新人教版七年级上册(2012年秋)第一单元复习课件+生物和生物圈(共23张PPT)(1).ppt

1、生物和生物圈生物和生物圈 复习：第一单元复习：第一单元生物学是研究生物学是研究生命现象生命现象和和生生命活动规律命活动规律的科学的科学知识梳理知识梳理 第一章：认识生物第一章：认识生物生生物物的的特特征征生物的生活需要营养生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能对外界刺激作出反应生物能生长繁殖生物能生长繁殖除病毒外，生物都是由细胞构成的除病毒外，生物都是由细胞构成的知识梳理知识梳理第一节、生物与环境的关系第一节、生物与环境的关系第第二二章章；了了解解生生物物圈圈第二节、生物与环境组成第二节、生物与环境组成

2、生态系统生态系统第三节、生物圈是最大的第三节、生物圈是最大的 生态系统生态系统知识梳理知识梳理 第一节：第一节：生物与环境的关系生物与环境的关系环环境境中中的的生生态态因因素素非生物因素非生物因素生物生物因素因素定义定义生物生物间的间的关系关系探究探究实验实验光、温度、水、空气等光、温度、水、空气等影响某种生物生活的其他生物影响某种生物生活的其他生物捕食关系捕食关系竞争关系竞争关系合作关系合作关系一般实验一般实验对照实验对照实验光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响；实验变量是；实验变量是光光生生态态因因素素知识梳理知识梳理 第一节：生物与环境的关系第一节：生物与环境的关系生物对环境的适应生物对

3、环境的适应生物对环境的影响生物对环境的影响非生物因素对生物的影响非生物因素对生物的影响生物生物对环对环境的境的适应适应和影和影响响骆驼刺的根系非常发达骆驼刺的根系非常发达骆驼尿液非常少，骆驼尿液非常少，46时时才会出汗。才会出汗。海豹皮下脂肪很厚。海豹皮下脂肪很厚。蚯蚓在土壤中活动。蚯蚓在土壤中活动。千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴。森林能保持水土。森林能保持水土。知识梳理知识梳理 第二节：生物与环境第二节：生物与环境 组成生态系统组成生态系统生生态态系系统统定义定义在一定的空间范围内在一定的空间范围内,生物与环境所形成生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。的统一的整体叫做生态系统。组

4、成组成生物部分生物部分:生产者、消费者、分解者生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、空气、水等非生物部分：阳光、空气、水等食物链与食物网食物链与食物网营养结构营养结构生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自动调节能力知识梳理知识梳理 第三节：第三节：生物圈是最大的生物圈是最大的 生态系统生态系统生生物物圈圈定义定义地球上所有的生物与其环境的总和就叫地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈。范围范围大气圈底部大气圈底部水圈的大部水圈的大部岩石圈表面岩石圈表面为生物的生存提供基本的生活条件为生物的生存提供基本的生活条件作用作用海平面上、海平面上、下各下各10千米。千米。知识梳理

5、知识梳理 第三节：第三节：生物圈是最大生物圈是最大 的生态系统的生态系统1、多种多样的生态系统：、多种多样的生态系统：生物圈中有：草原、湿地、海生物圈中有：草原、湿地、海洋、森林、淡水、农田、城市洋、森林、淡水、农田、城市生态系统等。生态系统等。生物圈生物圈2、生物圈是一个统一的整体，、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。是地球上最大的生态系统。备考兵法备考兵法 生物圈是地球表面生物可以生存的空间范围，生物圈是地球表面生物可以生存的空间范围，以海以海平面为基础，向上约平面为基础，向上约10km10km高度，向下约高度，向下约10km10km的深处，的深处，不不同生物分别生活在不同的

6、区域内。对生物圈容易产生同生物分别生活在不同的区域内。对生物圈容易产生错错误的认识，误的认识，认为生物圈仅指地面以上部分，或者认为每认为生物圈仅指地面以上部分，或者认为每种生物广泛地分布在生物圈和各个层面上。种生物广泛地分布在生物圈和各个层面上。实际上，任实际上，任何生物都只能在一定的环境内生活。何生物都只能在一定的环境内生活。生物圈为生物提供的基本条件包括：生物圈为生物提供的基本条件包括：营养物质、阳营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。一、弄清生物圈的组成和范围，了解生一、弄清生物圈的组成和范围，了解生物圈为生物的生存提供基本条件物

7、圈为生物的生存提供基本条件备考兵法备考兵法 （1 1）环境对生物的影响：）环境对生物的影响：生物与环境的关系是生物与环境的关系是本章的重点之一。通过对生物与环境关系的分析，本章的重点之一。通过对生物与环境关系的分析，才能准确判定是哪种因素起主要作用。才能准确判定是哪种因素起主要作用。同学们最易同学们最易错误地认为环境仅是由非生物因素组成的。错误地认为环境仅是由非生物因素组成的。其实，其实，对某一种生物个体来说，有空气、水、温度等非生对某一种生物个体来说，有空气、水、温度等非生物的因素要影响它的生活，还有与该生物有关系的物的因素要影响它的生活，还有与该生物有关系的同种或不同种生物也可能影响这个生

8、物的生活，所同种或不同种生物也可能影响这个生物的生活，所有这些都构成了这种生物的环境因素。有这些都构成了这种生物的环境因素。二、联系生活实际，具体分析生物与环二、联系生活实际，具体分析生物与环境的关系境的关系备考兵法备考兵法 （2 2）生物对环境的适应和影响：）生物对环境的适应和影响：生物的适应方生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面与式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面与其生存的一定环境相适应。生物适应环境是普遍其生存的一定环境相适应。生物适应环境是普遍存在的，这种适应是相对的，不是绝对的，也不存在的，这种适应是相对的，不是绝对的，也不是永久的。是永久的。环境中的生物因素和

9、非生物因素都影环境中的生物因素和非生物因素都影响着生物，生物能适应一定的环境响着生物，生物能适应一定的环境,还能影响甚还能影响甚至改变环境，至改变环境，它们是统一的、不可分割的整体。它们是统一的、不可分割的整体。二、联系生活实际，具体分析生物与环二、联系生活实际，具体分析生物与环境的关系境的关系备考兵法备考兵法 三、用具体的事例来理解和巩固生态系三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容统的相关内容 (1)(1)理解生态系统的概念要注意三个关键词理解生态系统的概念要注意三个关键词:一定的空间范围；一定的空间范围；生物；生物；环境。环境。仅有生物不能叫生仅有生物不能叫生态系统。态系统。(2)

10、(2)生态系统的组成生态系统的组成:生产者生产者 阳光阳光 分解者分解者 生物部分生物部分+非生物部分非生物部分 温度温度 消费者消费者 空气、水等空气、水等备考兵法备考兵法 三、用具体的事例来理解和巩固生态系三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容统的相关内容 (3)(3)注意注意:在表示食物链时在表示食物链时,起始端必须是植物即起始端必须是植物即生产者生产者,生产者和消费者之产以箭头相连生产者和消费者之产以箭头相连,箭头指箭头指向下一级的消费者。箭头两端的生物之间是捕食向下一级的消费者。箭头两端的生物之间是捕食关系。越靠近食物链起始端的生物数量越多，体关系。越靠近食物链起始端的生物数

11、量越多，体内所积累的有毒物质越少；越靠近食物链末端的内所积累的有毒物质越少；越靠近食物链末端的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多。生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多。备考兵法备考兵法 三、用具体的事例来理解和巩固生态系三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容统的相关内容 (4)(4)生态系统具有一定的自动调节能力，但这生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。食物链中一种生物数量骤种调节能力是有限的。食物链中一种生物数量骤变，与之有直接营养关系的生物数量必然有增减变，与之有直接营养关系的生物数量必然有增减。只要不超过自动调节能力，其数量就不会一直。只要不超过自动调节

12、能力，其数量就不会一直减少或一直增加，最后总要达到一种动态平衡。减少或一直增加，最后总要达到一种动态平衡。在生态系统中，生物种类和数量越多、食物网结在生态系统中，生物种类和数量越多、食物网结构越复杂，调节能力越强。构越复杂，调节能力越强。识记巩固识记巩固 1 1、关注地球，就是关注我们和其他生物的家、关注地球，就是关注我们和其他生物的家生物圈，它包生物圈，它包括括_的底部、的底部、_的大部和的大部和_的表面。的表面。2 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件，它们包括、生物圈为生物的生存提供了基本条件，它们包括_、_、_、_、_和一定的生存空间。和一定的生存空间。3 3、对照实验是指在研究一种条

13、件对研究对象的影响时，所进行、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外的除了这种条件不同以外_的实验。的实验。4 4、影响生物生活的非生物因素包括、影响生物生活的非生物因素包括_等。等。5 5、不同生物之间的关系常见的有、不同生物之间的关系常见的有_、_、_等形式。等形式。大气圈大气圈水圈水圈岩石圈岩石圈营养物质营养物质阳光阳光空气空气水水适宜的温度适宜的温度其他条件完全相同其他条件完全相同阳光、空气、水分、阳光、空气、水分、温度、土壤温度、土壤合作关系合作关系竞争关系竞争关系捕食关系捕食关系识记巩固识记巩固 6 6、生态系统是指在、生态系统是指在_ _ 内，

14、内，_之间之间 所形成的统一整体。所形成的统一整体。7 7、植物是生态系统中的、植物是生态系统中的_，动物被叫做，动物被叫做_，营腐生生活的细菌和真菌则是生态系统中的营腐生生活的细菌和真菌则是生态系统中的_。8 8、消费者和生产者之间形成、消费者和生产者之间形成_的关系，称为食物的关系，称为食物链，作为食物链的第一个营养环节必须是链，作为食物链的第一个营养环节必须是_。生态。生态系统中系统中_和和_沿着食物链和食物网流动。沿着食物链和食物网流动。9 9、因为在一般情况下，生态系统中各种生物的、因为在一般情况下，生态系统中各种生物的_和和_是相对稳定的，所以生态系统具有一定的自是相对稳定的，所以

15、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是动调节能力，但这种调节能力是_。一定空间范围一定空间范围生物与环境生物与环境生产者生产者消费者消费者分解者分解者吃与被吃吃与被吃生产者生产者物质物质能量能量数量数量所占比例所占比例有一定限度的有一定限度的典例解析典例解析 例例1 1、杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物，园内河流交汇、鸟语花香，形成了独特的湿地景观。野生动物，园内河流交汇、鸟语花香，形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于（该湿地公园属于（）A A、种群、种群 B B、生态系统、生态系统 C C、群落、群落 D D、

16、生物圈、生物圈B 变式训练：变式训练：下列属于生态系统的是（下列属于生态系统的是（）A A、池塘中的水草、池塘中的水草 B B、池塘中的鱼、池塘中的鱼 C C、池塘中的所有生物、池塘中的所有生物 D D、一个池塘、一个池塘D典例解析典例解析 例例2 2、在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是（）A A、为了增加实验的趣味性、为了增加实验的趣味性 B B、为了便于观察实验结果、为了便于观察实验结果 C C、为了验证多个变量、为了验证多个变量 D D、排除其他因素的干扰、排除其他因素的干扰D 例例3 3、为研究光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验为研究光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验,在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制，在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制，请你为他提出改进的意见：请你为他提出改进的意见：_不充足不充足200C暗暗 室室乙乙充足充足200C向阳处向阳处甲甲水水温温 度度阳阳 光光花花 盆盆甲和乙都应保持充足的水分甲和乙都应保持充足的水分典例解析典例解析 例例4