记承天寺夜游复习课件2015中考.ppt

1、记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼三陂郭靖学校 九年级语文 2015中考 备考教研组一、文学常识一、文学常识 记承天寺夜游记承天寺夜游选自选自东坡志林东坡志林。苏轼，苏轼，字字子瞻子瞻，号，号东坡居士东坡居士，北宋著名的北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。与他的父亲文学家，唐宋八大家之一。与他的父亲苏苏洵、洵、哥哥哥哥苏辙苏辙合成合成三苏三苏。我们学过他的文。我们学过他的文章（词）有章（词）有水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有、江城子江城子 密州出猎密州出猎、浣溪沙浣溪沙 山下兰山下兰芽短浸溪芽短浸溪。解释词语解释词语,翻译句子翻译句子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色元丰六年十月十二日夜

2、，解衣欲睡，月色入户，入户，欣然欣然起行。起行。元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，看见月光照进堂屋的门里，就高打算睡觉，看见月光照进堂屋的门里，就高兴地起来走到户外。兴地起来走到户外。愉快地，高兴地愉快地，高兴地念念无与乐者，无与乐者，遂遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。考虑，想到考虑，想到于是，就于是，就想到没有人与我同乐，于是就到承天寺去找想到没有人与我同乐，于是就到承天寺去找张怀民。张怀民。句子解析句子解析月色入户月色入户；运用拟人写法，自然生动。月；运用拟人写法，自然生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动来与他光似乎懂得这位迁

3、客的寂寞无聊，主动来与他作伴，有意来慰藉这位失意的诗人。作伴，有意来慰藉这位失意的诗人。欣然起行：欣然起行：写作者的反应。睡意顿消披衣而写作者的反应。睡意顿消披衣而起，见月光如同见久违的朋友，欣然相迎。可起，见月光如同见久违的朋友，欣然相迎。可以想象他这时交游断绝，门庭冷落的境况；只以想象他这时交游断绝，门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寞的寒夜，依然来有月光毫无势利之情，在寂寞的寒夜，依然来拜访他。拜访他。念无与乐者：念无与乐者：写出作者在贬谪中寂寞寡欢，写出作者在贬谪中寂寞寡欢，即使多年的老朋友也不敢和他来往；一同赏月即使多年的老朋友也不敢和他来往；一同赏月应该是志同道合之人，世上

4、那些庸俗势利之徒，应该是志同道合之人，世上那些庸俗势利之徒，是不配来与自己共同赏月的。是不配来与自己共同赏月的。夜游过程中，作者的心情有夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？怎样的变化？v“欣然欣然”v“念无与为乐者念无与为乐者”“遂遂”、“寻寻”v“怀民亦未寝怀民亦未寝”v“相与步于中庭相与步于中庭”欣喜之情欣喜之情有点遗憾有点遗憾不假思索中有点激动不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦心有灵犀的喜悦从容从容闲适闲适怀民亦未怀民亦未寝寝，相与步相与步于于中庭中庭。卧，睡卧，睡共同，一起共同，一起徒步徐行徒步徐行院里院里怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步庭下如积水

5、庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影竹柏影也。也。月光照在院子里，如水一般清明澄澈，竹子和月光照在院子里，如水一般清明澄澈，竹子和柏树的影子，就像水中交错的藻荇。柏树的影子，就像水中交错的藻荇。第一段：交代了时间，地点和夜游的原因。第一段：交代了时间，地点和夜游的原因。叙事叙事形容水的澄澈形容水的澄澈交叉错杂交叉错杂原来是，连词原来是，连词第二段：描绘庭中月光的澄澈。第二段：描绘庭中月光的澄澈。写景写景读描写读描写“庭院月色庭院月色”的语句，细细品味，的语句，细细品味，简要说明景物特点。简要说明景物特点。句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，句子：庭下如积水空明，水中

6、藻、荇交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。景物特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等）景物特点：月色空灵皎洁。（空明澄澈等）体会这一句的妙处。体会这一句的妙处。全句无一全句无一“月月”字，而又无一字不在写月，作者字，而又无一字不在写月，作者将月色比喻成空明的积水，写出了月光的清澈透明，将月色比喻成空明的积水，写出了月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感给人以一池春水的静谧之感。将竹柏影比喻成水中的藻、荇，写出了竹柏倒影的将竹柏影比喻成水中的藻、荇，写出了竹柏倒影的清丽淡雅，具有一种动态之美。清丽淡雅，具有一种动态之美。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、

7、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。影摇曳、似真似幻的美妙境界。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。缺少像我俩这样的闲人罢了。连词，只是连词，只是清闲的人清闲的人而已，罢了而已，罢了第三段：夜游的感受，惋惜无人赏月。第三段：夜游的感受，惋惜无人赏月。抒情抒情 1、何谓、何谓闲人闲人？（含义）？（含义）1 1、即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所、即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。事事的人，而是包含着复杂的意味

8、。（作者表面上自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。）2 2、指虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即、指虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即政治生活清闲之人。政治生活清闲之人。3 3、具有闲情雅致的人。、具有闲情雅致的人。2、文中说、文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。闲人如吾两人耳。”说说句中的说说句中的“闲人闲人”的的“闲闲”字在全文中起什么作用？这个字在全文中起什么作用？这个“闲闲”字的字的含义有哪几点？含义有哪几点

9、？作用：作用：以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。3 3、“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为么作者称自己为“闲人闲人”，这体现了作者当时，这体现了作者当时怎样的心境。怎样的心境。背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。同流放。记承天寺夜

10、游记承天寺夜游即写于此时。即写于此时。苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用仕途失意的落寞仕途失意的落寞自我排遣的旷达自我排遣的旷达 4、你能从文中读出苏轼当时的你能从文中读出苏轼当时的心境吗？（作者的思想感情）心境吗？（作者的思想感情）表达的感情微妙复杂，贬谪的悲凉、人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含在其中。作者解衣欲睡的时候，月色入户，于是欣然起行，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲地。自比“闲人”则有多少意味尽含其中啊。作者才华横溢且素有大志，

11、但不被重用，以闲人自喻，及表现了仕途失意的落寞，有表现了自我排遣的旷达。5 5、晋代陶渊明因不满官场的黑暗腐败，愤而、晋代陶渊明因不满官场的黑暗腐败，愤而辞官回乡，过起了辞官回乡，过起了“采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山山”的闲适恬淡的生活。本文中，作者也以的闲适恬淡的生活。本文中，作者也以“闲人闲人”自居，这悠闲与陶渊明的一致吗？自居，这悠闲与陶渊明的一致吗？简述你的理由。简述你的理由。例：作者自称例：作者自称“闲人闲人”，流露了抛却官场烦恼，流露了抛却官场烦恼，醉心于自然风物的恬淡闲适，其心境是安宁愉醉心于自然风物的恬淡闲适，其心境是安宁愉悦的，这与陶渊明是一致的，从悦的，这与陶

12、渊明是一致的，从“欣然起行欣然起行”中即可看出。或者：作者自称中即可看出。或者：作者自称“闲人闲人”，既流，既流露了抛却官场烦恼，醉心于自然风物的恬淡闲露了抛却官场烦恼，醉心于自然风物的恬淡闲适，也有因不能为朝廷效力的感伤，其心情是适，也有因不能为朝廷效力的感伤，其心情是极其复杂的，与陶渊明的心情有细微的差别。极其复杂的，与陶渊明的心情有细微的差别。1 1、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。方式划分层次，并写出各层次大意。2.“2.“寻张怀民寻张怀民”一句中的一句中的“寻寻”字用得好，你认为字用得好，你认为好在哪里

13、？好在哪里？自学指导三、课文内容理解（自学指导三、课文内容理解（1010分钟）分钟）第一层：（第一层：（1-31-3句句 ）寻伴夜游寻伴夜游。（叙述，叙述，交代游历缘由）交代游历缘由）第二层：（第二层：（4 4句句 ）观月赏景观月赏景。（写景、写景、描绘庭中美景）描绘庭中美景）第三层：（后第三层：（后3 3句）句）月夜抒怀月夜抒怀。（议论，议论，表明旷达襟怀）表明旷达襟怀）作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻寻”，其次，其次，“寻寻”字有一种急欲找到东西的失落感，

14、写出了作者渴望和知字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。心友人共同赏月的急切心情。二、生字二、生字su 至承天寺寻张怀民至承天寺寻张怀民怀民亦未怀民亦未qn水中水中zo xng交横交横三、读准下列句子的节奏vv1、念无与为乐者，遂、念无与为乐者，遂/至承天寺至承天寺/寻寻/张怀民。张怀民。vv2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。vv3、但、但少闲人少闲人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。四、重点词语四、重点词语:1、月色入户、月色入户 户户：2、念无与为乐者、念无与为乐者 念念：3、遂至承天寺寻张怀民、遂

15、至承天寺寻张怀民 遂遂：4、怀民未寝、怀民未寝 寝寝：5、相与步中庭、相与步中庭 相与相与：6、庭下如积水空明、庭下如积水空明 空明空明：7、藻荇交横，盖竹柏影也、藻荇交横，盖竹柏影也 交横交横：盖盖：8、但少闲人如吾两人者耳、但少闲人如吾两人者耳 但但：闲人闲人：门门考虑，想到考虑，想到于是，就于是，就睡觉睡觉共同，一起共同，一起形容水的澄澈形容水的澄澈交错纵横交错纵横原来是原来是只是只是清闲的人清闲的人五、重点句翻译五、重点句翻译1、月色入、月色入户户，欣然欣然起起行行。2、怀民亦未、怀民亦未寝寝，相与相与步于中庭步于中庭。3、庭下如积水、庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横

16、，盖盖竹柏影也。竹柏影也。4、何夜无月？何处无竹柏？、何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如如吾两人吾两人耳耳。1、文中描写月光美景的语句是：2、表达作者微妙复杂的感情语句是：3、作者游承天寺的原因：六、理解性默写六、理解性默写庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）（主旨句）月色入户，欣然起行，念无与为乐。月色入户，欣然起行，念无与为乐。4、记承天寺夜游记承天寺夜游中的中的“”一句，描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，一句，描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。亦真亦幻的美妙境界。5、范仲淹在、范仲淹在岳阳楼记岳阳楼记中有中有“微斯人，吾微斯人，吾谁与归谁与归”的感慨，请在文中找出与此意义相的感慨，请在文中找出与此意义相近的一句：近的一句：六、理解性默写六、理解性默写庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。念无与为乐者。念无与为乐者。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何