八年级生物上册 第17章 第1节 人体的运动教案 新版苏科版.docx

1、八年级生物上册 第17章 第1节 人体的运动教案 新版苏科版人体的运动学科生物课题第17章 第1节 人体的运动案例背景教材分析本节内容包括骨骼和骨骼肌部分，课本先通过学生的亲身实践总结出运动系统的组成分两大部分：骨骼和骨骼肌。在第一部分，先通过观察人体骨骼的组成图，认识组成，理解作用，通过对长骨结构的观察实验，使学生认识到长骨适应运动的有关结构特点。最后通过对骨连接的三种形式图主要是关节结构图的观察，使学生对关节在运动中的作用特点有了更深的理解。在骨骼肌部分，通过图介绍其分布、结构和在运动中的协作关系。学情分析本节内容和学生的生活联系较多。在教学中要多结合学生的生活体验和问题进行分析，以帮助学

2、生理解运动系统的结构和功能的关系。教学目标知识技能描述人体的运动系统的组成和骨骼、骨、关节的结构和功能；说明骨骼肌的分布以及在运动中作用。过程方法培养学生观察和分析问题的能力，培养学生应用知识解决实际问题的能力。情感价值懂得体育锻炼对运动系统的影响，养成良好的运动习惯。教学策略采用直观教学的方法，能更好地帮助学生记忆众多的名词概念，理解结构与功能的统一关系。在学生自学的基础上，教师要引导学生总结归纳。由于教学内容比较贴近学生生活，在教学中多联系实际分析，能增加学生的兴趣，巩固所学知识。教学重点骨的结构和功能；人体主要的骨骼肌。教学难点长骨和关节适于运动的结构特点。教学准备课件教学过程（第12课

3、时）流程教师活动学生活动设计意图创设情境出示运动出示运动的图片人体和动物的运动主要靠什么系统完成的呢？ 思考回答联系生活实际，培养学生思考问题的习惯。探索新知一、运动系统的组成学生做屈肘动作引导学生分析：屈肘和伸肘动作的完成的器官是哪些？想一想：运动系统的组成？人的身体靠运动系统哪部分结构支持？二、骨骼的组成组织学生观察骨骼组成图、交流评价 展示图片：脊柱的四个生理弯曲足弓（在人站立、行走、运动时，增加稳定性，减轻震荡。保护足底的血管与神经免受压迫）小结 板书 过渡：通过观察可见骨的形态多样，有长骨、短骨、扁骨、不规则骨。那么骨的结构如何？有哪些作用？1观察长骨的结构播放实验视频组织学生回答，

4、交流小结 骨的结构特点展示图片：骨折原因和处理方法运动中起支点作用的是？骨连结有几种形式？小结 补充 动物不是都有关节3.观察关节小结：关节在运动中十分牢固和灵活。但由于运动时用力过猛，容易发生脱臼。什么是脱臼？如何预防？过渡：人和动物运动的动力来自什么？4骨骼肌组织学生交流 评价 小结 骨骼肌的类型、 结构 问：人体的所有动作是否是一块肌肉完成的？小结 做一个动作：屈肘，体会有哪些部分参与完成？ 骨运动系统 运动系统 骨骼肌 肌肉看图，思考，讨论：1骨骼的组成分几部分？2头部骨连接有何特点？这与其什么功能相适应？3躯干骨包括哪些骨？脊柱是骨骼还是骨？4上肢骨和下肢骨形态上有什么不同？这与它们

5、各自的什么功能有关？总结：骨骼有哪些作用？结合视频的观看，回答问题1.观察骨的表面。有一层薄膜是 。颜色是 色，用镊子拉一拉，感觉很 。2.观察长骨的纵切面。在长骨的中间，是坚硬的致密的 ，抗压力很 ，两端是结构疏松的 ，可以承受一定的压力，空隙中有 色的 。3.观察骨的横切，可以看到中空的 ，里面有 色的 ，说明长骨是管状的看图讨论：1.长骨由哪几部分组成？这样的结构和它的功能有什么关系？ 2.为什么骨折发生部位多在两端？发生骨折后，骨能愈合吗？为什么？3.补充看图想一想：各种骨连接分布在哪些部位？主要的连接形式是？看图思考：1.关节分为哪些部分？（用手势说明）2.关节有哪些适于运动的特点？

6、读图，思考1.主要的骨骼肌有哪些类型？完成表2.骨骼肌的结构包括几部分？骨骼肌在运动中有什么作用？3.臀部肌肉注射的部位为什么选择在外上部？4.做屈肘和伸肘动作，体会骨骼肌群在运动中的关系。结合图，回答问题。通过亲身体验，感悟知识。培养学生观察、分析问题、合作学习、交流表达的能力。人体 颈曲四个 胸曲生理 腰曲弯曲 骶曲颈曲、腰曲向前凸。出生后获得。胸曲、骶曲向后凸在胚胎时就已经形成培养学生应用知识解决生活实际中的问题的能力，养成良好的运动习惯，预防运动受伤，学会一些急救的基本知识。 骨膜长骨 骨松质结构 骨质 骨密质 骨髓 肌腱（在两端，附着在不同的骨上）骨骼肌（器官） 肌腹（在中间）拓展延

7、伸1.骨很坚固，但是为什么儿童时期的骨易变形？而老年人易发生骨折？2.怎么鉴定骨中 的无机物和有机物？补充练习：P27 18共同关注：骨髓捐赠3.体育锻炼对运动系统有什么影响？小结1.肌肉变粗，收缩力增强。2.关节囊增厚，韧带加粗，使关节牢固、灵活，活动范围增大。思考：阅读信息库回答完成练习思考：煮骨头汤中为什么要加入少量醋？ 联系生活经验，回答给学有余力的学生提供继续探索研究的空间和机会，拓展知识面。培养学生应用知识解决问题的能力。培养学生关爱他人的情感。培养学生良好的运动习惯。作业随堂练 反馈纠错完成作业不同能力的学生获取相应的知识。板书设计 骨 一、运动系统的组成 骨骼 骨连结 骨骼肌1

8、.骨骼组成2.长骨的结构骨膜 含血管、神经、成骨细胞。骨质骨髓管状，轻而坚固 适应支持和运动3.关节的结构关节面 表面有关节软骨关节窝 分泌滑液 坚韧，外有韧带 内有滑液4.骨骼肌 肌腹 肌细胞（收缩）、血管和神经（支配运动）肌腱 附着在不同骨上骨骼肌群在运动中相互协作屈肘时，肱二头肌 收缩 ，肱三头肌 舒张，伸肘时，肱三头肌 收缩 ，肱二头肌舒张。5.体育锻炼对运动系统的影响教后小记 在本节课中应用视频资料和人体的骨骼模型，学生的学习积极性很高，兴趣浓。在学习骨骼时，使用了人体的骨骼模型并让学生结合自身身体来进行，重点区别了骨与骨骼的概念，从而学生很快就能分辨出脊柱属于骨骼，髋骨也是骨骼。补

9、充介绍了人体的四个生理弯曲，学生学习兴趣浓，求知欲强；学习长骨的结构时让学生阅读课本，观察课本中的图片和观看视频等使学生从多方面认识长骨的结构，从而也就解决了本节课的难点。同时结合生活实际：经常锻炼运动的人与不运动的恩在骨质的介绍关节结构时，补充了关节面的知识，完善了关节囊、关节腔的概念，使学生能很快的在图片上找到关节各结构所处的位置，领悟关节灵活牢固的原因，理解了体育锻炼对运动系统的影响在本节课中设置了好几个讨论的问题，让学生小组讨论，这样培养了学生的合作学习意识而且使学生运用所学知识培养论文学生的解决问题和分析问题的能力。通过精心设计的教学活动，加上运用多媒体、讨论等多种教学手段，让学生充

10、分参与到课堂中，成为学习的主人。同时在问题的设置上，突出层次性，关注了不同层次的学生，是大家融入了课堂。中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了

11、解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生

12、对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对

13、书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流

14、日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展

15、初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军

16、碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特

17、征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。