《记承天寺夜游》复习PPT.ppt

1、记承天寺夜游记承天寺夜游复习复习复习目标复习目标1、了解有关的文学常识。、了解有关的文学常识。2、掌握重点字词的意义。、掌握重点字词的意义。3、能翻译重点的文言句子。、能翻译重点的文言句子。4、了解写作背景及作者的思想感情。、了解写作背景及作者的思想感情。5、理解作品的主题。、理解作品的主题。复习提纲复习提纲1、复习课文，掌握有关的文学常识。、复习课文，掌握有关的文学常识。2、理解文中的重点字词的音形义。、理解文中的重点字词的音形义。3、掌握文中出现的通假字。、掌握文中出现的通假字。4、掌握重点句子的翻译。、掌握重点句子的翻译。5、理解作者表达的思想感情。、理解作者表达的思想感情。合作与探究合

2、作与探究一、文学常识填空：一、文学常识填空：记承天寺夜游记承天寺夜游作者作者，字，字，号，号，北宋文学家，与其父北宋文学家，与其父、其弟、其弟合称合称“三苏三苏”。这篇短文对这篇短文对作了极其生动形象的描绘，真实作了极其生动形象的描绘，真实地记录了他当时谪居生活的一个片段，他表面地记录了他当时谪居生活的一个片段，他表面，但内心却隐含着仕途失意之情，透露出，但内心却隐含着仕途失意之情，透露出的特殊心境。的特殊心境。苏轼苏轼子瞻子瞻东坡居士东坡居士苏洵苏洵苏辙苏辙月色月色乐观旷达乐观旷达在贬谪中自我排遣在贬谪中自我排遣二、解释下列句子中红色的字词二、解释下列句子中红色的字词 1月色入月色入户户（）

3、2欣然欣然起行（起行（）3念念无与乐无与乐者者（）（）（）4相与相与步于步于中庭中庭（）（）（）5水中藻荇水中藻荇交横交横（）6庭下如积庭下如积水水空明空明（）7、盖盖竹柏影也（竹柏影也（）8、但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳（）（）（）（）窗子窗子高兴高兴想想的人的人一起一起院子院子交错交错清澈清澈原来原来只，只是只，只是清闲的人清闲的人罢了罢了三、语段阅读三、语段阅读元丰元年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，元丰元年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与

4、步于中庭。，。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如无两人者耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如无两人者耳？1本文是一篇描绘月色的小散文，文中描写月色本文是一篇描绘月色的小散文，文中描写月色的文句有三句，请在文中横线上填出，并翻译的文句有三句，请在文中横线上填出，并翻译庭下如积水空明庭下如积水空明水中藻荇交横水中藻荇交横盖竹柏影也盖竹柏影也月光下庭院的地面如水一般清明澄澈，水里边还有相互交月光下庭院的地面如水一般清明澄澈，水里边还有相互交错着的水藻和荇草，这原来是竹子和柏树的影子啊。错着的水藻和荇草，这原来是竹子和柏树的影子啊。2、直接描写月光的一句是、直接描写月光的一句是，侧面描写月色的句子是侧面描

5、写月色的句子是，均采用，均采用的修辞。的修辞。3、作者笔下月景的特点是、作者笔下月景的特点是，本文是，本文是以以顺序来展开描述的。顺序来展开描述的。4、段运用了段运用了的表达方式，交代了的表达方式，交代了；段运用了段运用了的表达方式；的表达方式；段运用段运用了了的表达方式，作用是的表达方式，作用是。庭下如积水空明庭下如积水空明水中藻荇交横水中藻荇交横比喻比喻空明（清澈）空明（清澈）作者的行踪作者的行踪记叙记叙 时间、地点和赏月的原因时间、地点和赏月的原因 描写描写抒情抒情画龙点睛之笔，揭示文章的中心，表现作者画龙点睛之笔，揭示文章的中心，表现作者的思想。的思想。4选出句子阅读停顿正确的一项（选

6、出句子阅读停顿正确的一项（）A、念、念/无与无与/乐者，遂至乐者，遂至/承天寺，寻张怀民。承天寺，寻张怀民。B、庭下、庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中/藻荇交横，盖藻荇交横，盖/竹柏竹柏影也。影也。C、怀民亦未、怀民亦未/寝，相与步寝，相与步/于中庭。于中庭。D、但、但/少闲人如吾少闲人如吾/两人者耳。两人者耳。5、“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”句中句中“闲人闲人”指指的人，的人，“吾两人者吾两人者”是指是指和和。文中。文中哪些句子表现了哪些句子表现了“闲闲”？B不汲汲于名利而能从容流连光景不汲汲于名利而能从容流连光景苏轼苏轼张怀民张怀民夜，解衣欲睡夜，解衣欲睡/欣然起行欣

7、然起行/遂至承天寺，寻张怀民。怀民遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。亦未寝，相与步于中庭。6“解衣欲睡，月色入户，欣然起行解衣欲睡，月色入户，欣然起行”一句中，一句中，“入户入户”二字生动传神，下列诗句与此用法相同的一项（二字生动传神，下列诗句与此用法相同的一项（）A绣帘开，一点明月窥人绣帘开，一点明月窥人B床前明月床前明月光，疑是地上霜光，疑是地上霜C飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天D未老莫还乡，未老莫还乡，还乡须断肠还乡须断肠7本文以本文以“月光月光”为线索，通过为线索，通过“念月念月”、“赏月赏月”、“议月议月”结构全篇，抒写了作者独特的心境。下

8、列苏轼结构全篇，抒写了作者独特的心境。下列苏轼咏月的名句中，最贴近本文心境的一句是（咏月的名句中，最贴近本文心境的一句是（）A但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟B孤村一犬吠，残月几孤村一犬吠，残月几人行人行C缺月挂疏桐，漏断人初静缺月挂疏桐，漏断人初静D月出于东山之上，徘月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天徊于斗牛之间，白露横江，水光接天AD8、对文章的分析，说得不正确的一项（、对文章的分析，说得不正确的一项（）A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界

9、，真让人心醉神迷。醉神迷。B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。的特殊心境。C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点又都集中于写人；写人又突出一点“闲闲”。D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其致入微，抓住

10、了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。B9请仿照请仿照“他是一轮明月，大公无私地播洒光明他是一轮明月，大公无私地播洒光明”的句式，按要求填空：的句式，按要求填空：（1）他是一条河流，）他是一条河流，。（2）他是）他是，无所畏惧地搏击长空。，无所畏惧地搏击长空。（3）他是）他是，。义无反顾地注入大海义无反顾地注入大海一只雄鹰一只雄鹰一张白纸一张白纸毫无成见地接受真理毫无成见地接受真理当堂巩固（当堂巩固（10分钟）分钟）一、解释下列句子中红色的字词一、解释下列句子中红色的字词1月色入月色入户户（）2欣然欣然起行（起行（）3念念无与乐者

11、（无与乐者（）（）（）4相与相与步于步于中庭中庭（）（）（）5水中藻荇水中藻荇交横交横（）6庭下如积水庭下如积水空明空明（）7、盖盖竹柏影也（竹柏影也（）8、但但少少闲闲人如吾两人者人如吾两人者耳耳（）（）（）（）（）二、把下面的文言句子翻译成现代汉语二、把下面的文言句子翻译成现代汉语()念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。_()庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。_()何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。_三、本文的写作方法是（）三、本文的写作方法是（）、托物言志、即景生情、托物言志、即景生情、类比象征、以物喻人、类比象征、以物喻人