苏教版语文八年级上第四单元教学设计 教案教学设计 0.docx

1、苏教版语文八年级上第四单元教学设计 教案教学设计 0苏教版语文八年级（上）第四单元教学设计 教案教学设计 勤业中学 王庆华一、单元教学目标：1.能借助工具书阅读文言文，能运用比喻的修辞方法写话。2.欣赏散文优美的语言，体味课文表达的真切感情。体会江山的美丽多娇，培养爱我中华，热爱世界的情感。3.学会写参观游览的文章。4.学会如何向别人介绍当地的景物。二、单元课时安排：共14课时单元整体学习 1课时小石潭记 2课时记承天寺夜游 1课时阿里山纪行 2课时美丽的西双版纳 2课时蓝蓝的威尼斯 1课时写作 3课时口语交际 1课时专题交流或语文活动 1课时三、教学设计：本单元的阅读教学本单元的专题是“江山

2、多娇”。有柳宗元笔下的“小石潭”、苏轼夜游的“承天寺”、宝岛台湾的阿里山、南国边陲的西双版纳、享誉世界的水城威尼斯。我们在阅读的时候可以领略那一山一林、一潭一溪秀丽景色，陶醉在优美、隽永的语言里，感受作者的真切情感。四、教学过程第1课时 确定本单元的学习内容第一块：了解单元大概内容：教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务 2 巡视、指导 浏览目录、课文 3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。 讨论、组建学习小组 第二块：确定单元活动方案：教学步骤 教师组织 学生活动 教学反

3、思1 布置学生商定单元的活动主题及计划 讨论、交流 第三块：学习评价教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 出示评价内容：1、你有自己的专题吗？2、本节课你发言了吗？（组内或班上）3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容？4、你有自己的学习伙伴和小组吗？ 自我反馈 2 小结： 自我小结 第2课时 小石潭记（一）学习目标：能借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，能熟练朗读课文。课前学习：自读课文，查找有关资料了解柳宗元。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。 自由朗读课文，借助工具书解决生字。 2 组织学生单个读

4、、分组读、集体读。 3 评价交流 相互评价 第二块：疏通文章内容教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。 再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。 2 组织交流。 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。 3 组织评价 自我评价 课后学习：背诵课文，查找有关资料了解永州八记。第3课时 小石潭记（二）学习目标：能理解课文内容，体会作者的情感。 课前学习：查找有关永州小石潭的资料。课堂学习：第一块：检查背诵课文教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 组织背诵。 背诵课文 第二块：理解课文内容教学步骤 教师组织 学生活动 教

5、学反思1 导入，创设问题情境：小石潭要开发旅游资源，在潭边要修建一座亭子，请你给亭子命名，并撰写一幅对联。 自我思考小组交流、讨论 2 组织交流 班级交流 3 组织评价 自我评价、相互评价，选出最好的名称和对联。 课后学习：1.收集本地风景名胜的楹联。第4课时 记承天寺夜游学习目标：1、能借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，能基本背诵课文。2、体会作者特殊的心境。课前学习：自读课文，了解苏轼。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。 自由朗读课文，借助工具书解决生字。 2 组织学生单个读、分组读、集体读。 3 评价交流

6、 相互评价 第二块：疏通文章内容教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。 再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。 2 组织交流。 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。 3 组织评价 自我评价 第三块：走进苏轼的内心世界。教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 引导学生欣赏作者笔下如诗似画的月色。 抓住结尾“但少闲人如吾两人者耳”，与苏轼谈心，探索他在逆境中自我排遣的特殊心境。 课后学习：背诵课文。第5课时 阿里山纪行（一）学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容，体会课文的移步换景手法。 课前学习：查找资料了解阿里

7、山。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 让学生自读课文， 布置任务：课文描写了阿里山哪些景物，分别用四字短语概括。 阅读、思考 2 组织交流。 交流、总结 第二块：了解写作方法教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 布置任务 ：在文中划出作者游览的线路，说说每个景点的特征。 思考、交流 2 组织交流、评价 交流 3 读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受？你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情？ 结合内容思考“探究练习一” 4 组织交流、评价 交流 第三块：语文活动：欣赏歌曲阿里山的姑娘教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 放

8、歌曲录音 谈感受 课后学习：选做发展性评价手册。第6课时 阿里山纪行（二）教学目标： 1、反复朗读，体会文章优美的语言。2、比较阅读，感受不同的写作风格，课前学习：选择阅读一些写景的文章。课堂学习：第一块：品味语言教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 导入，布置学习任务 结合内容，思考“探究练习2” 2 组织交流 交流 3 布置任务，“探究练习3” 摘抄句子，自我赏析。 第二块：比较阅读教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 阅读语文读本第四单元天池、镜泊湖，与课文比较在写山中水潭有什么异同？ 学生阅读文章，思考。 2 组织、总结 交流、评价 3 作者在游览时的心情有何异同，结合课文内容

9、谈一谈。 再读课文，思考。 4 组织、总结 交流、评价 第三块：评价、质疑教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 组织交流、组织解疑。 学生自我评价、并就课文疑惑提问。 课后学习：1、查阅资料了解台湾风光。第7课时 美丽的西双版纳（一）第一课时：学习目标：1、熟读课文了解西双版纳的自然景观和人文景观。2、学习抓住景物特征写景的方法。课前学习：自读课文。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 导入，组织学生默读。布置任务：课文写了哪些美丽的景观 读课文,思考 2 组织交流 交流 第二块：学会分析景物特征教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 课件展示五个片段的

10、图片和视频，布置学习任务。 欣赏五幅图画，分别用一、两个概括每幅图画的特征。 2 组织交流 交流 3 范例分析；布置学生自主学习。 深入学习，以一个片段为例子分析作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。 4 组织交流、评价、总结 交流、评价 课后学习：1、查找西双版纳的有关资料。第8、9课时 美丽的西双版纳（二）和口语交际学习目标：1、利用网络更多的了解西双版纳的自然景观和人文景观。2、选择西双版纳的一个景观设计导游词，向同学介绍。课前学习：搜寻有关西双版纳的网站，并记录下来。课堂学习：第一块：搜集资料教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 组织学生上网，明确学习任务：1.更多的了解西双版纳的景观

11、；2.选择一个景观集中搜集资料。 上网搜集资料 第二块：整理资料教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 明确任务：建立新文件夹，将资料分类整理。 筛选资料，分析资料，整理资料 第三块：设计导游词教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 引导学生自学口语交际知识短文。 自学口语交际假如我是导游 2 明确任务：选择一个景观设计一段吸引游客的导游词 写导游词 3 提示学生修改或配合制作相应的演示文稿或视频。 修改润色 第四块：口语交际假如我是导游教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 组织交流 介绍西双版纳的景观 2 评价、总结 评价 课后学习：1、查找我市旅游景点的有关资料，设计导游词。第10

12、课时 蓝蓝的威尼斯学习目标：1、熟读课文了解威尼斯的风光和文化艺术。2、学习运用比喻的修辞方法描写景物。课前学习：查找资料了解威尼斯。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 导入，组织学生默读。布置任务：课文为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？ 读课文,思考 2 组织交流 交流 第二块：学习比喻的修辞方法。教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 课文描写了威尼斯哪些自然景物和人文艺术？ 自读课文、思考 2 组织交流 交流 3 组织学生相互交流 补充介绍威尼斯的有关景物和艺术。 4 明确学习任务 思考“探究练习2”，自主学习 5 组织交流 交流 6 组织交流、评价、总

13、结 模仿课文写一段景物描写，相互交流 课后学习：1、摘抄写景的优美语段。第11、12、13课时 写作、修改本单元的写作训练学以致用。本单元课文是写景散文，在课文学习之后，运用所学知识学写参观游览的文章，对学生来说既是一次写作练习 ，更是对课文学习的一次复习与巩固。仔细的观察、合理的顺序、形象的语言是写好参观游览文章的基本要求。第11课时教学步骤 教师组织 学生活动 教学反思1 布置学习任务，明确本次写作训练的基本要求 自读写参观游览的文章短文，思考 2 组织交流 交流 3 组织评价 口头完成“命题二” 课后学习：参观家乡的一处景观，仔细观察，做必要的记录。第12课时教学步骤 教师组织 学生活动

14、 教学反思1 明确写作训练的要求 写作。自由命题，写家乡的景观 2 组织修改，着重修改标点符号。 自读修改作文短文，修改自己的作文。 课后学习：进一步修改自己的作文第13课时教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思1 出示评改标准和要求 组内交流，互改 2 学生推荐作文师生互动评改作文 3 教师听取各组意见指导学生评分 课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。第14课时综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：总结方面 获得收益 存在问题（1）课堂发言的情况。 （2）完成作业的情况。 （3）参与活动的情况。 （4）学习兴趣的增强。 （5）学习能力的提高。 （6）情感态度的升华。 （7）对老师建议、评价