一年级英语全套教学案.docx

1、一年级英语全套教学案Lesson 1教学内容：Lesson1:Hello课时1教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hello hi name 句型：Whats your name? My name is .教学准备：词汇卡片 三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说St

2、and up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。教师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Good morning，cla

3、ss！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up及Sit down，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：Were going to learn Lesson One today并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己某的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My n

4、ame is二、新课1、Hello/Hi,My name is .分两部分教授此用语：学习HELLO:hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。边做动作边说hello，让学生模仿练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello. My name is 一对一练习将学生按两人一组

5、分开，进行对话练习。一个学生说：Hello. My name is 另一个学生回答Hi My name is 2、Whats your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whats your name?的含义。教师缓慢地将Whats your name?朗读几遍。在说完Say it,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书：L1 N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将Amy Daming Sam Lingling I live

6、in China 写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello. My name is Whats your name?乙：Hello. My name is 三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。Whats your name? My name is 重点指导学生用拼音书写某的方法。中国人的某用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。板书设计： Lesson1 Hello Whats your name? Hello My name is . Hi教学反思：Lesson 2教学内容：

7、Lesson2:Boy,Girl and Teacher.课时1教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：Whats his/her name? 2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用Whats his/her name?进行对话交流。教学准备：单词卡片 手偶板书设计：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacher Whathis/her name?教学过程：（一）开始上课和复习1.师生问候：

8、Hello!/Hi!2.复习：Whats your name?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。（二）新课教学boy. girl teacher1.教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍His name is _ .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：Whats his name? 学生：His name is _ .教师: Very good! Please read after me. His name is _ .学生：His name is _ .教师：Very good!然后教师指着某个男生问学生：

9、Whats his name?学生：His name is _ .然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子Whats her name?同上述方法.2.播放录音，学生进行听读练习。3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说

10、)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识（三）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读。操练：讲授Point to a 和Show me a 的指令，通过使用这些指令，复习boy girl 和teacher，要求学生快速回答。变换内容，训练句型。（三）结束课堂教学。作业：对话练习。教学反思：Lesson 3教学内容：Lesson3:How Are You?课时1教学目的：1、能听说辨认的单词：book chair desk 2、能正确理解句型并进行口语交际。 教学重点、难点：book chai

11、r deskHow are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a 教学准备：单词卡片 手偶教学过程：开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!操练通过练习Point to a 和Show me a 的指令句型，复习boy girl teacher三个词。用手偶练习句型Whats his/her name? (二)新概念1、How are you ? Im fine, thanks.教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下

12、对话：师：Hi,my name is .What生：My name is .How are you?师：Im fine.How are you?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。2、Song: “How are you?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示X，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。3、Whats this? Its a 示X：手指一本书、一把椅子或一X桌子，让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说：Whats this? Its a 然后变换其他单词进行练习。播放录音，学

13、生看书跟读。4、游戏Whats this?（三）结束课堂教学唱“How are you?”作业： 根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1.Whats this? Its _ _ （书桌）2.This is _ _. （男孩）3.Hello, my _ is Dany. _ your name, please?板书设计：Lesson3:How Are You?book chair desk How are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a 教学反思：Lesson 4教学内容：Lesson4 Where?课时1教学目的：1、知识与技能：能听、说单词sc

14、hool。能正确理解并进行口语交际。Nice to meet you. Where is the ?There it is.2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。教学重点、难点：本课重点单词和句子。教学准备：磁带、单词卡片板书设计： Lesson4 Where?school Where is the ?Nice to meet you. There it is.教学过程：开始上课和复习：问候唱“How are you?”新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you。缓慢重复几次，并让学生随老师

15、一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello,My name is ,Whats your name?My name is .Nice to meet you.教科书：L4N1播放录音，让学生看书跟读。教学侧记做游戏：2、Where is ? There it is.示X把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Where is my book?数次，并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is！让一个学生为你拿过来，并说：Thanks!把Where is ?There it is.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。教科书：L4

16、N2播放录音，让学生看书跟读。一对一练习：让学生同伙伴练习造句：Where is ?告诉学生用不同的单词（book desk chair）和his/ her/ my /your 变换提问题。回答的学生也应变换答案：There it is. I dont know.结束课堂教学：作业：1、练习本课对话。 2、将本课单词、句子写一写。教学反思：Lesson 5教学内容： Lesson 5 1 2 3 4 5课时 1教学目的：知识与能力：1、能听、说单词：one two three four five2、能正确理解的句型：May I have ?情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。教学重点、难

17、点：本课应掌握的单词句型。教学准备： 录音机、单词卡片板书设计： Lesson 5 1 2 3 4 5one two three four five May I have ? please教学过程：开始上课和复习：问候用Hello,class.How are you?问候全班，鼓励学生回答：Fine,thanks.How are you?教师然后回答 Fine,thank you.唱“How are you?”新概念1、Numbers one to five示X把one two three four five写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1-5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗

18、读数遍.教师举起手指,帮助学生一起数.再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.教科书:播放录音,让学生跟读.操练让学生一起数1-5,(说单词),并伸出相应的手指数。2、May I have ,please? Thanks.示X向一位勇敢的学生要一本书，教师边说：May I have the book,please?边示以动作表达该句的意思。当学生把书教给教师，教师应说：Thanks.May I have the/your ,please?(book,chair desk)May I have it, please?(随意指一件物品)通过翻译教授单词please 时，应把它写在黑

19、板上。教师说Sa y it, please 和Again,please后，鼓励学生跟自己重复几次。手指词汇卡，练习说May I have ,please?数次。教科书第二部分：让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么事情？播放录音跟读。一对一练习让学生每人选择一个伙伴，用one 至 five和book,chair desk等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。结束课堂教学活动手册1、2题。教学侧记教学反思：Lesson 6教学内容：Lesson 6 A B C D课时1教学目的： 1、学生能说、会认Aa Bb Cc Dd 2、了解、初步认知这四个

20、字母在单词中的发音 3、学唱ABCD英文歌曲 4、培养学生克服困难、相互合作的精神教学重点、难点：能听说辨认字母Aa Bb Cc Dd能正确运用句型Good-bye! Bye! See you later!教学准备：字母卡片 录音机板书设计 Lesson 6 A B C DAa Bb Cc Dd Good-bye! Bye! See you later!apple book cat door教学过程：开始上课和复习1、教师运用下列词语与学生互相问候Good morning How are you ?Fine,Thanks2、做游戏“SIMON SAYS”游戏“SIMON SAYS”句式：Whe

21、re is my ?Here it is! Thanks.新授1、Aa Bb Cc Dd教师可用汉语讲解：英语共有26个字母，出示26个字母X贴画来说明，让学生观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途教学字母Aa，板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音，再出示 name same，强调字母a的发音教学字母Bb 和Dd板书领读，然后出示book，说明book中字母b的读音，说明中字母的读音/ b/再出示desk 中d的读音/d/。在Bb、Dd之间写上字母Cc，领读几遍，出示cat说明cat中c的读音/k/。再出示chair，讲明ch相连发音/tf/和汉语拼音

22、中的ch发音相似2、做练习：教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母第2题 要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母3、Song“ABCsong”首先，让学生听歌，边听边手指相应字母逐行教唱4、Good-bye.See you later.这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，分成小组表演结束课堂教学唱“ABC song”教学反思：Lesson 7教学内容： Lesson 7 How Many?课时 1教学目的：知识能力：1、能听说单词pen pencil marker blackboard 能正确运用句型：How many do you have?情感态度与价值

23、观：在活动中提高学习英语的兴趣。教学重点：本课 掌握的单词、句型教学准备：录音机 单词卡片教学过程：开始上课和复习：问候用Good morning/afternoon,class. How are you today?问候全班。鼓励学生回答：Fine thanks,How are you?教师回答Fine, thank you.唱“ABC SONG”操练教师手指字母表X贴画中的Aa Bb Cc Dd，让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。新概念1、Blackboard marker pen pencil pencil case示X运用多种方法介绍新单词。如：用动词

24、演示，呈现实物，画图，手指X贴画的图片，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。播放录音，让学生看书跟读。活动手册第1、2题2、 How many do you have?角色扮演教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：May I have , please? （复习1到5的单词）教科书第二部分随录音跟读第二部分操练教授学生疑问句：Is this a ?例如：Whats this? It is a pencil.Is this a pencil? Yes!Is this a book? No.告诉学生yes或no 是回答Is this

25、a ?问题的正确答案。结束课堂教学板书设计： Lesson 7 How Many?pen pencil marker blackboard pencil case How many do you have?教学反思：Lesson 8教学内容： Lesson 8 Again,please课时1教学目的：知识与能力：能听、说本单元的四会单词和句型情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。教学重点、难点：应掌握的单词句型。教学准备： 录音机、单词卡片教学过程： 开始上课和复习：问候唱“How are you?操练借助实物和词汇卡片，运用下列疑问句复习本单元学过的单词和句子结构。Whats this?

26、Is this a ?How many do I have?Where is the ? 一对一练习让学生寻找伙伴，并练习下列对话：Hello, my name is ,Whats your name?My name is .How are you?Im fine. How are you?Im fine, thanks.测试板书设计： Lesson 8Again,please教学反思Lesson 9教学内容：Lesson 9 My Friend课时1教学目的：1.知识目标： a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。 b.听、说、读写单词he,she,friend。 c.能够运用句型He

27、/She is a boy/girl。He/She is my friend。This is. 2.能力目标： 能够运用本课所学的词，句型向大家介绍朋友。教学重点、难点：学会本课本中的所学单词及句型，并能够运用。字母e,f,g,h的发音。教学准备：字母卡片，单词卡片，he,she,friend 的贴片，手偶，录音机。教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting2. RevisionPart Two : New Concepts（新授知识） 1. he , she , friend .a. 教师手中拿着he , she , friend 的贴片。指着在复习环节叫过的学生说： T : Wh

28、ats his name ? Ss : His name is . T : Yes ! His name is.He is a boy . He is my friend . 教师边说边将he 和friend 的贴片靠近该同学，让同学们明白he , his 与 boy 是相匹配的。T : Whats her name ? Ss : Her name is . T : Good ! Her name is . She is a girl . She is my friend . 教师边说边将she 和friend 的贴片靠近该学生，让同学们明白she , her和 girl是相匹配的（将he,

29、she,friend贴在黑板上）He is my friend . She is my friend . b : Practice in pairs 三个人一组 c : Play a game .“Stop ! Go ! ”教学侧记2This is . a.教师将已经准备号的手偶展示出来 T : Look here ! Boys and girls ! Ss : Wa .T : Whats this ? Ss : Its a tiger . T : Yeah ! Whats his name ? Do you know ? Ss : No . T : His name is Bell . Wh

30、ats hia name ? Ss : His name is Bell . 3Ee , Ff , Gg , Hh (教师在上课之前画好四线三格)。a . sing a song T : Are you tired ? Ss : Yes ！ T : Lets sing a song , ABC Song . Ss : (Sing this song)b . 呈现新知识： 教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。 T : Look ! Whats this ? Its an erase . Whats this ? Ss : Its an erase . 教师带领学生反复读 eraser 并将单词卡片贴在四线三格F.T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么？ S1 : E . S2 : E. T ：Take out your finger (拿出你的小手和我一起写。) Write with me.其他三个字母的教学过程同Ee相