如何讲好党校的专题课赵磊.ppt

1、如何讲好党校的专题课赵磊中央党校国际战略研究所教授赵磊，法学博士，清华大学公共管理学院博士后研究方向为国际关系、公共管理、文化产业与文化软实力建设等领域中央党校-教育部中外人文交流研究基地执行主任教育部国别与区域研究专家委员会委员国务院新闻办公室中国城市形象塑造专家委员会委员中央党校青联委员、中央企业青联委员2010-2011年参加中组部、团中央第11批博士服务团，挂任宁夏党校校委委员、校长助理一职本人授课班次全面覆盖中央党校省部级干部进修班、中青年干部培训一班、中青年干部培训二班、厅局级干部进修班、西藏民族干部培训班、新疆民族干部培训班等所有主体班课程。迄今，本人共讲授主体班课程33讲（截至

2、2013年底），平均分9.52分，其中已出成绩的课程27讲，10次获得9.6分满分，满分率37%；2012年获得中央党校“教学优秀奖”（之前，获得过中央党校“科研优秀成果奖”）。研究方向：文化软实力、民族冲突管理、国家安全如何讲好党校的专题课一、党校教员要有责任意识、使命意识二、党校教员要有研究专长、学术功底三、党校教员要有问题意思、严谨态度四、党校教员要有团队意识、奉献精神一、党校教员要有责任意识、使命意识国家责任、国家使命：在党校学习的学员不是普通学员，他们是国家（省及地方）的中高级领导干部，是国家政策的国家政策的制定者和执行者制定者和执行者，他们对知识的渴求非常迫切，对信息的获取非常强烈

3、，而且具有高度的现实针对性。每一两年学员的结构都会发生深刻的变化，而且具体到每一个班次上，学员的构成不同，我们的授课重点也要进行调整。因此，在授课之前，会分析学员的年龄结构、知年龄结构、知识结构识结构，去分析学员构成中是政府官员多一些，还是企业领导多一些。现在有很多博导、海归、院士来党校学习，他们的理论功底十分深厚，他们对党校老师的期望是：希望能够听到更多理论联系实际的观点，而不是从理论到理论的泛泛而谈。要充分了解学员的变化和需求，原来的讲稿可能原来的讲稿可能“几年不变几年不变”，而现在需要，而现在需要“一年多变一年多变”，甚至，甚至“一课一课多变多变”；随时关注学员的反应，在课程中，他们的眼

4、神会透露他们的态度：感兴趣的要多讲，不感兴趣的则“一带而过”。注重调研：知识在书本、也在民间。2011年6月30日-7月8日，赴新疆调研。课题组围绕“亚欧博览会”，先后对新疆大学、新疆伊斯兰经学院、喀什经济特区管委会、霍尔果斯口新疆大学、新疆伊斯兰经学院、喀什经济特区管委会、霍尔果斯口岸管委会岸管委会等地进行了重点走访。2011年7月17日-25日，赴广西、海南、浙江三省（区）调研。调研期间，与当地组织部、党校、教育厅、人社厅、商务厅、民委等部门的相关领导、专家学者进行座谈交流，还实地走访了广西民族大学东盟学院、东广西民族大学东盟学院、东盟南宁国际会展中心、中国（海南）改革发展研究院、义乌国际

5、商贸城盟南宁国际会展中心、中国（海南）改革发展研究院、义乌国际商贸城等单位。所以，要充分以及动态性地了解动态性地了解动态性地了解动态性地了解我们的授课对象，今天我们课堂所讲授的，有可能会促发领导干部的思考，未来也许会转变为国家政策。国家治理现代化（概念的澄清）国家治理现代化（概念的澄清）善政善政(good government)/(good government)/善治善治(good governance)(good governance)善政包括以下几个要素：严明的法度、清廉的官善政包括以下几个要素：严明的法度、清廉的官员、很高的行政效率。员、很高的行政效率。善治就是使善治就是使公共利益最大

6、化公共利益最大化的社会治理过程。善的社会治理过程。善治的本质特征，就在于它是政府与公民对公共生治的本质特征，就在于它是政府与公民对公共生活的活的合作管理合作管理。正是这种民族主义强迫民族和民族之间相互疏远。它们很像森林中的树木，都想傲然独立，但在地下深处，它们的根却盘结交错，在地面上空，它们的枝叶却相互依偎。茨威格民族关系就如同人的十个手指，去比较哪个长、哪个粗、哪个重要，毫无意义。各自的情况、彼此的特性虽然有所差别，但最大的共性是：不可或缺，即一个都不能少！中国青年报2003年3月9日有一篇文章晓红：一个人口最少的少数民族代表，文章指出，“当记者提出为她拍照的时候，晓红坚持要穿上珞巴族的民族

7、服装。因为她知道，自己是代表整个民族来参加十届人大会议的。她所代表的珞巴族，是我国人口最少的少数民族她所代表的珞巴族，是我国人口最少的少数民族。珞巴族总人口仅3000多人，远低于选举法规定的选举一名全国人大代表的人数。但像独龙族、赫哲族、京族等人数特少的少数民族一样，珞巴族也选出了自己的代表，来到人民大会堂，审议报告，并投下自己神圣的一票。”中国国际广播电台话说西藏1999年7月播出大山深处有人家访珞巴族老人达登，“西藏不仅是藏民族的主要聚居地，同时也是门巴、珞巴、回族、僜人、夏尔巴人等众多少数民族的家园。居住居住在中国的珞巴人目前约有在中国的珞巴人目前约有23002300人，是中国人数最少的

8、少数民族人，是中国人数最少的少数民族，他们主要居住在西藏自治区的东南部。”国家民族Nation自决权民族Nationality族群Ethnic Groups政治权利文化权利文化权利向政治权利过渡国家民委所属的国家民委所属的6 6所民族院校所民族院校地方所属的地方所属的8 8所民族院校所民族院校中央民族大学（Minzu University of China）中南民族大学（South-Central University for Nationalities）西北民族大学（Northwest University for Nationalities）西南民族大学（Southwest Univers

9、ity for Nationalities）北方民族大学（原西北第二民族学院，Beifang University of Nationalities）大连民族学院（Dalian Nationalities University）内蒙古民族大学（Inner Mongolia University for the Nationalities）湖北民族学院（Hubei University for Nationalities）广西民族大学（Guangxi University for Nationalities）云南民族大学（Yunnan University of Nationalities）贵州

10、民族大学（Guizhou Minzu University）西藏民族学院（Tibet University for Nationalities）青海民族大学（Qinhai University for Nationalities）四川民族学院（Sichuan University for Nationalities）二、党校教员要有研究专长、学术功底讲课的源头之水，来自于我们平日持之以恒的学讲课的源头之水，来自于我们平日持之以恒的学术积淀。术积淀。领导干部，特别是高层领导干部，在听你课的时候，首先会评估你的学术积累首先会评估你的学术积累：是转述别人的观点“人云亦云”、“哗众取宠”，还是个人的学

11、术探索，一听就听出来了。对后者，党校学员一般是会给予高度评价的。就个人的学术探索而言，党校学员还会进行二次的进行二次的深层评估深层评估，是“突发奇想”，还是冷静的学术思考，即长期坐冷板凳的成果，他们都能感知出来。在科研方面，我的研究重点是安全，如在科研方面，我的研究重点是安全，如文化软实力文化软实力以及以及民族冲突管理等民族冲突管理等：第一，迄今，共出版著作8部，包括个人专著3部，中央党校教材2部。其中，专著国际视野中的民族冲突与管理，由社会科学文献出版社出版由社会科学文献出版社出版，50万字。第二，先后在中国军事科学、美国研究、国际问题研究等刊物发表学术文章学术文章8282篇，核心期刊篇，核

12、心期刊3535篇。篇。被人大复印资料国际政治、民族问题研究全文转载共全文转载共1 12 2篇篇。第三，在国外刊物上发表英文文章五篇在国外刊物上发表英文文章五篇，其中一篇文章发表于International Peacekeeping上，该刊物的总部在英国，在在全球安全研究类全球安全研究类刊物中排名第二刊物中排名第二，是国际国际SSCISSCI核心期刊，核心期刊，影响因子影响因子0.5850.585。第四，独立主持国家级、省部级课题独立主持国家级、省部级课题1010项项。其中，主持国家社会科学基金项主持国家社会科学基金项目三项目三项（分别是青年项目、一般项目、西部项目，两项已结项）。第五，提交了1

13、5篇内参研究报告，被部长级官员以及中央领导批示被部长级官员以及中央领导批示9 9篇篇。为提升自身的学术积淀，我2007-2009年申请了清华大学公共管理学院的博士后研究；先后赴加拿大皇家道路大学参加“环境国际合作”课程学习、赴英国布拉德福德大学参与英国“志奋领”高级奖学金项目；2010-2011年，参与中组部、团中央博士服务团赴宁夏挂职锻炼；先后赴加拿大、美国、英国、瑞士等国家参加国际学术会议。地质圈（石油、煤炭、钢铁、材料）实力来源：实力来源：生物圈（生态、民生）崛起大国的最初实力来源往往是地质圈，但最终的实力来源一定是思想圈。思想圈（教育、媒体、艺术、文化）软实力不是：软实力不是：京剧杂技

14、烤鸭汉字电影展览中国的古代文化资源本身算不上是软实力，就如金字塔不是埃中国的古代文化资源本身算不上是软实力，就如金字塔不是埃及的软实力一样及的软实力一样整合以及转化文化资源，比拥有多少资源，整合以及转化文化资源，比拥有多少资源，更加重要！更加重要！资源资源软实力：软实力：成功转化成功转化的资源的资源好奇好奇喜欢喜欢欣赏欣赏认同认同1 1、左边的事物是、左边的事物是有可能有可能成为中国软实力的成为中国软实力的资源资源2 2、软实力是资源中的、软实力是资源中的精华精华3 3、软实力是、软实力是成功转化成功转化的资源的资源20142014年年3 3月月2727日，国家主席习近平在日，国家主席习近平在

15、巴黎联合国教科文组织总部发表重巴黎联合国教科文组织总部发表重要演讲：要演讲：中国人民在实现中国梦的进程中，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，让中华文明同世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道，为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力。拿破仑曾经说过，世上有两种力量：拿破仑曾经说过，世上有两种力量：利剑和思想；从长而论，利剑总是利剑和思想；从长而论，利剑总是败在思想手下。败在思想手下。（力量（力量=资源）资源）(实力实力=能力）能力）力量通常指自身的物质和非物质属性属性，即“拥有什么”；“实力”则意指一种能力能力，它关乎到双方或多方之间的关系关系，即“影响

16、力”。一般而言，大家所重视的是如何增强力量增强力量和扩充资源扩充资源，而忽视忽视了如何将这些力量和资源转化转化为实力。增长增长发展发展 1 1、资源、资源产品产品2 2、奢侈品、奢侈品必需品（欣赏必需品（欣赏-消费）消费）3 3、固定、固定/沉睡的沉睡的移动移动/有活有活力的力的 实力实力硬实力硬实力软实力软实力威胁威胁诱惑诱惑吸引吸引软实力的核心要素是什么？软实力的核心要素是什么？软实力的核心要素是什么？软实力的核心要素是什么？软实力软实力软实力软实力的核心要素是的核心要素是的核心要素是的核心要素是文化文化文化文化，文化的核心要素是，文化的核心要素是，文化的核心要素是，文化的核心要素是价值价值价值价值24uu丘吉尔：丘吉尔：丘吉尔：丘吉尔：“我宁愿失去一我宁愿失去一我宁愿失去一我宁愿失去一个印度，也不肯失去一个个印度，也不肯失去一个个印度，也不肯失去一个个印度，也不肯失去一个莎士比亚莎士比亚莎士比亚莎士比亚。”n n戏剧家戏剧家戏剧家戏剧家莎士比亚莎士比亚莎士比亚莎士比亚的作品提的作品提的作品提的作品提升了英国的人文精神；升了英国的人文精神；升了英国的人文精神；升了英国的人文精神；n