小学五年级英语教案科普.docx

1、小学五年级英语教案科普(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Lesson l MayI speak to Mary?第一课时教学内容： 语音、单词和Letstalk。教学目标： l、会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job, pull, pizza, bake。 2、学习元音字母a在非重读音节中读i。 3、学习Lets talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。教学重、难点： 2、会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job

2、, pull, pizza, bake。2、学习元音字母a在非重读音节中读i】。 3、能听懂，会说，并能用Lets t:idk进行会话。教学易混点： a在非重读音节和开音节中的读音。教学过程： (1)学习单词。 学习speak,message,question,tell,number,leam,roll,spread,job,pull,pizza，bake等单词。 (2)导人新课： A、学习单词拼读规则： 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总绪规律，通过分析单词speak并联系eat，meat,tea，please，read等单词复习“ea母组合读i：】；通过分析spread并联系head

3、，bread，ready,dead，breakfast等单词复习“ea字母组合读e”；通过分析单词question学习tion读t，an B导人对话：教师先说：“Hello!”学生说：“HeIlo!May Ispeak to Mary?”直到整个对话表演完。然后让学生逐句跟说并译成中文。 (3)操练：将对话分成两段教师也可自画筒笔画，写出关键词，然后逐段的序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟耐间让他们自己根据关键词复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。 两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Mrs Read，另一人充当Kate，将两段连起来

4、练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话，然后将全班学生按两人一组分成若干小组，让每一小组去做准备，下一堂课进行表演。第二课时教学内容： Let slearn,Let spractise和Lets chant.教学目标： l、能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，词造句。 2、读熟Lets chant 3、会用Let spractise进行交际。教学重、难点： 1、能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，词造句。 2、会用Let spractise进行交际。教学易混点： may用来征求对方意见，意思为“可以”。教学过程： (1)检查复习： A、复习生词：复习上一课时

5、所学的12个生调，其中speak，question，tell，number,learn是四会词，可由教师说中文，让学生写出英文。Mes-sage，roll,pull，spread,job等5个三会词可由教师说英文，让学生写出中文，pizza，bake是两会词，可由教师说英文，让学生跟着说并说出中文意思即可。 B、 表演上一课时所学对话：叫若干组学生站起来或到前面表演对话。如果能用玩具电话作教具，效果会更好。 (2)导入新课： A、复习Lets talk中的主题句May I speak to Mary?和以前学过的may用来表示请求许可的用法“May I come in?”等。具体方法是：可由教

6、师说中文，学生说英文。 B、导入主题句：本课的主题句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一种。除此以外，还可用“Sure.”OK. Of course。”等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“我可以吗？”并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。(3)操练。让同座的同学指着书上的图互相问答，也可由学生自己随便扩大操练范围，如goswimnung，play footb

7、all，sit the door等，最后叫若干学生到黑板前用实物（文具）互相借物进行操练。” (4)Let schant: 本课的Lets chant与本课内容没多大关系。教师可先领学生读一下tonight，wish，rught这三个生词，然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音，跟读，读熟即可。 (5) Lets practise: 本课的practise是对Lets leam的进一步操练，教师让同桌间用互借文具酌方式进行操练，也可适当扩大操练的范围，如：pencil，eraser，knife，book等等。 第三课时教学内容：Read。教学目标：读熟并理解read。教学重、难点： 读

8、熟并理解read。教学过程： (1)复习检查： A复习单词：教师出示本课单词的音标如spi;k tel等，让学生写出英文和中文词义，对只要求三会的单词只写出中文词义，对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。 B自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。 (2)导入新课： 可采用表演导入法，教师事先做准备，教师充当Mom。并逐段表演揉面，抹面，撒料，烘烤等动作直到最后拿出来吃。导入，具体做法是教师先叙述“Mom is makinga pizza. Tom 先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。 (3)操练： 把阅读按6幅图分成6段，并在每份图下写上关

9、键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。 Lesson 2 We mustntcross the street now.第一课时教学内容：单词、 lets talk敦学目标： 1、must street light wait 2、cross park tum 4、理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句教学重、难点：单词must和may的用法。教学过程：1复习音标ai拼读单词right light 复习单词w

10、aiter again归纳ai发音ei igh发ai2学习单词musthitcross u、I、o在闭音节中分别发短音i ）同学们自己练习拼读发音musthitcross street ee发音I:自己练习拼读streetlight wait反复拼读3、导入Letstalk教师范读然后分三段逐段讲解，同学们边听边理解。让学生指出不理解的句子和词组4go shopping买东西 run about乱跑look at看“ white line斑马线cross the street过街道(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must后边加not缩写mustnt表示不许或禁

11、止某人做某事。4、操练听音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。5、听音写单词，并出中文（四会词）看图写句子The light is red,I must waitThe light is green.May I cross the street now.You mustnt turn lefi youmustnt parkyour car none clear without fear教师领读，然后自己练习，读熟即可。口头说出letslearn4、作业：(1)、预习Read中的内容，单词silly 第三课时教学内容：Readand A puzzle教学目标：理解大意，能回

12、答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。教学重点：Read教学难点：复述Read回答问题。教学过程： (1)复习巩固学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。 (2)出示词组play with.roll away down掌生读并译出汉语导入新课复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。 (3)表演法导入，找三位同学配合，两人充当Tom Bob 另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，逐句放录音，学生跟说并译成中文。操练写上关键词。听教师范读，逐句复述。然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述， (4)、A puzzle让学生看图，说一说并拼出来后开始

13、做。（5）、本课内容总结. Lesson 3 Is this dog yours?第一课时教学内容：本课单词、Let stalk教学目标：1、掌握字母组合our的读音规则。2、熟记本课单词。3、理解和掌握名词性物主代词的用法。教学重点：1、名词性物主代词的构成。2、名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。教学难点：名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。教学易混点：名词性物主代词和物主代词的区别。教学过程：一、复习人称代词和形容词性物主代词。l、出示人称代词：主格： Iyou , Lets sing，Lets practice教学重、难点：名词性物主代词的用法。教学易混点：名词性物主代词教学方

14、法：教学过程：一、Revision复习l、复习生词：复习本课7个生词，要求根据汉语写出英文。2、复习人称代词和物主代词。3、表演对话：按照上一节的布置分组表演对话。二、导入新课l、再一次复习人称代词和物主代词。给出人称代词的主格，学生说出宾格和形容词性及名词性物主代词。我 I-IIle一mymiIle你you-you-your-yours他he-用事先准备的文具，采用自问自答法导入。出示钢笔：Ask: Whose pen is this?Answer: Its mine.出示两位同学的钢笔：Ask: Whose pens are these?Answer: They are theirs.三、

15、Let spractice.利用尺予、钢笔、橡皮、书籍等文具，师生、生生之间进行问答，并注意单数、复数都要练习。问：Whose book is thisthat?答：Its mine.问：Whose books are these，those?答：They re mine.第三课时教学内容：Red for firn教学重、难点：1、阅读材料中出现的短语。2、名词性物主代词。教学过程：一、Revision复习l、复习生词：出示本课7个单词的音标，要求根据音标写出单词及汉语意思。2、用Whose.is thisthat? Its厕Whose.are these those? They are.进行

16、自由对话。二、导入新课A and a fox 1、学习Read for fun中的词组come up过来carry away拿（带）走 idea想出了办法cr)r out大声地喊get away逃走 fly into a tree飞到树上 2、导入Read for fun 三、Practice操练 Pupils read after the tape sentence by sentenceand then retell the whole story 四、布置作业 1、熟读本课阅读材料。2、熟背人称代词和两种物主代词Lesson4 There is a ，send能听懂，会说会认读并会拼写。

17、4、mountain,forest,village,sick, other,in front of,take care ofo能听懂、会说，不要求认读。教学重点：掌握介词in, on，under, in front of, near,behind教学难点：单词在实际语境中的运用。教学过程：1、复习复习重读闭音节和字母组合ou的读法。3、复习以前学过的介词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。inon under in front of near在里面 在上面 在下面 在前面 在附近Behind 在后面2、导入新课学单词：front， child， children，send A、 教

18、师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。B、学生试读单词。C、学生听录音并跟读单词。D、学生分组读单词，互相纠正单词发音。E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。F、学生熟读并记忆单词。布置作业：1、熟读并记忆单词。2、本课单词带音标写三遍。第二课时教学内容：Let slearn及Letstalk教学目标：理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替换词造句，教学重点、难点：What is under the chair?There is adog underitWhat is under the tree?There are two cows under it.教学过程：1、

19、导入新课A、教师拿起盒子问What is in the box?Plese guess.盒子里是什么？请猜一猜There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、复习卡片上的介词：in on under in front of nearbehind学生看教师拿盒子演示，用There be句型造句：There is a pen xthe box.There are three pencilsx the box.学生三人一组自己练习，练习后发言2、 学习Letstalk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，

20、让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。操练(1)教师出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。(2)指名依图对话 效果检测What is the chair?There a dog under it。What is_under tree?There are under it。3、布置作业： 第三课时教学内容： Read教学目标：能理解并会读短文。教学重点、难点：理解井掌握There be的句型。教学方法：听、说、讲授法教学过程：1、复习上节Lets talk部分2、教师用英语把课文讲给学生听，然后再用汉语翻译一遍。3、学生听老师范读两遍，记下听到的单词。4、

21、教师领读课文两遍。5、学生分五人为一组读课文，达到能熟读课文的程度。6、学生分角色朗读课文。第二课时教学内容： Lets practise.和Letslearn.教学目标：1学会用英语问路和指路。能听懂、会说、能掌握there be句型的肯否问答等形式，并会用替换词替换造句。2操练本课的“Letspractise”。教学重点：1本课中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪儿”的意思，这么用时后面如果接名词要和to -起连用。如果接副词则不需要to.2学习there be句型在一般一般疑问句和否定句中的用法以及对there be句型的简单回答。3可以结合

22、本地实际情况练习本课的“Letspractise”。教学难点：1掌握英语问路时经常用到的句子“Is there a z00 near I get to the z00.”2.Lets talk中“How canI get there?”中的“get there”是“到哪儿”的意思，这么用时后面如果接名词要和to -起迮用。如果接副词则不需要to.3.there be句型的否定句在be后面加not即可，一般疑问句把be提到句首。教学易混点：Letslearn中some和any的用法，一般来说，肯定句中用some，否定句中用any.两者均修饰可数名词。教学过程：一、复习检查1复习单词，根据英语说出

23、汉语。2自由对话，用以前学过的内容对话。导入新课Letstalk.3教师让事先准备好对话的两个学生进行角色表演Letstalk的对话内容。4让学生边听边译成汉语。5教师讲解英语问路的说法，及问路的方法。6给学生几分钟的时间自由读对话内容，达到会复述后同桌互相问答。二、操练Lets practise.1教师在黑板上画出平面图，让学生分组操练。2小组互相欣赏表演的内容，并且互相提建议。三、学习Letsleam.1启发学生思考刚才练习的两组对话有什么共同点，小组讨论。（都是关于问路的，都含有there be句型）2让学生找出含有there be的一般疑问句（Is there a zoo near t

24、he zoo?”）3教师领读几遍后引导学生作出肯定和否定回答。教师及时引导学生进行therebe句型的一般疑问句合否定句的转换方法。4教师出示简笔画并写出关键词把学生分成两组进行练习。5熟练后可由教师说汉语，学生说英语直到全部熟练为止。效果测试一、写出下列词组的意思。get there at the endgo downYou are welcomeIn the street二、选择。 ( )1.there a z00 near the zoo? A.some B.any C.many( )3 CanI get there? A.What B.How C.Where( )4 A.in B.at

25、 C.on( )5.Thank you. AYou are welcome BYes三、句型转换。Is there a zoo near the zoo?(变为一般疑问句)You can see it at the end。（变为否定句）第三课时教学内容：Readforfun和Letssing教学目标：理解Readforfun中的短文大意，并能根据课文回答与之相关的问题。教学重点：1掌握介词词组“next to”的汉语及其用法。2掌握句型“want sb.to do sth.”3词组Tumleft(right)向左（右）拐，on the right (left)在右（左）侧，ask the w

26、ay问路的词组意思。教学难点：根据课文内容回答相关的问题。教学易混点：词组Turn lett(right)向左（右）拐，on the right (left)在右（左）侧中介词turn和on的区别。教学过程：Lesson 5 Is there a zoonear ,next,turn,Friday,same,woman.3，能听懂、会说、并能用look for来造句.London，factory,boat.教学重点：1掌握四会词：zoo，end，office，station,next，turn,Friday,same，woman.2能用look for来造句。3字母组合00，ur,ay在单词中

27、的发音。一、复习旧知识教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读，将第三册中的所有元音音标复习一遍。二、导入新课1教师给学生讲一下学习单词的重要性，并让学生树立信心，做到人人都能顺利过关。2把本课学习的单词分成两组，第一组为四会词，第二组为两会词。第一组的写法：zoo 动物end 终点，结束，末尾office办公室station车站next 下一个（次），贴近的tum 转（弯），变成piace 地点，地方Friday星期五look for 寻找same 同样的，同一的3记第一组单词按一下几个步骤进行：4.第二组单词写作如下：London 伦敦factoryboat 小船5记忆方法和第一

28、组的记法相同。6将第一、二组的单词中文词义遮住，让学生读英文说中文。三、操练巩固给掌生几分钟的时间复习，让他们遮住中文说英文，着重复习不容易记住词义的词。第二课时一、复习检查1复习单词，根据英语说出汉语。2自由对话，用以前学过的内容对话。导入新课Letstalk.3教师让事先准备好对话的两个学生进行角色表演Letstalk的对话内容。4放录音，让学生边听边译成汉语。5教师讲解英语问路的说法，及问路的方法。6给学生几分钟的时间自由读对话内容，达到会复述后同桌互相问答。7请优秀的到台前表演对话。二、操练Lets practise.1教师在黑板上画出平面图，让学生分组操练。2小组互相欣赏表演的内容，

29、并且互相提建议。三、学习Letslearn.1启发学生思考刚才练习的两组对话有什么共同点，小组讨论。（都是关于问路的，都含有there be句型）2让学生找出含有there be的一般疑问句rIs there a zoo near the right, ask the way,look for, the same women等。效果测试一、写出下列词组的意思。get there at the endgo downYou are welcomeIn the street二、选择。 ( )1.there a z00near the z00? A.some B.any C.many( )3 Can I get there?A.What BHow C.Where( )A.in B.at C.on三、句型转换。Is there a zoo near the zoo?(变为一般疑问句)You can see it at the end。（变为否定句）第三课时教学内容：Readfor fun和Letssing教学目标：理解Readforfun中的短文大意，并能根据课文回答与之相关的问题。教学重点：1掌握介词词组“next to”的汉语及其用法。2掌握句型“want sb.to do sth.”教学过程：一、复习检查