师院附中学生仪容仪表礼仪规范.ppt

1、师院附中师院附中学生仪容仪表规范学生仪容仪表规范“黑丝举牌女黑丝举牌女”为什么我们中学生不能染发烫发，不能刺青打耳洞？女生还不能化妆、穿时装呢？我们为什么不能追求时尚展示我们的个性？染发的危害三大点染发的危害三大点过敏、致癌、损伤肝肾过敏、致癌、损伤肝肾 纹身会影响高考录取纹身会影响高考录取 染发戴耳环也受到警告染发戴耳环也受到警告 契诃夫说：人的一切都应该是美好。它包括：契诃夫说：人的一切都应该是美好。它包括：美的心灵，美的仪表，美的心灵，美的仪表，美的语言，美的服饰美的语言，美的服饰。自然美自然美+修饰美修饰美+心灵美心灵美=仪表美仪表美仪表仪表 指人的外表，它包括容貌、姿态、服饰、风度、

2、个人指人的外表，它包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。一个人仪表不但可以体现其文化修养，也可以反卫生等。一个人仪表不但可以体现其文化修养，也可以反映其审美情趣。穿着得体，不仅赢得他人的信赖，给人留映其审美情趣。穿着得体，不仅赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提高与人交往的能力。相反，下良好的印象，而且还能够提高与人交往的能力。相反，穿着不当，举止不雅，往往会降低自己的身份，损害自己穿着不当，举止不雅，往往会降低自己的身份，损害自己的形象。的形象。仪容仪容 主要是指人的容貌主要是指人的容貌。一个人的仪容仪表必须是符合他一个人的仪容仪表必须是符合他的年龄特征、身份和职业要求以及的年

3、龄特征、身份和职业要求以及特定场合的特定场合的.只有这样，才能让自只有这样，才能让自己的仪容仪表达到最佳的和谐，才己的仪容仪表达到最佳的和谐，才可以得到社会或群体的普遍认可和可以得到社会或群体的普遍认可和接受，才能使自己真正变得更美、接受，才能使自己真正变得更美、更靓。更靓。“面必净、发必理、衣必整、钮必扣、面必净、发必理、衣必整、钮必扣、头容正、肩容平、胸容宽、背容直、头容正、肩容平、胸容宽、背容直、气象勿傲勿怠、颜色宜和宜静宜庄气象勿傲勿怠、颜色宜和宜静宜庄”干练、庄重而又富有生机塑造良好的个人形象应做到：塑造良好的个人形象应做到：1 1、仪表仪容干净、整洁、卫生，就是要、仪表仪容干净、整

4、洁、卫生，就是要努力做到身上无异味、无异物，坚持不懈努力做到身上无异味、无异物，坚持不懈地做到仪表仪容细节的修饰工作。地做到仪表仪容细节的修饰工作。2 2、仪表仪容简约，就是要求在整理、修、仪表仪容简约，就是要求在整理、修饰仪表仪容时，要力戒雕琢，不搞烦琐；饰仪表仪容时，要力戒雕琢，不搞烦琐；力求简练、明快、方便、朴素、实用。力求简练、明快、方便、朴素、实用。3 3、端庄大方，就是要求端正、庄重、斯、端庄大方，就是要求端正、庄重、斯文、雅气，而不花哨、轻浮、怪异。文、雅气，而不花哨、轻浮、怪异。l一、着装要求：一、着装要求：l穿戴整洁、朴素大方，在校期穿戴整洁、朴素大方，在校期间身穿校服，要保

5、持校服干净间身穿校服，要保持校服干净整洁，不乱涂乱画；校服要扣整洁，不乱涂乱画；校服要扣齐纽扣或拉齐拉链；不更改校齐纽扣或拉齐拉链；不更改校服样式。女生不化妆，不佩戴服样式。女生不化妆，不佩戴首饰，不穿高跟鞋。首饰，不穿高跟鞋。l我们为什么要统一穿校服？我们为什么要统一穿校服？为什么要爱护校服？为什么要爱护校服？一、为什么要穿校服？l学生穿统一校服有助于学生集体意识学生穿统一校服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现，的培养。穿校服是一种集体的体现，在外面看起来是一个整体，能让学生在外面看起来是一个整体，能让学生时刻意识到自己是集体中的一员，有时刻意识到自己是集体中的一员，有助于树立

6、集体责任感和荣誉感，展示助于树立集体责任感和荣誉感，展示集体精神风貌，也有助于学校的整体集体精神风貌，也有助于学校的整体形象。形象。二、穿校服有什么好处？1.1.避免攀比，避免攀比，减少学生个人之间和各学校之间减少学生个人之间和各学校之间的攀比，避免虚荣心的养成，培养朴素自然的攀比，避免虚荣心的养成，培养朴素自然的优良品格。的优良品格。2 2.有养成教育的功能，学生都穿校服会培养良有养成教育的功能，学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感好的团队意识和集体荣誉感，在行为举止方，在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己；面会自然地以学生身份要求自己；3.3.保护功能，穿校服便于得到社会监督保

7、护功能，穿校服便于得到社会监督，比如，比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等；不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等；4.4.学生穿统一校服有助于学生集体意识的培养。学生穿统一校服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现，在外面看起来是穿校服是一种集体的体现，在外面看起来是一个整体，能让学生时刻意识到自己是集体一个整体，能让学生时刻意识到自己是集体中的一员，有助于树立集体责任感和荣誉感，中的一员，有助于树立集体责任感和荣誉感，展示集体精神风貌，也有助于学校的整体形展示集体精神风貌，也有助于学校的整体形象象 。5.5.有利于青少年的身心健康。有利于青少年的身心健康。与一些时装相比，与一些

8、时装相比，校服具有含棉量高，穿着舒适等特点，符合校服具有含棉量高，穿着舒适等特点，符合学生的年龄和生活习惯，对学生的健康成长学生的年龄和生活习惯，对学生的健康成长有很大益处。有很大益处。6.6.学生穿统一校服是自己身份的标志，也是学学生穿统一校服是自己身份的标志，也是学校的一种标志。校的一种标志。学生，是在学校里从事学习学生，是在学校里从事学习活动的人，他们有自己特殊的身份和地位。活动的人，他们有自己特殊的身份和地位。7.7.防止校外不良分子进入学校。防止校外不良分子进入学校。爱护我们的校服，保持校服的整洁，爱护我们的校服，保持校服的整洁，不随意更改校服，既是对自己的尊重，不随意更改校服，既是

9、对自己的尊重，也是对母校的尊重。也是对母校的尊重。l 你认为中学生应有的发你认为中学生应有的发型是怎样的？学校为什么要型是怎样的？学校为什么要统一发型要求？统一发型要求？l二、发型要求二、发型要求l保持中学生标准发型，男生保持中学生标准发型，男生前发不覆额，侧发不掩耳，前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女生前发不遮后发不及领；女生前发不遮眉，侧发齐耳。不烫发，不眉，侧发齐耳。不烫发，不染发、男生不留长发，不留染发、男生不留长发，不留奇异发型。奇异发型。中学生统一标准发型要求的原因：中学生统一标准发型要求的原因：l1.1.从审美角度，中学生处于花季年纪，干从审美角度，中学生处于花季年纪，干净、

10、清爽才是净、清爽才是年轻、自信、有朝气年轻、自信、有朝气的的自然美！自然美！2.2.从中学生主要人物角度，过于注重奇异发从中学生主要人物角度，过于注重奇异发型，容易型，容易分散注意力，耽误学业。分散注意力，耽误学业。3.3.从家庭角度，增加从家庭角度，增加额外开支，加重家庭负额外开支，加重家庭负担。担。4.4.从学生自身道德意志培养角度，从学生自身道德意志培养角度，顾顾“外外”失失“内内”，不注意内在素质的养成，容易造，不注意内在素质的养成，容易造成道德滑坡。成道德滑坡。5.5.从学生自身健康角度从学生自身健康角度，烫发染发极大地影，烫发染发极大地影响健康。响健康。6.6.统一规范发型利于统一

11、规范发型利于培养培养学生的集体意识和学生的集体意识和责任感。责任感。7.7.从培养个性角度，统一发型与培养个性并从培养个性角度，统一发型与培养个性并不冲突，中学生个性发展不是盲目追求外不冲突，中学生个性发展不是盲目追求外在头饰等的突出，而是在头饰等的突出，而是知识、思维、技能知识、思维、技能和创新等的在校突出表现，只有自身的修和创新等的在校突出表现，只有自身的修养才能引起老师和同学的注意和钦佩。养才能引起老师和同学的注意和钦佩。l三、仪态要求三、仪态要求l1 1、站姿：站立时，挺胸、收、站姿：站立时，挺胸、收腹、抬头，双肩放松。不要腹、抬头，双肩放松。不要歪脖、斜腰、曲腿等。歪脖、斜腰、曲腿等

12、。l2 2、坐姿：腰背挺直，肩放松。、坐姿：腰背挺直，肩放松。手臂自然叠放在课桌上。双手臂自然叠放在课桌上。双腿自然弯曲并拢。腿自然弯曲并拢。l3 3、起姿：轻而稳，胸要挺，、起姿：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，头要抬，肩放松，两眼平视，自然摆臂。自然摆臂。l4 4、言谈、言谈l声音大小要适宜，语调要平声音大小要适宜，语调要平和。和。l养成使用敬语的习惯。如养成使用敬语的习惯。如“请请”、“对不起对不起”、“谢谢谢谢”等。等。l5 5、谈话姿势：交谈时，双方、谈话姿势：交谈时，双方要互相正视、互相倾听、不要互相正视、互相倾听、不能东张西望。能东张西望。关于中学生仪态要求：关于中学生

13、仪态要求：l对中学生的坐姿、起姿和站姿的要对中学生的坐姿、起姿和站姿的要求，既是对中学生良好行为和学习求，既是对中学生良好行为和学习习惯的要求，是对中学生良好品行习惯的要求，是对中学生良好品行培养的要求，更是对中学生视力体培养的要求，更是对中学生视力体格等健康的要求。中学生的正确仪格等健康的要求。中学生的正确仪态，反映了一名中学生的自然、朴态，反映了一名中学生的自然、朴素、大方的气质，为自己的一生的素、大方的气质，为自己的一生的行为习惯的养成和发展奠定的坚实行为习惯的养成和发展奠定的坚实的基础。的基础。l青春总是与美结伴而行的。青春总是与美结伴而行的。l拥有青春的我们，拥有青春的我们，l朝气蓬勃是美，朝气蓬勃是美，l朴素大方是美，朴素大方是美，l活泼运动是美，活泼运动是美，l沉静思索是美。沉静思索是美。l让我们严格要求自己，让我们严格要求自己，l努力追求属于我们学生自己的美！努力追求属于我们学生自己的美！