大量阅读耐磨人生地震中的父与子等.docx

1、大量阅读耐磨人生地震中的父与子等 1、耐磨的人生 我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。 朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了不瞒

2、你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人

3、们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多 那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。1、给下列的词语写上近义词。（2分）笨拙（ ）不幸（ ） 特别（ ） 毅然（ ）2、这篇短文主要写了一件什么事？（3分） 3、“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么？请联系上下文回答。（3分） 4、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。（2分）提出问题： 回答： 5、面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想是什么原因使他发生了这样的变化？（3分）

4、 6、读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！（2分） 2、我的四季 生命如四季。 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 夏日，我曾因

5、干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。 到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好

6、做?只是隔着窗子，看飘落的雪花、落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦?不，我还可以要炉子里加几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多!但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读书解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该!聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。 在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我!1、作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓言深刻，在下面横线上填写，以完整显示

7、全文的脉络和内容。春，_，_ ；夏，青年时期，浇灌人生；秋，_ ， _ ；冬，晚年时期，品味人生。2、在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的?答： 3、你是如何理解“我”收获的欢乐是“有酸又苦”的? 4、为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”?答： 5、作者把生命比做四季，想一想，还可以把生命比做什么?请把你的想法写在下面答：敬重卑微 我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zh c）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火

8、烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ 众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（j j）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。 生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂

9、蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤（t d），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。【注释】：卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。1将短文括号中恰当的拼音或词语划“”；在第自然段的括号里填上恰当的关联词。2括号中的词有一个是带点词的近义词，在这个词的下面画“_ ”。 尤其（实在 特别 其实） 开拓（开展 开辟 开阔） 决断（决定 决心 坚决）3“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，这样重叠后，意

10、思有什么不同？ _ “伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是 _ 。4比较句子，写出带点词语在句子中的作用。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。小小生灵，活得滋润，活得有秩序有意义。(1)“想不到”表示出乎“我”的意料；“竟”突出了“我”的_。（2）两个“如此”流露出了“我”对蚂蚁生活态度的_之情，使文章更加生动、吸引读者。 5联系短文内容理解句子，然后回答问题。（1）短文中共有三个问句。第一个是设问句，它在文中起_ 作用，第_自然段是这个设问句的回答。第二个是_，改成陈述句应为 _ 。第三个也是_，这句话实际上是启发我们：要 _ _。（2）体会短文中的两个比喻句。蚂

11、蚁是黑的，雪是白的，在第自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？ _ 在第自然段中，作者把 _ 比作了“一根细小的针”。（3）文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻_ 。这里用这个成语是为了说明 _ 6读第、第自然段，按要求回答问题。（1）第自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“ _”这一句相照应。用“ _ ”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。（2）第自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？ _蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的

12、行为体现了这样两种精神：_ 、 _。 7回答问题。 （1）“我”为什么要敬重卑微？（用文中话回答）（2）你最敬重卑微者的哪一点，为什么？ 4、地震中的父与子 在4分钟地震后的混乱中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个曾经充满孩子们hun shng xio y（ ）的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。 他顿时感到眼前一片漆黑 大喊一声 阿曼达 我的儿子 跪在地上大哭一阵后 他猛地想起自己常对儿子说的一句话 不论发生什么 我总会和你在一起 他坚定的站起身 向那片废墟走去 他知道儿子的教室在一楼的左后角处，便j b（ ）走到那里，开始动手挖掘。 在清理挖掘时，

13、不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的孩子！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？” 没人给他肯定的回答，他便埋头继续挖掘。 救火队长挡住他，对他说：“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开！”这位父亲问：“你是不是来帮助我的” 警察走过来，对他说：“你很难过，难以控制情感，可这样-不利于你自己，-对他人也有危险，马上回家去吧！” “你是不是来帮助我的？” 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常。他双眼布满血丝，浑身上下p ln b kn（ ），到

14、处是血迹。到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！” “我告诉同学们不要害怕，说_我爸爸活着，_ 一定回来救我，也就能救出大家，因为你说过，无论发生什么，你总会和我在一起！” “我们这里有14个同学，都活着，我们在教室的墙角，_房顶塌下来架了个大三角形，_我们没被砸着。” 父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着，快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙。 50分钟后，一个小出口露了出来。 父亲声音chn du（ ）地说：“出来吧，阿曼达！”“不，爸爸，先让别的同学出去吧！

15、我知道你会跟我在一起，我不怕。无论发生什么，我知道你总会和我在一起。”1、根据文中的拼音，写出相应的词语。 2、给第2自然段加上标点。 3、在横线上填上关联词。4、请用几句话概括本文主要内容。(时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果) 5、本文在描写父亲的时候，多次写到其他“孩子的父母”以及警察的言行，这种手法叫做_。这样写的好处是能够更加突出父亲要找到儿子的_的决心，间接体现出了父亲对儿子_。6、从文中找到父子心灵相通的语句，并谈谈这句话在父子俩心中所起的作用。 7、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！”从这一句话中，可以看出儿子具有什么样的品格？ 8、文中说这是一对“了不起的父与子”，说父亲

16、了不起是因为 _说儿子了不起是因为 _9、“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”为什么说他们“无比幸福”呢？_10、文章反复出现一句话：“不论发生什么，你总会和我在一起”，从这句话中你感受到了什么？_ 11、文中写到：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，”作者为什么不直接写他挖了36小时？ _ 12、用横线画出文中描写父亲的外貌的句子，文中为什么要这样描写父亲的外貌呢？ 5、 荷包蛋一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条,一碗蛋卧在上边,一碗上边无蛋.端上桌,父亲问儿子:“吃哪一碗?” “有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧!”父亲说,孔融7岁能让梨,你10岁

17、啦,该让蛋吧!孔融是孔融,我是我-不让!儿子态度坚决. 真不让? 真不让!儿子一口就把蛋咬了一半. 别后悔? 不后悔!儿子又一口,把蛋吞了下去.待儿子吃完,父亲开始吃.当然,父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明. 记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子. 儿子显出一般的无奈. 第二天,那是个星期天上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条.一碗蛋卧在上边,一碗上边无蛋.端上桌,问儿子:吃哪碗?孔融让梨,我让蛋!儿子笑着端起了无蛋的那碗. 不后悔? 不后悔!儿子说得坚决. 儿子吃到底,也不见一个蛋.父亲碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得分明. 记住,想占便宜的人,可能要吃亏!父

18、亲指着蛋教训儿子说. 第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋. 父亲问儿子:吃哪碗?控融让梨,儿子让面-爸爸您是大人,您先吃!儿子手一挥做绅士状. 那就不客气啦!父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现了自己碗里也藏卧着荷包蛋. 不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长地对儿子说.1.父亲说,孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!的意图是什么？_2.儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图是什么？答：强词夺理，为自己占便宜找借口。巧言善辩,_. 故作姿态,_.3.父亲三次总结性的语言之间有_关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是_、_、_，表达了父亲对儿子的_之情。4.

19、用横线划出文章的中心句。5、文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？_6、请概括文章三个情节的共同点。做面( )( )教育 6、儿科大夫的手 年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。 诊室靠窗处设两张桌子。一男一女两大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮。肤色黧黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑。一脸孩子气。“医学院来的实习生。”冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太。 这会儿女大夫正埋头写处方。男大夫刚看完一个患鹅口疮的新生儿。 “下一个梁虾仔。”男大夫嗓音洪亮，与他的个头很相配。 一个衣衫单薄的农村

20、妇女赶忙上前就坐。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。 铁匠模样的大夫朝那妇女看了一眼，皱着眉说：“天这么冷，怎不多穿件衣服?你也病倒怎么办!”语气粗暴，像个爱摆架子的丈夫。 “不吃奶哭了一夜，怎么哄也不行”妇女开始诉说孩子的病情。 “铁匠”表情平淡。“嗯、嗯”地应着，一边搓着手。 “他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧!”冷凌暗想道。 终于“铁匠”停止了搓手，从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头，夹在两手掌间又搓擦了几下，然后（ ）进病婴的衣服下。听完后，他把听头插回原处，又搓了搓手掌，才（ ）手摸病婴的肚子 “下一个”“铁匠”喊完病人的名字，又把手搓起来。搓呀，搓呀 讽刺小说作家看着眼前这位手掌

21、痒痒的大夫，职业习惯使他马上进入艺术构思。该用什么题目?搓手?不行，不够尖刻，太一般化 “铁匠”的大嗓门把作家召回现实。他喊了冷凌儿子的名字。 冷凌抱着儿子在那张就诊椅子上坐定，一边描述儿子的病状；一边注视那双搓动的大手。 距离近了，看得真切，那双大手很正常，看不出有什么异样。 大概是一种怪癣。这怪癣占了多少时间!假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶伤的神圣职责，他肯定不会这样毫无意思地搓手不止! 终于，停止搓手，开始听诊和按摸肚子了。这时“铁匠”的目光离开冷凌儿子的脸，像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头。就在他的目光移到对面女大夫身上的时候，他突然说：“不要这样!你的手指和听头都很凉，会

22、把孩子惊吓的，还会受凉呢。孩子的肚皮又嫩又薄，经不起你的突然袭击先把手搓暖听头不要吊在胸前。该藏进衣服里” 女大夫连声应诺，脸也红了。 冷凌的脸也悄悄地红了。儿科大夫的手自己刚才构思的文童“谢谢!”讽刺小说作家临离开诊室的时候向那位铁匠模样的儿科大夫致意，一点也不含讽刺的味儿。1.根据句意，选择恰当的动词填入下面的横线上。 a插 b探 c伸 d按(1)然后_进病婴的衣服下。(2)才_手摸病婴的肚子。 2从哪些地方可以看出眼前的男大夫与讽刺小说作家冷凌心目中的儿科大夫形象相差甚远?答：_3（1）“那双手很正常，看不出有什么异常”与上文哪句相照应?（用横线画出）（2）“听头不要吊在胸前，该藏进衣服

23、里”与上文男大夫的哪一个动作描写相照应?（用波浪线画出）4“像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头”一句，写出男大夫_的神态，与他的外貌特点相反，他的工作特点是_5结尾处女大夫“脸红了”是因为_冷凌的脸也“悄悄地红了”是因为_6.文章以“儿科大夫的手”为题目的好处在哪里？_7.作家冷凌开始不喜欢男大夫的原因有哪些？这样写有什么作用？_7、谁与我同行 上初中时，学校每周总有二三晚的实习课。我家离学校有三里路，白天不觉难，一蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。 过一片稻田，翻一座山岭，而过山岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村车行的路，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动

24、物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口偏如兜着一只小兔。 这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没有见过。总之，晚上实习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汗。 一晚实习回来，刚上山岭时，便见前面几十米远的地方，有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了

25、。 我的心顿时一阵惊跳。莫不是碰上了老人们说的“鬼火”。夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。 想到父亲的话：你是男子汉。我多少鼓了些勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。 下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气，一摸额头，却是一头的冷汗， 深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。 回到家中，我把这件事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世界上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有甚害怕的。” 以后，我每天晚上回来，都能见到山岭上一个火把走在我的前面。我虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面。它终究没有伤害于我，并照亮了我夜行的路，渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。 那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来万籁俱寂，抑或鸟鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不来的。 从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是你父亲的火把。1、写出下列词语的近义词。惧怕（ ） 纳凉（