散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》ppt课件【24页】.ppt

1、 泰戈尔泰戈尔泰戈尔泰戈尔（1861-1941）印度印度著名著名诗人、作家、艺术家和社会活动诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表家。具有世界影响的作家。代表作有诗集作有诗集新月集新月集、园园丁集丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀迦吉檀迦利利。1913年获得诺贝尔文学奖。年获得诺贝尔文学奖。作者简介作者简介 他共写了他共写了50多部多部诗集诗集，写了，写了12部中部中长篇小说长篇小说，100多篇多篇短篇短篇小说小说，20多部多部剧本剧本及大量文学、及大量文学、哲学、政治论著，并创作了哲学、政治论著，并创作了1500多幅多幅画画，写了难以统计的众多，写了难以统计的众多歌歌曲曲。散文诗是兼

2、有散文诗是兼有散文和诗的特点的散文和诗的特点的一种文体，一般篇一种文体，一般篇幅短小，具有诗的幅短小，具有诗的意境和散文表现力。意境和散文表现力。表象是散文，表象是散文，本质是诗。本质是诗。散文诗小常识散文诗小常识 请同学们说说这首诗写了几个请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？人物？写了他们之间的什么事？初读感知初读感知写了写了“我我”（一个孩子）突发奇想，（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。变成金色花，与母亲嬉戏。“我我”变成金色花后干了什事？变成金色花后干了什事？妈妈妈妈 我我做祷告时做祷告时 读书时读书时 拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时 开放花瓣开放花瓣,散发香气散

3、发香气跳妈妈面前跳妈妈面前,恢复原形恢复原形将影子投在书页上将影子投在书页上从文中故事中，从文中故事中，你感受到这是一个怎你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。式来说出自己的阅读感受。我从文中我从文中 这句话这句话（这几个词）中，感受到这是一个（这几个词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。的孩子（妈妈）。孩子孩子 天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈妈妈妈妈慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子我变成金色花我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道为什么不愿让妈妈知道?因为这样会给妈妈带来惊喜

4、，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐 为什么为什么“我我”变成金色花为妈妈所做的变成金色花为妈妈所做的 事要事要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”呢？呢？孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。瞒着妈妈。妈妈见到孩子说妈妈见到孩子说“你这坏孩子你这坏孩子”？妈妈真的？妈妈真的 是在骂他吗？是在骂他吗？妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔

5、怪的一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。语气。嗔怪嗔怪chn guchn gu i i 表面上是责怪表面上是责怪,但其中但其中 包含爱或者撒娇的成份多一些。包含爱或者撒娇的成份多一些。1 1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；2 2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。、对话：注意各自语气，读出母子之爱。比如：比如：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你会认识我吗？（读出调皮、想象、快乐的感觉）（读出调皮、想

6、象、快乐的感觉）你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。匿笑，却一声儿不响。（读出了母亲的焦急的心情，可带（读出了母亲的焦急的心情，可带着急促的读法。我调皮，读出轻快的感觉。）着急促的读法。我调皮，读出轻快的感觉。）“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出了爱怜、责怪。（读出了爱怜、责怪。有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促，有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促，后面落下时变成厚重慢慢的读法。）后面落下时变成厚重慢慢的读法。）“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”这就是你

7、同我那时所要说的话。这就是你同我那时所要说的话。（读出了调皮、撒娇，可以轻快点读。）（读出了调皮、撒娇，可以轻快点读。）读读一一读读泰戈尔为什么要把孩子想象成金色呢？泰戈尔为什么要把孩子想象成金色呢？他想象自己变成一朵金色花，是为了方便他想象自己变成一朵金色花，是为了方便和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝。花瓣。和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝。花瓣。花香。树影，可以和妈妈所有的日常活动接花香。树影，可以和妈妈所有的日常活动接触，无时不在地提醒她注意我。金色花的圣触，无时不在地提醒她注意我。金色花的圣洁也可以代表孩子的纯真。洁也可以代表孩子的纯真。整体感知，理清思路：整体感知，理清思路：三次嬉戏三次

8、嬉戏1 1）第一次嬉戏（）第一次嬉戏（1414）：）：“我我”在妈妈祷告在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。时，悄悄地开放花瓣散发香气。2 2）第二次嬉戏（）第二次嬉戏（5656）：）：“我我”在妈妈读诗在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。时，将影子投射到书页上。3 3）第三次嬉戏（）第三次嬉戏（7979）：）：“我我”在妈妈拿了在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。形。这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达的是孩子对母亲的表达的是孩子对母亲的喜爱、依恋喜爱、依恋（可见他们母子情深）。（可见他们母子情深）。荷

9、叶荷叶荷叶荷叶 母亲母亲母亲母亲冰心冰心冰心冰心 (19001999)原名原名谢婉莹谢婉莹，中国现代，中国现代著名著名女作家，儿童文学家女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，著称，而而母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的的根本出发点根本出发点。花花瑞瑞：菡萏菡萏：适意：适意：攲攲斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：徘徊徘徊：ru hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。舒适。舒适。q

10、倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。ynb（树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。花开的好预兆。花开的好预兆。pihui 在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。读一读写一写读一读写一写 文章题为文章题为“荷叶母亲荷叶母亲”，哪一句，哪一句 话写出了两者之间的关系话写出了两者之间的关系?母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？天空下的荫蔽？课文的重点是写红课文的重点是写红莲。文章莲。文章三次写看三次写看到红莲到红莲,当时的当时的环环境境是怎样的

11、是怎样的?红莲红莲的形态如何的形态如何呢呢?作作者的者的心境心境又是怎样又是怎样的的?思考：思考：红莲亭亭立着亭亭立着左右欹斜左右欹斜不摇动了不摇动了（浓阴的天，为红莲而担忧）（担忧伤心、无计可施，（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）为荷叶的出现做铺垫）（赞美荷叶，为红莲而高兴）（赞美荷叶，为红莲而高兴）文中作者的心情是怎样为红莲文中作者的心情是怎样为红莲而动的？而动的？我的心情我的心情无法可想无法可想烦闷烦闷不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了不适意不适意感动感动找出文中作者表达了怎样的心灵感受？找出文中作者表达了怎样的心灵感受？母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心

12、中的雨点来了，除了你，谁是我在无中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？遮拦的天空下的荫蔽？“雨不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶雨不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。动。”作者看到作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这而深受感动，这是为什么？是为什么？因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者

13、内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。私地帮助自己。从文中看，荷叶的什么特点与母从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似亲相似?荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似呵护和关爱多么相似。作者将自己比作红莲，从文中看，作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里她们之间的相似点在哪里?莲花会被风吹雨打，我也有莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点心中的雨点”。象征着人生路上的象征着人生路上的挫折、磨难挫折、磨难作者是借助荷叶来歌颂母作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？亲，这种写法叫什么？触物生情、借物喻人触物生情、借物喻人