《背影》第一课时课件(巨野县凤凰中学).pptx

1、朱自清朱自清第一课时第一课时 学习目标学习目标1 1、了解作者作品，学习作者对了解作者作品，学习作者对人格品性行为完美的追求。人格品性行为完美的追求。2 2、初读课文，体会文章感情、初读课文，体会文章感情3 3、基础知识积累基础知识积累一、作者作品一、作者作品（目标（目标1 1）请打开基础训练请打开基础训练P60P60，默读，默读“新知自主预习新知自主预习”“”“助读链接助读链接”1 1、2 2，了解作者及本文有关情况。，了解作者及本文有关情况。思考思考 你知道朱自清你知道朱自清你知道朱自清你知道朱自清为什么取字为什么取字为什么取字为什么取字“佩弦佩弦佩弦佩弦”吗？吗？吗？吗？对自己有启发吗？

2、对自己有启发吗？对自己有启发吗？对自己有启发吗？对自己有启发吗？对自己有启发吗？对自己有启发吗？对自己有启发吗？2 2、读教材、读教材P72P72“预习预习”部分。部分。二、听读文章二、听读文章要求：要求：要求：要求：初步初步初步初步体会感情体会感情体会感情体会感情（目标（目标2 2）三、自读课文三、自读课文要求：要求：要求：要求：读准字音（查字典读准字音（查字典读准字音（查字典读准字音（查字典扫清文障碍扫清文障碍扫清文障碍扫清文障碍目标目标3 3）四、完成基础训练四、完成基础训练P60P60“字词梳理字词梳理3 3、4 4两题两题（目标（目标（目标（目标3 3 3 3）要求：要求：自主自主五

3、、同位互助五、同位互助（目标（目标（目标（目标3 3 3 3）。同位互相检查批改。同位互相检查批改。六、请展示自己六、请展示自己答案答案（目标（目标（目标（目标3 3 3 3）狼藉藉 晶晶莹莹yng 赋赋f闲闲 蹒蹒pn跚跚 拭拭sh干干 琐琐屑屑 簌簌簌簌s 交卸卸 瞥瞥pi见见 踌踌躇躇 颓颓tu唐唐 栅栅栏栏 祸不单行：不幸的事接二边三地发生。惨淡：悲惨凄凉。触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。不能自已：已民，停止。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。情郁于中：情感积聚在心理。琐屑 ：细小、琐碎的事情。1 1、作业、作业 1 1、课后读朱自清佩弦课后读朱自清佩弦2 2、完成基础训练、完成

4、基础训练P61 5P61 5、6 6两题。两题。第二课时第二课时 学习目标学习目标1 1、感受父爱、感受父爱2 2、品味语言、品味语言3 3、语言积累、语言积累一一复习旧知复习旧知检查作业检查作业目标目标3 31、认准下列字音（尤其红体字）、认准下列字音（尤其红体字）差差使 交卸卸 狼藉藉 簌簌簌簌 赋赋闲闲 踌躇踌躇 迂迂 橘橘子子 栅栅栏栏 蹒跚蹒跚 缩缩 似似的的 拭拭 颓颓唐唐 情情不能自不能自已已 郁郁 琐屑琐屑 箸箸2、解释下列词语：、解释下列词语：差差使使狼藉狼藉簌簌簌簌典质典质勾留勾留脚夫脚夫颓唐颓唐情不能自已情不能自已郁郁 琐屑琐屑箸箸复习旧知复习旧知1 1、同组、同组4 4

5、个学生互相检查个学生互相检查2 2、小组展示、小组展示3 3、参考答案、参考答案5题：“回忆性叙事回忆性叙事”散文，以“背影背影”为线索在“车站道别车站道别”的情景，歌咏了“父子深情父子深情”6题：“车站送我车站送我”“他走时他走时”（或分别时）（或分别时）“回回忆忆”“照应照应”。检查作业检查作业二、二、感受父爱感受父爱（目标（目标1 1）1、每个词读两遍,速度不要快。说说朗读后的感受祸不单行祸不单行 满院狼藉满院狼藉 惨淡惨淡 赋闲赋闲 踌躇踌躇 蹒跚蹒跚 颓唐颓唐 情不能自已情不能自已 琐屑琐屑 情郁于中情郁于中 大去之期大去之期感受父爱感受父爱2.文中一共出现几次文中一共出现几次“背影

6、背影”?分别在几段？请划出分别在几段？请划出四次四次1 1段段6 6段（两次）段（两次）7 7段段重点写的重点写的是哪次？是哪次？月台买橘见背影月台买橘见背影请仔细阅读请仔细阅读6段，段，完成基础训练完成基础训练P61“文段精读文段精读”中填空。中填空。攀攀 缩缩 微倾微倾 努力努力 流下来流下来4 4题：题：D D买橘送别买橘送别5 5题：题：6 6题：题：这些词形象地展现了父亲年老体胖、行动迟缓的样子。这些词形象地展现了父亲年老体胖、行动迟缓的样子。也表现了父亲执着的心态和对儿子深沉的爱。也表现了父亲执着的心态和对儿子深沉的爱。对比反衬。黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍与我的紫毛大衣对比，

7、反衬出父亲对儿子的关怀和慈爱。7 7题：题：惦记儿子路途平安惦记儿子路途平安对儿子不谙世情的担心。对儿子不谙世情的担心。深深的爱子之情深深的爱子之情深深的爱子之情深深的爱子之情父亲的穿戴父亲的穿戴:黑、深青黑、深青家境不好、心情忧伤家境不好、心情忧伤走路的姿势走路的姿势:蹒跚蹒跚年纪较大、腿脚不便年纪较大、腿脚不便爬月台的动作爬月台的动作:探、攀、缩、倾探、攀、缩、倾行动不便、步履艰难行动不便、步履艰难加深理解加深理解答:父亲的语言.父亲对儿子的关怀,除了为儿子做许多事以外,还以什么方式表达这种关爱?品味语言品味语言目标目标2 2划出文中父亲送儿子上车的过程说的四句话划出文中父亲送儿子上车的过

8、程说的四句话请读一读，体会语气。思考：有何作用？请读一读，体会语气。思考：有何作用？不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍、深深的爱子之情这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍、深深的爱子之情品味语言品味语言目标目标2 21、基础训练基础训练P61“文本阅读文本阅读”中中“问题研讨问题研讨”1题题感受子爱感受子爱：儿子理解了父亲的深情吗？儿子理解了父亲的深情吗？从哪里看出来？从哪里看出来？文中提到文中提到“我

9、我”流过几次泪？流过几次泪？（目睹家境目睹家境 想起祖母想起祖母）（望父买橘望父买橘 艰难背影艰难背影）（背影远去背影远去 依依惜别依依惜别）（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹）第一次泪第一次泪第二次泪第二次泪第三次泪第三次泪第四次泪第四次泪回扣目标回扣目标1 1、感受父爱、感受父爱2 2、品味语言、品味语言3 3、语言积累、语言积累 小诗赏读小诗赏读世间的爱千万种，世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的历程。时刻温暖我们的历程。作业：作业：1 1、基础训练中、基础训练中“学科素养学科素养”12”12个小题。个小题。“文本阅读探究文本阅读探究”中中2 2、3 3小题。小题。2 2、反复读课文、反复读课文