《应有格物致知精神》优秀课件：.ppt

1、 有人说中国的孩子有人说中国的孩子“高分高分低能低能”、“会读书不会研究会读书不会研究”、缺乏创新精神和实践动、缺乏创新精神和实践动手能力。手能力。问题出在哪里呢？问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给丁肇中教授的文章会给我们极大的启发！我们极大的启发！14 14 应有格物致知精神应有格物致知精神丁肇中丁肇中 丁肇中丁肇中（AFPPHOTO：美籍华美籍华裔物理学家。祖籍山东裔物理学家。祖籍山东日照，19361936年年出生于美国，三个月后随父母回到中出生于美国，三个月后随父母回到中国。国。在台湾读完中学和大学，在台湾读完中学和大学，19561956年年到美国密执安大学学习，到美国密执安大学学习，

2、19621962年获物年获物理学博士学位，理学博士学位，19761976年年因在电磁力探因在电磁力探索上发现索上发现J/4粒子粒子获诺贝尔物理学奖。获诺贝尔物理学奖。时年40岁。目前，丁肇中教授仍在美目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学是中国科技大学客座教授。客座教授。丁肇中（丁肇中（19361936 ）作者简介作者简介到目前为止，有10位华裔诺贝尔奖获得者，按获奖时间顺序为：1、李政道：1926年生于上海，获奖时为中华民国国籍，1962年加入美国国籍，1957年获诺

3、贝尔物理学奖，时年31岁；2、杨振宁：1922年生于安徽，获奖时为中华民国国籍，1964年加入美国国籍，1957年获诺贝尔物理学奖，时年35岁；3、丁肇中：1936年生于美国，祖籍山东日照，在台湾读完中学和大学，1976年获诺贝尔物理学奖，时年40岁；4、李远哲：1936年生于台湾，中国台湾，在台湾读完中学和大学，1986年获诺贝尔获化学奖，时年50岁；5、达 赖：1935年生于青海，中国国籍，1989年获诺贝尔和平奖，时年54岁；6、朱棣文：1948年生于美国，美籍华人，1997年获诺贝尔获物理学奖，时年49岁；7、崔 琦：1939年生于河南，美籍华人，1998年获诺贝尔获物理学奖，时年59

4、岁；8、高行健：1940年生于江西，作家、翻译家、编剧，1987年出走前为北京人民艺术剧院编剧，中国作家协会会员,获奖前的几个月刚刚加入法国籍，2000年获诺贝尔文学奖，时年60岁，获奖代表作灵山原是作家出版社的一部约稿并预付了3000元稿费，；9、钱永健：1952年生于美国，美籍华人，2008年获得诺贝尔化学奖，时年56岁。10、高锟：1933年生于上海，美籍华人，2009年获得诺贝物理学奖，时年76岁。李政道（WIKIPEDIA）：1926年生于上海，获奖时为中华民国国籍，1962年加入美国国籍，1957年获诺贝尔物理学奖，时年31岁杨振宁（GettyImages）：1922年生于安徽，获

5、奖时为中华民国国籍，1964年加入美国国籍，1957年获诺贝尔物理学奖，时年35岁李远哲（GettyImages）：1936年生于台湾，在台湾读完中学和大学，1986年获诺贝尔获化学奖，时年50岁朱棣文（GettyImages）：1948年生于美国，美籍华人，1997年获诺贝尔获物理学奖，时年49岁崔琦：1939年生于河南，美籍华人，1998年获诺贝尔获物理学奖，时年59岁高行健（GettyImages）：1940年生于江西，在大陆读完中学和大学，获奖的同年加入法国籍，2000年获诺贝尔文学奖，时年60岁钱永健（GettyImages）：1952年生于美国，美籍华人，2008年获得诺贝尔化学奖

6、，时年56岁高锟（AFPPHOTO）：1933年生于上海，美籍华人，2009年获得诺贝物理学奖，时年76岁课前预习整体感知：课前预习整体感知：1、作者怎样解释、作者怎样解释“格物致知格物致知”？2、本文的论点是什么？、本文的论点是什么？3、本文的结论是什么？、本文的结论是什么？4、理清课文结构、理清课文结构学习目标：学习目标：1 1理解真正的格物致知的精神。理解真正的格物致知的精神。2 2理解文章的论证方法。理解文章的论证方法。3.3.联系学习实际，培养科学实验精神。联系学习实际，培养科学实验精神。本文是作者于本文是作者于19911991年年1010月月1818日在北京人民大会堂举行的日在北京

7、人民大会堂举行的“情系中华情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受瞭望瞭望周刊授予周刊授予我我“情系中华情系中华”征文特别荣誉奖。征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了怀念怀念这篇文章。这篇文章。多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大

8、家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。1、注音：丁、注音：丁肇肇（）中）中彷徨彷徨（）2、释词：、释词：彷徨：彷徨：齐家：齐家：袖手旁观：袖手旁观：不知所措：不知所措：zhopnghung走来走去，犹豫不决，不知何处去。走来走去，犹豫不决，不知何处去。即把自己的家庭治理好。即把自己的家庭治理好。比喻置身事外，不加过问或协助。比喻置身事外，不加过问或协助。不知道怎么办才好。不知道怎么办才好。检查预习检查预习不知所不知所措措（cu）解释下列词语解释下列词语格物：格物：致知：致知：正心正心：修身：修身：齐家：齐家：抽抽象：象：一帆风顺：一帆风顺：

9、推究事物的道理推究事物的道理求知，得到知识。求知，得到知识。端正心思。端正心思。就是指努力提高自己的品德修养。就是指努力提高自己的品德修养。整齐家政。整齐家政。不能具体经验到的，笼统的；空洞的。不能具体经验到的，笼统的；空洞的。比喻非常顺利，毫无挫折。比喻非常顺利，毫无挫折。欣赏朗读欣赏朗读欣赏朗读欣赏朗读感知课文感知课文感知课文感知课文一、课文论述的话题是什么？一、课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。二、作者的观点是怎样的？二、作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。应有格物致知精神。思考思考1：在：在大学大学里里“格物致格物致知知”的含义

10、是什么？作者所说的的含义是什么？作者所说的真正真正“格物致知格物致知”的意义又是什的意义又是什么？么？什么是格物致知精神？什么是格物致知精神？格：推究。致：获格：推究。致：获得。得。：“格物致知格物致知”出自出自四书四书大学大学原文：原文：“古古之欲明德于天下者，先治其国；欲之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至。意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至。”意意谓推究事物，方能获得

11、事物的知识。谓推究事物，方能获得事物的知识。丁教授引用丁教授引用“格物致知格物致知”的意思是的意思是从探察物体而得到从探察物体而得到知识知识。也就是通过也就是通过实验实验得到知识。得到知识。有想象力、有计划、有想象力、有计划、客观地探索事物的精神客观地探索事物的精神2 2、“格物致知格物致知”在在大学大学里早已提到，这种精神在中里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。然科学的实验精神。以王阳明以王阳明“格格”院子里的竹子为例。（事实

12、论证）院子里的竹子为例。（事实论证）原因是：传统的中国教育的目的原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物，埋没了格物致知的真正意义。致知的真正意义。3 3、传传统统儒儒家家“格格物物”“致致知知”的的途途径径或或态态度度是是什什么么？这这样样做做的的依依据据是是什什么么？这这种种做做法法对对中中国国一些读书人继续支配的具体表现是什么？一些读书人继续支配的具体表现是什么？(1)(1)传统儒家传统儒家“格物格物”以以“致知致知”的途径是的途径是(2)(2)这样做的依据是：这样做的依据是：(3)(3)继续支配

13、中国一些学生的表现是继续支配中国一些学生的表现是 真理是由圣人领悟并传给一般人，真理是由圣人领悟并传给一般人，研究圣人之经书即可得到真理。研究圣人之经书即可得到真理。自我检讨自我检讨(或：哲理的清谈或：哲理的清谈)大都偏向于理论而轻视实验。大都偏向于理论而轻视实验。偏向抽象的思维而不愿动手偏向抽象的思维而不愿动手4 4、实验精神（、实验精神（“格物致知格物致知”精神）为什么很重要精神）为什么很重要?应该怎应该怎样进行实验？样进行实验？科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。验而得到，不是由自我检

14、讨或哲理的清谈就可求到的。你能举一些例子吗？你能举一些例子吗？实验的方法实验的方法1.1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。2.2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。我们有句俗话说我们有句俗话说：“要知道梨的要知道梨的滋味就要亲口尝一尝。滋味就要亲口尝一尝。”那么对那么对梨的认识就是通过亲口尝试得到梨的认识就是通过亲口尝试得到的。古代的时候人们总以为天圆的。古代的时候人们总以为天圆地方，麦哲伦的环球航行证实了地方，麦哲伦的环球航行证实了地球是圆的，那么对地球形状的地球是圆的，那么对地

15、球形状的正确认识则是通过麦哲伦的这次正确认识则是通过麦哲伦的这次实践之旅。实践之旅。我国四大发明之一的印刷我国四大发明之一的印刷术最初使用的是雕版印刷，术最初使用的是雕版印刷，就是在一整块木板上刻字就是在一整块木板上刻字后再进行印刷，后来毕升后再进行印刷，后来毕升经过一次次的实验才发明经过一次次的实验才发明了可以拆卸的活字印刷。了可以拆卸的活字印刷。从这些鲜活的事例中，我们无疑从这些鲜活的事例中，我们无疑都看到无论是对梨的认识，还是都看到无论是对梨的认识，还是对地球的认识；无论是活字印刷对地球的认识；无论是活字印刷术的发明，还是课本的不断翻新，术的发明，还是课本的不断翻新，都体现着探究事物的一

16、种方式，都体现着探究事物的一种方式，大家知道是什么吗？大家知道是什么吗？不断的实践不断的实践5、“为什么基本知识上的突破是不常有的事为什么基本知识上的突破是不常有的事情情”？“为什么历史上学术的进展只靠很为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现少数的人关键性的发现”？答：原因是答：原因是大多数人缺少完成一个成功的实大多数人缺少完成一个成功的实验所需要的眼光、勇气和毅力。验所需要的眼光、勇气和毅力。6 6、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？它了呢？为什么？1.1.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。而不愿动手。2.2.误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。以自己的经历为例（事实论证）以自己的经历为例（事实论证）8 8、格、格物致知真正的意义是什么？（用课物致知真正的意义是什么？（用课文原话回答。）文原话回答。）这意义有两个方面：第一，寻求真理这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟