1、一年级英语全套教学案Lesson 1教学内容:Lesson1:Hello课时1教学目的:1:能听、说、辨认:hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物:Da Ming(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)教学重点、难点:单词:hello hi name 句型:Whats your name? My name is .教学准备:词汇卡片 三个头饰教学过程:一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对英语一无所知,所以在教课过程中,尽量使用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学,尽量给学生创设一个良好的学习环境,教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如:说St
2、and up, please和 Sit down, please时,教师可以用手势:双手向前平伸,手心朝上摆动示意学生起立,相反表示坐下。教师用英语说:Now class begins然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。T:Good morning,class!S:Good morning,teacher!然后用英语说:Sit down,please并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释 Good morning的意思,并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。T:Good morning,cla
3、ss!Ss:Good morning,teacher!T:Good afternoon,class! Ss:Good afternoon,teacher!反复训练几次,直到学生练熟为止。教师可以反复重复:Stand up及Sit down,please等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生:Were going to learn Lesson One today并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己某的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:My n
4、ame is二、新课1、Hello/Hi,My name is .分两部分教授此用语:学习HELLO:hello 与hi可以互用。都表示“喂,你好。”但hi比hello用得更多,显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时,彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时,不能Hello, hello, hello!这样反复使用。边做动作边说hello,让学生模仿练习。2、角色扮演:要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时,说Stand,please并做出让该学生起立的手势。要求学生说:Hello. My name is 一对一练习将学生按两人一组
5、分开,进行对话练习。一个学生说:Hello. My name is 另一个学生回答Hi My name is 2、Whats your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶,通过模拟对话来演示Whats your name?的含义。教师缓慢地将Whats your name?朗读几遍。在说完Say it,please后,鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书:L1 N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大,LiMing住在中国。老师将Amy Daming Sam Lingling I live
6、in China 写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习:将学生分成两组进行如下练习:甲:Hello. My name is Whats your name?乙:Hello. My name is 三、结束课堂教学小结本课内容作业:画自己的肖像。并写上自己的名字。Whats your name? My name is 重点指导学生用拼音书写某的方法。中国人的某用汉语拼音拼写,但要注意:拼写时,姓与名分开,姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。板书设计: Lesson1 Hello Whats your name? Hello My name is . Hi教学反思:Lesson 2教学内容:
7、Lesson2:Boy,Girl and Teacher.课时1教学目的:1、使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher,boy,girl能理解并口头运用:Whats his/her name? 2、通过学生的实践活动,充分培养他们合作学习精神,能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难点:掌握teacher,girl,boy,能用Whats his/her name?进行对话交流。教学准备:单词卡片 手偶板书设计:Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacher Whathis/her name?教学过程:(一)开始上课和复习1.师生问候:
8、Hello!/Hi!2.复习:Whats your name?用手偶的形式提问让学生做答,激发学生的兴趣。(二)新课教学boy. girl teacher1.教师指着班内的某个男孩说:This is a boy.然后出示教师卡片boy,领读单词,接着介绍His name is _ .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话:教师:Whats his name? 学生:His name is _ .教师: Very good! Please read after me. His name is _ .学生:His name is _ .教师:Very good!然后教师指着某个男生问学生:
9、Whats his name?学生:His name is _ .然后教师可以让勇敢者来提问,然后鼓励这位勇敢者,曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子Whats her name?同上述方法.2.播放录音,学生进行听读练习。3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则:让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生的一端。第一个人说:My name is Hong.第二个人说:My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说:My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说
10、)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识(三)教科书L2N1-3播放录音,学生看书跟读。操练:讲授Point to a 和Show me a 的指令,通过使用这些指令,复习boy girl 和teacher,要求学生快速回答。变换内容,训练句型。(三)结束课堂教学。作业:对话练习。教学反思:Lesson 3教学内容:Lesson3:How Are You?课时1教学目的:1、能听说辨认的单词:book chair desk 2、能正确理解句型并进行口语交际。 教学重点、难点:book chai
11、r deskHow are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a 教学准备:单词卡片 手偶教学过程:开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班,要求学生回答Hello!操练通过练习Point to a 和Show me a 的指令句型,复习boy girl teacher三个词。用手偶练习句型Whats his/her name? (二)新概念1、How are you ? Im fine, thanks.教科书:播放录音,让学生看书中的对话,讲解How are you ?表现对别人的关心,Fine是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下
12、对话:师:Hi,my name is .What生:My name is .How are you?师:Im fine.How are you?生:Fine,thanks.一对一练习:将全班分成两人一组,进行对话练习。2、Song: “How are you?”教科书:L3N2播放录音之前,先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后,教师为学生做示X,再让学生跟录音学唱,一边唱,一边做动作。3、Whats this? Its a 示X:手指一本书、一把椅子或一X桌子,让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说:Whats this? Its a 然后变换其他单词进行练习。播放录音,学
13、生看书跟读。4、游戏Whats this?(三)结束课堂教学唱“How are you?”作业: 根据上下文或汉语提示,完成下列句子。1.Whats this? Its _ _ (书桌)2.This is _ _. (男孩)3.Hello, my _ is Dany. _ your name, please?板书设计:Lesson3:How Are You?book chair desk How are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a 教学反思:Lesson 4教学内容:Lesson4 Where?课时1教学目的:1、知识与技能:能听、说单词sc
14、hool。能正确理解并进行口语交际。Nice to meet you. Where is the ?There it is.2、情感态度价值观:培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。教学重点、难点:本课重点单词和句子。教学准备:磁带、单词卡片板书设计: Lesson4 Where?school Where is the ?Nice to meet you. There it is.教学过程:开始上课和复习:问候唱“How are you?”新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学生,当一个人第一次遇到某个人时,可以说:Nice to meet you。缓慢重复几次,并让学生随老师
15、一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话:Hello,My name is ,Whats your name?My name is .Nice to meet you.教科书:L4N1播放录音,让学生看书跟读。教学侧记做游戏:2、Where is ? There it is.示X把老师的书藏于教室的某个地方,假装找不到,边找边说Where is my book?数次,并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书,边指着书,边大声说:There it is!让一个学生为你拿过来,并说:Thanks!把Where is ?There it is.写在黑板上,全体同学随老师重复朗读。教科书:L4
16、N2播放录音,让学生看书跟读。一对一练习:让学生同伙伴练习造句:Where is ?告诉学生用不同的单词(book desk chair)和his/ her/ my /your 变换提问题。回答的学生也应变换答案:There it is. I dont know.结束课堂教学:作业:1、练习本课对话。 2、将本课单词、句子写一写。教学反思:Lesson 5教学内容: Lesson 5 1 2 3 4 5课时 1教学目的:知识与能力:1、能听、说单词:one two three four five2、能正确理解的句型:May I have ?情感态度与价值观:培养互相帮助的优良品质。教学重点、难
17、点:本课应掌握的单词句型。教学准备: 录音机、单词卡片板书设计: Lesson 5 1 2 3 4 5one two three four five May I have ? please教学过程:开始上课和复习:问候用Hello,class.How are you?问候全班,鼓励学生回答:Fine,thanks.How are you?教师然后回答 Fine,thank you.唱“How are you?”新概念1、Numbers one to five示X把one two three four five写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1-5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗
18、读数遍.教师举起手指,帮助学生一起数.再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.教科书:播放录音,让学生跟读.操练让学生一起数1-5,(说单词),并伸出相应的手指数。2、May I have ,please? Thanks.示X向一位勇敢的学生要一本书,教师边说:May I have the book,please?边示以动作表达该句的意思。当学生把书教给教师,教师应说:Thanks.May I have the/your ,please?(book,chair desk)May I have it, please?(随意指一件物品)通过翻译教授单词please 时,应把它写在黑
19、板上。教师说Sa y it, please 和Again,please后,鼓励学生跟自己重复几次。手指词汇卡,练习说May I have ,please?数次。教科书第二部分:让学生看有关对话的插图,用汉语描述插图的内容,根据画面判断发生了什么事情?播放录音跟读。一对一练习让学生每人选择一个伙伴,用one 至 five和book,chair desk等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。结束课堂教学活动手册1、2题。教学侧记教学反思:Lesson 6教学内容:Lesson 6 A B C D课时1教学目的: 1、学生能说、会认Aa Bb Cc Dd 2、了解、初步认知这四个
20、字母在单词中的发音 3、学唱ABCD英文歌曲 4、培养学生克服困难、相互合作的精神教学重点、难点:能听说辨认字母Aa Bb Cc Dd能正确运用句型Good-bye! Bye! See you later!教学准备:字母卡片 录音机板书设计 Lesson 6 A B C DAa Bb Cc Dd Good-bye! Bye! See you later!apple book cat door教学过程:开始上课和复习1、教师运用下列词语与学生互相问候Good morning How are you ?Fine,Thanks2、做游戏“SIMON SAYS”游戏“SIMON SAYS”句式:Whe
21、re is my ?Here it is! Thanks.新授1、Aa Bb Cc Dd教师可用汉语讲解:英语共有26个字母,出示26个字母X贴画来说明,让学生观察:每个字母有两种字体,大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途教学字母Aa,板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音,再出示 name same,强调字母a的发音教学字母Bb 和Dd板书领读,然后出示book,说明book中字母b的读音,说明中字母的读音/ b/再出示desk 中d的读音/d/。在Bb、Dd之间写上字母Cc,领读几遍,出示cat说明cat中c的读音/k/。再出示chair,讲明ch相连发音/tf/和汉语拼音
22、中的ch发音相似2、做练习:教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母第2题 要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母3、Song“ABCsong”首先,让学生听歌,边听边手指相应字母逐行教唱4、Good-bye.See you later.这部分学生自学:先看图片,猜猜李明和JENNY正在说什么,分成小组表演结束课堂教学唱“ABC song”教学反思:Lesson 7教学内容: Lesson 7 How Many?课时 1教学目的:知识能力:1、能听说单词pen pencil marker blackboard 能正确运用句型:How many do you have?情感态度与价值
23、观:在活动中提高学习英语的兴趣。教学重点:本课 掌握的单词、句型教学准备:录音机 单词卡片教学过程:开始上课和复习:问候用Good morning/afternoon,class. How are you today?问候全班。鼓励学生回答:Fine thanks,How are you?教师回答Fine, thank you.唱“ABC SONG”操练教师手指字母表X贴画中的Aa Bb Cc Dd,让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。新概念1、Blackboard marker pen pencil pencil case示X运用多种方法介绍新单词。如:用动词
24、演示,呈现实物,画图,手指X贴画的图片,把每一个新单词写在黑板上,逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片,看他们用英语能说出几种东西。播放录音,让学生看书跟读。活动手册第1、2题2、 How many do you have?角色扮演教师逐个叫起学生,引导进行如下对话:May I have , please? (复习1到5的单词)教科书第二部分随录音跟读第二部分操练教授学生疑问句:Is this a ?例如:Whats this? It is a pencil.Is this a pencil? Yes!Is this a book? No.告诉学生yes或no 是回答Is this
25、a ?问题的正确答案。结束课堂教学板书设计: Lesson 7 How Many?pen pencil marker blackboard pencil case How many do you have?教学反思:Lesson 8教学内容: Lesson 8 Again,please课时1教学目的:知识与能力:能听、说本单元的四会单词和句型情感态度与价值观:培养互相帮助的优良品质。教学重点、难点:应掌握的单词句型。教学准备: 录音机、单词卡片教学过程: 开始上课和复习:问候唱“How are you?操练借助实物和词汇卡片,运用下列疑问句复习本单元学过的单词和句子结构。Whats this?
26、Is this a ?How many do I have?Where is the ? 一对一练习让学生寻找伙伴,并练习下列对话:Hello, my name is ,Whats your name?My name is .How are you?Im fine. How are you?Im fine, thanks.测试板书设计: Lesson 8Again,please教学反思Lesson 9教学内容:Lesson 9 My Friend课时1教学目的:1.知识目标: a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。 b.听、说、读写单词he,she,friend。 c.能够运用句型He
27、/She is a boy/girl。He/She is my friend。This is. 2.能力目标: 能够运用本课所学的词,句型向大家介绍朋友。教学重点、难点:学会本课本中的所学单词及句型,并能够运用。字母e,f,g,h的发音。教学准备:字母卡片,单词卡片,he,she,friend 的贴片,手偶,录音机。教学过程:一、开始上课、复习阶段1、Greeting2. RevisionPart Two : New Concepts(新授知识) 1. he , she , friend .a. 教师手中拿着he , she , friend 的贴片。指着在复习环节叫过的学生说: T : Wh
28、ats his name ? Ss : His name is . T : Yes ! His name is.He is a boy . He is my friend . 教师边说边将he 和friend 的贴片靠近该同学,让同学们明白he , his 与 boy 是相匹配的。T : Whats her name ? Ss : Her name is . T : Good ! Her name is . She is a girl . She is my friend . 教师边说边将she 和friend 的贴片靠近该学生,让同学们明白she , her和 girl是相匹配的(将he,
29、she,friend贴在黑板上)He is my friend . She is my friend . b : Practice in pairs 三个人一组 c : Play a game .“Stop ! Go ! ”教学侧记2This is . a.教师将已经准备号的手偶展示出来 T : Look here ! Boys and girls ! Ss : Wa .T : Whats this ? Ss : Its a tiger . T : Yeah ! Whats his name ? Do you know ? Ss : No . T : His name is Bell . Wh
30、ats hia name ? Ss : His name is Bell . 3Ee , Ff , Gg , Hh (教师在上课之前画好四线三格)。a . sing a song T : Are you tired ? Ss : Yes ! T : Lets sing a song , ABC Song . Ss : (Sing this song)b . 呈现新知识: 教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。 T : Look ! Whats this ? Its an erase . Whats this ? Ss : Its an erase . 教师带领学生反复读 eraser 并将单词卡片贴在四线三格F.T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么? S1 : E . S2 : E. T :Take out your finger (拿出你的小手和我一起写。) Write with me.其他三个字母的教学过程同Ee相
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1