生的生长素向下运输，过多地积累在侧芽部位，从而抑制侧芽的生长。生长素的运输方式是主动运输。.(1)由图可知，能促进细胞伸长的激素有生长素和赤霉素。在果实成熟过程中，脱落酸和乙烯的含量升高。(2)整个果实发育、成熟过程中多种激素相互作用，共同调节植物体的正常生长与发育。(3)从表中数据可知，生长素类似物处理细胞后细胞中RNA的含量升高，进而合成的蛋白质也增多，所以生长素类似物对细胞内的转录过程有促进作用。答案：.(1)顶端优势生长素主动运输(2)赤霉素.(1)赤霉素乙烯、脱落酸(2)多种激素相互作用共同调节(3)生长素对细胞内的转录过程有促进作用(或生长素对细胞内的表达过程有促进作用)