初中九年级部编版第三单元默写doc.docx

1、初中九年级部编版第三单元默写doc第三单元 诗词三首+课外古诗词行路难(其一)1、金樽清酒斗十千， 。2、 ， 拔剑四顾心茫然。3、行路难(其一)中,表现作者对理想执著追求,对未来充满希望的句子是: ， 。4、行路难(其一)表现诗人在追求理想的道路上充满艰难险阻的诗句是: ， 。5、行路难（其一）中借用两个典故表达了作者渴望回到君王身边的语句： ， 。酬乐天扬州初逢席上见赠1、怀旧空吟闻笛赋, 。2、 , 病树前头万木春。3、今日听君歌一曲, 。4、酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是 , 。5、酬乐天扬州初逢席上见赠中用典故表达了作者怀念故友的感情,暗示了自己

2、因世事变迁而怅惘的心情的诗句是: , 。6、酬乐天扬州初逢席上见赠中摆脱现实处境,展望未来风光,借景物变化暗示社会的发展的诗句是: , 。7、既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的是: ， 。8、酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中,饱含诗人无限辛酸,流露出内心的愤懑不平的诗句是 ， 。水调歌头1、我欲乘风归去, , 。2、 ,何似在人间?3、 , ,此事古难全。4、但愿人长久, 。5、水调歌头明月几时有借明月来表达对人生美好祝愿的句子是: , 。6、调歌头明月几时有直接寄语远方弟弟唤起人类普遍情感体验的名句是: , 。月夜忆舍弟1、戍鼓断人行, 。2、 ,月是故乡明

3、。3、有弟皆分散, 。4、寄书长不达， 。5、月夜忆舍弟中,浸润着作者主观感受的写景句是: ， 。6、月夜忆舍弟中,感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是: , 。7、月夜忆舍弟中描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是: , 。长沙过贾谊宅1、 ，万古惟留楚客悲。2、汉文有道恩犹薄， 。3、寂寂江山摇落处， 。4、长沙过贾谊宅诗中渲染出贾谊故宅萧条冷落之景,抒写出寂寞、怅惘的痛苦、无奈之情的句子是： ， 。左迁至蓝关示侄孙湘1、一封朝奏九重天， 。2、云横秦岭家何在？ 。3、表明诗人效忠朝廷的态度和决心的句子： ， 。商山早行)1、鸡声茅店月， 。 2、描绘诗人刚上路所看见的景物的诗句是： ， 。3、表现

4、作者思乡之情的诗句是： ， 。文言文：岳阳楼记1.衔远山，吞长江， ， ， ，气象万千。2.登斯楼也，则有 ， ， ，感极而悲者矣。3.登斯楼也，则有 ， ， ，其喜洋洋者矣。4.赞美滕子京政绩的句子： ， 。5.文中采用动静结合，描写湖光月色的句子是： ， 。6.文中表现作者的旷达胸襟的句子是： ， 。7.文中表现作者远大抱负的句子是： ， 。醉翁亭记1 ，在乎山水之间也。2.山水之乐， 。3.人知从太守游而乐， 。4.文中描写朝暮之景的句子： ， 。5文中描写四季之景的句子： ， ， ， 。湖心亭看雪1.大雪三日， 。 2. ， ，上下一白。3.莫说相公痴， 。 文言文翻译句子岳阳楼记1.

5、此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。2览物之情，得无异乎？3.去国怀乡，忧谗畏讥。4.上下天光，一碧万顷。5.沙鸥翔集，锦鳞游泳。6.不以物喜，不以己悲。7.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。8.微斯人，吾谁与归？醉翁亭记1.山水之乐，得之心而寓之酒也。2.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 赠送以下资料北京重点初中排名 北京初中排名榜单,北京重点初中排名是那些？下面是晨露为大家整理的北京初中排名榜单。希望能给广大北京市即将升学校的学生以及学生家长选择就读学校可以带来帮助。1 北京中国人民大学附属中学 2 北京第四中学 3 北京师范大学附属实验中学 4 北京师范大学第二附属中学 5 北京清华

6、大学附属中学 6 北京大学附属中学 7 北京第八中学 8 北京第一零一中学 9 北京第十一中学 10 北京市首都师范大学附属中学 11 北京第一六一中学 12 北京第八十一中学 13 北京第五中学 14 北京育英中学 15 北京第八十中学 16 北京第十三中 17 北京首都医科大学附属中学初中部 18 北京第十五中学 19 北京汇文中学 20 北京苹果园中学 21 北京市石景山区实验中学 22 北京第三十五中学 23 北京市昌平区第二中学 24 北京第二十二中学 25 北京师范大学第一附属中学 26 北京樱花园中学 27 北京上万中学 28 北京蓝靛厂中学 29 北京第二十中学 30 北京玉渊

7、潭中学 31 北京裕中中学 32 北京师范大学燕化附属中学 33 北京师范大学第三附属中学 34 北京延庆县第一中学 35 北京高丽营第二中学 36 北京满井中学 37 北京博克图中学 38 北京市昌平区第三中学 39 北京国子监中学 40 北京第二中学分校 41 北京牛栏山第一中学 42 北京第一一九中学 43 北京市密云县新城子中学 44 北京郎府中学 45 北京东直门中学 46 北京良乡第四中学 47 北京香山中学 48 北京第一零五中学 49 北京劲松第一中学 50 北京市密云水库中学 51 北京丰华中学 52 北京北小营中学 53 北京奎德素中学 54 北京师范大学大兴附属中学 55

8、 北京市定福庄中学 56 北京回民学校57 北京私立正则中学 58 北京铁路第三中学 59 北京延庆县太平庄中学 60 北京日坛中学分校 61 北京市密云县第六中学 62 北京市大兴区第八中学 63 北京第六十三中学 64 北京第五十四中学 65 北京市密云县穆家峪中学 66 北京第七十八中学 67 北京喇叭沟门满族中学 68 北京庞各庄中学 69 北京温泉第二中学 70 北京市通州区宋庄中学 71 北京燕化前进中学 72 北京长安中学 73 北京永乐店中学 74 北京万寿寺中学 75 北京民族团结中学 76 北京李桥中学 77 北京延庆县第二中学 78 北京丰台区第二中学 79 北京市密云县

9、古北口中学 80 北京北关中学 81 北京市顺义区第三中学 82 北京王平中学 83 北京云岗中学 84 北京南法信中学 85 北京仇家店中学 86 北京延庆县中学 87 北京老官地乡中学 88 北京郭家务中学 89 北京白家庄中学 90 北京第十八中学 91 北京市二龙路中学 92 北京第六十一中学 93 北京第三十九中学 94 北京市通州区第六中学 95 北京俸伯中学 96 北京桦林学校 97 北京市海淀北部新区实验中学 98 北京市怀柔区九渡河中学 99 北京市通州区第三中学 背影教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实

10、的语言风格。情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲父亲，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”今天，就

11、让我们一起来学习背影，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。变卖典质(din zh) 颓唐(tu) 狼藉(j)交卸(xi) 奔丧(bn sng) 簌簌(s)晶莹(yng) 迂腐(y) 琐屑(suxi)栅栏(zh) 差使(chi) 照看行李(kn)妥帖(tu) 蹒跚(pn shn) 踌躇(chu ch)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不

12、振作。颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过，背影是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。(1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。(2)引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“

13、父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文背影片段）边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重)，帮助学生分析特定背景

14、(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。(3)在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生

15、了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。(4)面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？学生讲述感人的故事。2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。（多媒体展示）儿子眼中的父亲7岁

16、：“爸爸真了不起，什么都懂! ”14岁：“好像有时候觉得也不对”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”五、情感迁移，感受深情。青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。（学生写作练习，朗读展示。）六

17、、结束语：（播放歌曲懂你）一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。赠送以下资料背影教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。

18、【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲父亲，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”今天，就让我们一起来学习背影，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。变卖典质(din zh) 颓唐(tu) 狼藉(j)交卸(xi) 奔丧(bn sng) 簌簌(

19、s)晶莹(yng) 迂腐(y) 琐屑(suxi)栅栏(zh) 差使(chi) 照看行李(kn)妥帖(tu) 蹒跚(pn shn) 踌躇(chu ch)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过，背影是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候

20、，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。(1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。(2)引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文背影片段）边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父

21、亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重)，帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的

22、父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。(3)在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。(4)面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉

23、得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？学生讲述感人的故事。2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。（多媒体展示）儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂! ”14岁：“好像有时候觉得也不对”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天

24、肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”五、情感迁移，感受深情。青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。（学生写作练习，朗读展示。）六、结束语：（播放歌曲懂你）一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。