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1、紫藤萝瀑布一切景语皆情语一切景语皆情语紫藤萝瀑布这个世界上的花千姿百态，你最喜欢哪一种花呢？为什么？紫藤萝瀑布各色各类的花紫藤萝瀑布古代文人与花 1、陶渊明与菊花：“采菊东篱下，悠然见南山”，还有“秋菊有佳色，露掇其英，泛此忘忧物，远我遗世情。”2、周敦颐与莲花：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”3、宗璞？她对于紫藤萝有何种情感呢？紫藤萝瀑布紫藤简介紫藤简介 亦称亦称“朱藤朱藤”、“藤萝藤萝”，豆科，高大木质藤，豆科，高大木质藤本奇数羽状复叶，成熟本奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，花序，产于我国中部，供

2、观赏，花含芳香油；供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。根入药医用。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 “紫藤萝紫藤萝”亦称亦称“紫藤紫藤”、“朱藤朱藤”、“藤萝藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。国中部，供观赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗璞紫藤萝瀑布听读课文听读课文1、为文中生字词注音。2、感受朗诵文章的感情。紫藤萝瀑布注音练习注音练习迸迸溅（溅（）忍俊

3、不忍俊不禁禁（）仙露仙露琼琼浆（浆（）盘盘虬虬卧龙（卧龙（）伫伫立（立（）伶仃伶仃（）酒酿酒酿()嚷嚷()穗穗()舱舱()绽绽()bngjnqingqzhlng dngningrngsu zhncng紫藤萝瀑布解词达意（l）迸溅迸溅:向外溅出或喷射。向外溅出或喷射。（2）繁密繁密:多而密。多而密。（3）稀落稀落:稀稀疏疏，出现得少。稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃伶仃:孤独，没有依靠。孤独，没有依靠。（5）酒酿酒酿:江米酒。江米酒。紫藤萝瀑布 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与

4、西方文化华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品主要作品:中短篇小说中短篇小说知音知音、弦弦上的梦上的梦、红豆红豆，散文集，散文集丁香丁香结结。中篇小说。中篇小说三生石三生石，获全国，获全国优秀中短篇小说奖。优秀中短篇小说奖。作家简介作家简介紫藤萝瀑布了解写作背景 这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭

5、院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步 紫藤萝瀑布朗读指导朗读指导 长句的停顿要得当；长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；注意句子的重读；读准字音，注意感情。读准字音，注意感情。紫藤萝瀑布整体感知紫藤萝瀑布课文阅读提示课文阅读提示 1、一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏（哪些自然段描写了我驻足观赏的花？）2、看到这些花，使“我”浮想联翩，原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。（看到这些花，“我”联想到了什么？哪些自然段是“我”的联想？）3、面对紫藤萝花的勃勃生机，

6、“我”感悟到了什么？（文章哪些自然段描写了作者感悟？紫藤萝瀑布集体诵读课文集体诵读课文并根据提示将文章划分为三个层次并根据提示将文章划分为三个层次一、赏花（16）二、忆花 （79）三、悟花（1011）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝写作者偶见一树茂盛的紫藤萝写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。和生的喜悦。和生的喜悦。和生的喜悦。写作者由此感悟到生命的永恒。写作者由此感悟到生命的永恒。写作者由此感悟到生命的永恒。写作者由此感悟到生命的永恒。紫藤

7、萝瀑布思考思考1：第一部分赏花作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？精读课文：赏花紫藤萝瀑布赏花花瀑花朵花穗只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（第二自然段）花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（第三自然段）每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了的帆（第六自然段）每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色遍上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里（第六自然段）紫藤萝瀑布作者是从紫藤萝花的哪些方面进行描写的？思考思考2：紫藤萝瀑布紫藤萝花颜色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形

8、状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。情态：放佛在流动，在欢笑，在不停的生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。紫藤萝瀑布思考思考3：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?（小组讨论）紫藤萝瀑布答题格式：答题格式：比喻：比喻：把把 比作比作 ，生动形象地写出了，生动形象地写出了 （对（对象）象）（特性（特性）（表达了作者）（表达了作者的思想感情。）的思想感情。）把把XX比作比作XX，生动形象地写出了，生动形象地写出了，突出，突出了了（表达了作者（表达了作者的思想感情。）的思想感情。）拟人：拟人：运用拟人

9、修辞手法，赋予了运用拟人修辞手法，赋予了 （对象）生对象）生命命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了的活力（或是人的特点），生动形象地写出了 （对象）的某个特点（对象）的某个特点紫藤萝瀑布（1）比喻）比喻“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远。出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远。（2）拟人）拟人 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象把花的颜色写成人的动作行为，生动形象

10、地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。盎然。紫藤萝瀑布第二部分第二部分忆花忆花1、看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深的感染了。她的心情发生了怎样的变化呢？为什么产生了这样的变化？小组讨论以下问题2、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？紫藤萝瀑布1 1、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来年来年来年来焦虑焦虑焦虑焦虑和和和和悲痛悲痛悲痛悲痛一直压在作者的心头。面对生机一直压在作

11、者的心头。面对生机一直压在作者的心头。面对生机一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者产生了精神上勃勃的紫藤萝花，作者产生了精神上勃勃的紫藤萝花，作者产生了精神上勃勃的紫藤萝花，作者产生了精神上宁静宁静宁静宁静和和和和生的生的生的生的喜悦喜悦喜悦喜悦。生死谜、手足情？生死谜、手足情？手足，比喻兄弟。那时，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的十分焦虑、悲痛。紫藤萝瀑布 小弟是作者最钟爱的弟弟，小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后的飞机强度总工程师，毕业之后

12、三十余年在外奔波，积劳成疾。三十余年在外奔波，积劳成疾。紫藤萝瀑布 “那一段焦急的悲痛的日子，我不那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”（哭小弟哭小弟）紫藤萝瀑布 （1）在写紫藤萝花时，从眼前的花，插入一

13、段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？插叙 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，凸显了现在花的生气盎然。这种写作顺序是？作用？2、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？紫藤萝瀑布联系课文并结合下面图画，总结紫藤萝花有过怎样的变迁？稀落拆掉繁盛紫藤萝瀑布（2）为什么作者对花有如此深厚的感情？作者通过紫藤萝的变迁，作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。随之起伏涌动。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似如今

14、繁花似锦，锦，正是十几年来整个国家命运的写照和正是十几年来整个国家命运的写照和象征。象征。紫藤萝瀑布修辞 “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我”这句话中运用了何种修辞手法？芳香（嗅觉）淡紫色（视觉）将视觉、嗅觉自然融为一体来品味花的美。这种修辞手法叫做通感。通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。紫藤萝瀑布作者悲痛中徘徊于庭院，作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物

15、见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀释怀,感悟出深刻的人生哲理，感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。意义的优美散文。所以，所以，在在作者笔下，紫藤萝已不仅是作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的浓郁主观感情色彩的“意象意象”，这种表现手法叫做，这种表现手法叫做“托托物言志物言志”（借物抒情借物抒情）。）。紫藤萝瀑布 文中的第二部分忆花中有哪些句文中的第二部分忆花中有哪些句子是你不太明白的？子是你不太明白的？如何理解：“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然

16、关系？”文化大革命时代，他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。紫藤萝瀑布第三部分第三部分 悟花悟花 文章的最后一个部分，写了作者面对紫藤萝花的勃勃生机，得出的感悟。那么作者的感悟究竟是什么呢，原文中哪句话道出了作者的感悟？如何理解？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。作者回顾了花和人的命运，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。紫藤萝瀑布如何理解如何理解“它是万花中的一朵，也正是它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动瀑一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动瀑布。布。”积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一份子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。紫藤萝瀑布理解：在这淡紫色的光辉和淡紫色的芳理解：在这淡紫色的光辉和淡紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。香中，我不觉