10.《孤独之旅》ppt课件.ppt

1、 曹曹文文轩轩 曹文轩，曹文轩，19541954年年1 1月生于月生于江苏盐城农村。江苏盐城农村。19741974年入年入北北京大学京大学中文系学习，中文系学习，后后留校留校任教。任教。现现为中国作家协会全为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学协会理事，北京大学教授教授、现当代文学现当代文学博士生导师博士生导师。代表作品：代表作品：山羊不吃山羊不吃天堂草天堂草、草房子草房子等长等长篇小说。篇小说。草房子草房子是一本儿童读是一本儿童读物。小说通过物。小说通过陆鹤、纸月、细陆鹤、纸月、细马、杜小康马、杜小康四个同学性格特征、四个同学性格特征、家庭背景和学

2、习生活的描写，家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。互助的感人场景。杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的场。这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王孩子王”，享受着至尊无，享受着至尊无上的

3、地位，即使做游戏也往往是上的地位，即使做游戏也往往是“将军将军”“司令司令”的领袖人物。的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方开始了放鸭生活亲在荒无人烟的地方开始了放鸭生活.人物人物:情节：情节：环境：环境：小说小说三三要素要素杜小康、杜雍和杜小康、杜雍和。一位少年（杜小康）因家道中落而失一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精

4、神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！突然地长大了，坚强了！”无边无际的芦苇地无边无际的芦苇地。整体感知整体感知迅速地读课文迅速地读课文,了解小说了解小说的主要内容的主要内容思考思考故事情节故事情节开端：开端：家道破落家道破落 辍学放鸭。辍学放鸭。发展：放鸭芦苇荡发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬孤独难熬高潮：遭遇暴风雨高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗勇敢搏斗结局：杜小康也结局：杜小康也“长大长大”了了人物分析人物分析-杜小康杜小康不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受找出体现杜小康

5、心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后 熟悉的熟悉的树木、村庄、桥梁树木、村庄、桥梁都在不停都在不停地后退，地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。成为杜小康眼中的遥远之物。茫然和恐惧茫然和恐惧 已经是已经是陌生的陌生的天空和天空和陌生的陌生的水面。偶然行水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过从未见过的面孔了。的面孔了。不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发

6、时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，望去，看到看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了他害怕了这是他出门以来第一回真正感到这是他出门以来第一回真正感到害怕。害怕。芦荡如万重大山围住了小船。芦荡如万重大山围住了小船。害怕和胆怯害怕和胆怯不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻

7、地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯 日日子子一一天天天天地地过过去去了了，父父子子俩俩也也一一天天一一天天地地感感觉觉到到，他他们们最最大大的的敌敌人人，也也正正在在一一步步一一步步地地向他们逼近：它就是向他们逼近：它就是孤独孤独。孤独孤独不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受孤独孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风

8、雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然不再忽然地恐慌起来地恐慌起来。不再恐慌不再恐慌不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受孤独孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦

9、荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴在嘴里嚼着里嚼着,望着异乡的天空望着异乡的天空,心中不免又想起母心中不免又想起母亲亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然哭。他觉得自己突然长大了长大了,坚强坚强了。了。不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受孤独孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历

10、暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强、长大坚强、长大你认为杜小康是一个怎样你认为杜小康是一个怎样的孩子？的孩子？他是一个不怕困难，在困他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的境中成长，越来越坚强的孩子。孩子。他是一个念念不忘求学上他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的孩子。进，热爱生活的孩子。他是一个能理解父母苦衷，他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。能为家庭分忧的孩子。孤独之旅一、从熟悉的油麻地到陌生地芦苇荡一、从熟悉的油麻地到陌生地芦苇荡二、心路历程：茫然、惧怕孤独到长大、二、心路历程：茫然、惧怕孤独到长大、坚强、成熟坚强、

11、成熟品味孤独：体味文中体现体味文中体现“孤独孤独”的词句，的词句，说说说说“孤独孤独”的含义？的含义？（你觉得文中杜小康感受到哪些方面的你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独孤独”？）？）“孤独孤独”的含义：的含义：情感世界的孤独。情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。沟通和交流。面对自然环境的孤独。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。的

12、心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。对未来的恐惧。漫漫放鸭路漫漫放鸭路,何处是尽头？何处是尽头？成成 熟熟刚刚出发时刚刚出发时：到达芦荡时到达芦荡时：成成长长之之旅旅心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后芦荡安顿后：住段时间后住段时间后：雨后天晴时雨后天晴时：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强坚强宝剑锋从磨砺出，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。梅花香自苦寒来。人的力量是无穷的。人的力量是无穷的。战胜自然，战胜自我。战胜自然，战胜自我。小说告诉我们小说告诉我们：人生需要在艰苦的条件中人生需要在艰苦的条件中锤炼锤炼，需要在孤独

13、中，需要在孤独中磨练磨练，在逆境中，在逆境中锻炼锻炼自己，这自己，这样才能长大成人。样才能长大成人。课课文文告告诉诉我我们们：人人除除了了要要战战胜胜大大自自然然外外，更更重重要要的的是是要要战胜自我战胜自我。小小说说启启迪迪我我们们：少少年年要要面面对对困困难难，而而不不是是躲躲避避困困难难。最最终终赢赢得得了了胜胜利利，会会有有一一种种自自豪豪感和成长感。感和成长感。诗化小说 曹文轩的小说被称为曹文轩的小说被称为“诗化小说诗化小说”，其特，其特点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境和意境来表现一切，追求小说的

14、语言美、意境美和含蓄美。美和含蓄美。我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写的孤独而诗意的环境。请大家跳读课文，找出的孤独而诗意的环境。请大家跳读课文，找出文中环境描写的语句、语段，并思考这些句段文中环境描写的语句、语段，并思考这些句段与人物的刻画、情节推动和主题的表达等方面与人物的刻画、情节推动和主题的表达等方面有怎样的关系。有怎样的关系。找出文中描写环境的语句找出文中描写环境的语句,说说这些景物描写有何作用？说说这些景物描写有何作用？鸭鸭 群群临睡时心理临睡时心理动作和神态动作和神态呈扇面形奋力向前推进呈扇面形奋力向前推进 被赶着被赶着真正的鸭真正的鸭无家的

15、漂流者无家的漂流者团团围住小船团团围住小船插插 拔拔 重新插重新插羽毛羽毛：鲜亮鲜亮 稠密稠密公鸭蓝羽紫羽：公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎犹如软缎恐惧恐惧不情愿不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声一路觅食，有时朝天空叫几声漂亮漂亮长大长大寂寞寂寞衬托衬托杜小康杜小康鸭鸭 群群无家的飘游者无家的飘游者长成真正的鸭长成真正的鸭其恐惧感衬托主人公的恐慌。其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程它们长大，衬托主人的成长过程烘托烘托害怕害怕胆怯胆怯反衬反衬恐慌恐慌芦芦苇苇荡荡如绿色的浪潮直涌到天边如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船如万重大山围住了小船青森森一片青森森一片 浩浩荡荡浩浩荡荡空气中

16、满是芦叶清香空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好宁静美好广阔无边广阔无边暴风雨可怕可怕搏斗搏斗成长成长风雨中搏斗（成长风雨中搏斗（成长的环境），造就坚强的的环境），造就坚强的性格。性格。送几句名言送几句名言苦难是人生的老师苦难是人生的老师 巴尔扎克巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。马里欧特马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼怀特曼 雨过天晴雨过天晴 这段环境描写与前文暴风雨来临时这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此