高三语文培优补差计划.docx

1、高三语文培优补差计划高三语文培优补差计划语文培优补差计划教师：金旭一、指导思想新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之 中，作为教师， 我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培 养学生的创新精神， 如何为学生的终身发展打好基础。 学生的智力发 展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切 实抓好班级的培养补差工作。二、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。分为基 础知识、基本技能、和口语交际等。2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式： 1、利用课堂时间相机辅导2

2、 、利用第二课堂活动3、老师、家长相配合四、具体措施和时间安排1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性 的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进 生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的 方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他 们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提 问，发现他们的优点和成绩就及时表扬， 以此来提高他们的学习成绩2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内， 是很难满足和适应不同学生的需要的。 因此，组

3、织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等 生，我打算制定课外资料让他们阅读， 布置要求较高的作业让他们独 立思考，指定他们对其他学生进行辅导， 使他们的知识扩大到更大的 领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智 得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后 进生进行辅导， 对当天所学的基础知识进行巩固， 对掌握特别差的学 生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛， 比如： 看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3 、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行 协助辅导， 老师定期到优等生和后进生家

4、里进行家访， 摸清他们在家 的学习情况和作业情况。 定期让优等生介绍他们的学习经验， 让后进 生总结自己的进步。总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的 重中之重。我们作为教师， 会不断摸索有效的方法和经验，使我们的 培优补差工作更具成效。、指导思想提咼优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提咼中等生的学 习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的 帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本 能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的 潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基 础和较强阅读、写作能力，并

5、能协助老师进行辅差活动，提高整个班 级的语文素养和语文成绩。二、学生情况分析从这几个星期学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习 积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且 质量较好，如陈燕楠、陈若彬、柳婉婷、马梦琴、周函等，且担任班 干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如方焱贵、段博、 熊鹏、刘洋、李赞等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草， 作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个 体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫， 通过培优辅潜的方 式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、培优辅差目标培优主要是继续提高学生的

6、阅读能力和写作能力。介绍或推荐适 量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定 的指导，帮助其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定 难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容 让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平，可先 布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个后进有话可说， 有文可写 训练学困生的口头表达能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于 说、进而争取善于说。四、培优补差对象：根据学习进程和学生情况定人。五、主要措施l 课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2 采用一优生带一学困

7、生的一帮一行动。请优生介绍学习经验， 学困生加以学习。3充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。5对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性 和成功感。7充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。高二（

8、1）、（ 3）班语文培优补差工作计划金焕珍俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。” 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异， 比 如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各 个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象， 因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更一、 指导思想不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据 优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的 题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行 练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并 培养一批语文

9、尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目 标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和 阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素 养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 提咼优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提咼中等生的学习成 绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。二、 学生情况分析高二（1）班 46 人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看， 大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按 时按量完成，且质量较好，如曹雪瑶、李

10、雪、畅珺等，且担任班干部 能起到较好的模范带头作用， 但也有少部分学生如等， 基础知识薄弱， 学习态度欠端正， 书写较潦草， 作业有时不能及时完成我准备在提高 学生学习兴趣上下功夫。高二（ 3）班 36 人，大部分学生学习目标明 确，态度端正，基础较好。但也有一小部分同学基础薄弱，尤其是语 文应试能力亟待提高。三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适 量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化 倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写 话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成， 全面提高语文 能力。补差的内容是教会学生敢于

11、做题，会做题，安排比较基础的内容 让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独 立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能 力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、培优补差对象：高二（ 1）班优生：丁玉红 张青玲 肖来顺 王海月 赵凌云后进生：钱赢 王琪 彭正扬 黄铭 茹岳高二（ 3）班优生：畅珺 曹雪瑶 李雪 周晓丽 刘巧凤后进生：党超 贾新勇 侯福禄 雷云 赵倩男五、主要措施：1.认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2.加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽 量排除学习上遇到的困难。3.搞好家访工作， 及时了解学生家庭情况， 交流、听取建议意见4.沟通思想，切实解决差生在学习上的困难。5.坚持补差工作，每周不少于一次。6.根据学生的个体差异，安排不同的作业。7.采用一优生带一差生的一帮一行动。8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10.采用激励机制， 对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继 续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和 成功感。11.充分了解差生现行学习方法， 给予正确引导，朝正确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。内容仅供参考