海淀区2010-2011学年度高三年级期末考试语文学科试卷讲评(田福春).ppt

1、 海淀区高三第一学期期末 语文试卷讲评 海淀区教师进修学校 田福春 20110117期末试题重点考查进入总期末试题重点考查进入总复习后，学生知识和能力复习后，学生知识和能力的发展状况，以及对复习的发展状况，以及对复习方法的感悟和复习内容的方法的感悟和复习内容的落实情况。落实情况。诊断与调研功能诊断与调研功能激励与发展功能贯穿始终激励与发展功能贯穿始终试题力求在正确引导高考复习试题力求在正确引导高考复习的方向的基础上，把握好难度的方向的基础上，把握好难度和区分度，让不同学校、不同和区分度，让不同学校、不同层次的学生均有所收获，真实层次的学生均有所收获，真实反映出学生的学习状态和学校反映出学生的学

2、习状态和学校的教学情况。便于学校针对试的教学情况。便于学校针对试题，发现学生知识漏洞，能力题，发现学生知识漏洞，能力缺陷，便于教师帮助学生，确缺陷，便于教师帮助学生，确立找准提升空间，制定下一阶立找准提升空间，制定下一阶段的教学策略。段的教学策略。1.下列词语中，字形和加点的字的读音下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确全都正确的一项是的一项是 A.A.决决窍窍 吊胃口吊胃口 摈（摈（b b n n）弃）弃 流水淙淙流水淙淙（znzn）B.B.坐镇坐镇 流线流线形形 跻（跻（jj）身）身 大发横大发横（h h nn）财）财C.C.贸然贸然 咏叹调咏叹调 勾（勾（u u）当）当 前倨（前倨（j

3、 j）后恭）后恭D.D.凭凭添添 必需品必需品 瞭（瞭（lili o o）望）望 按捺（按捺（n n i i）不住）不住 A A诀诀窍窍 流水淙淙流水淙淙(cng)B B流线流线型型 跻身跻身(j j)D D平平添添 按捺按捺(n n)同音同音误写误写 声母误读声母误读 韵母误读韵母误读 声调误读（含多音字）声调误读（含多音字）2依次填入下列各句横线处的词语，依次填入下列各句横线处的词语，最恰当最恰当的一组是的一组是大中城市居民消费调查结果显示，年收入大中城市居民消费调查结果显示，年收入5万元左右万元左右的三口之家，要将一年的生活费用控制在的三口之家，要将一年的生活费用控制在3万元以内，万元以

4、内，才有可能才有可能 2万元的子女教育费。万元的子女教育费。教师公寓火灾事件发生之后，上海市静安区消防处教师公寓火灾事件发生之后，上海市静安区消防处对辖区楼宇消防装置进行了反复对辖区楼宇消防装置进行了反复 ，结果表明商住，结果表明商住综合楼的消防安全状况堪忧。综合楼的消防安全状况堪忧。患有小儿麻痹后遗症的李小鹏从小受父母自立自强患有小儿麻痹后遗症的李小鹏从小受父母自立自强思想的思想的 ，勤奋学习，勤奋学习,刻苦钻研，在生命科学方面刻苦钻研，在生命科学方面取得了很大的成就。取得了很大的成就。A节余节余 查看查看 熏陶熏陶 B结余结余 查看查看 熏染熏染C结余结余 勘查勘查 熏陶熏陶 D节余节余

5、勘查勘查 熏染熏染结余：结算后余下。结余：结算后余下。节余：因节约而剩下。节余：因节约而剩下。查看：检查、观察（事物的情况）。查看：检查、观察（事物的情况）。勘查：进行实地调查或查看（多用于采矿或工程施工前）。勘查：进行实地调查或查看（多用于采矿或工程施工前）。熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。熏染：同上（多指不良的）。熏染：同上（多指不良的）。3下列句子中，加点的成语使用下列句子中，加点的成语使用不恰当不恰当的一项是的一项是A这真是一次这真是一次别

6、开生面别开生面的文化沙龙，大家在一起的文化沙龙，大家在一起品香茗，说时事，论作家，谈作品，唱京戏，弹品香茗，说时事，论作家，谈作品，唱京戏，弹古筝古筝每个人都沉浸在愉快的氛围中。每个人都沉浸在愉快的氛围中。BGoogle公司总裁为了让骨干员工在公司里工作公司总裁为了让骨干员工在公司里工作得更加舒心，允许他们带孩子和宠物来上班，有得更加舒心，允许他们带孩子和宠物来上班，有人认为这种管理方式简直人认为这种管理方式简直不可思议不可思议。C刘老师的古代诗歌选修课非常吸引人，他在讲刘老师的古代诗歌选修课非常吸引人，他在讲春江花月夜春江花月夜的时候，那的时候，那声情并茂声情并茂的朗诵将同的朗诵将同学们带入

7、了一个宁静优美的意境。学们带入了一个宁静优美的意境。D在第在第16届广州亚运会女子柔道届广州亚运会女子柔道78公斤级比赛中，公斤级比赛中，中国选手杨秀丽对赛场观众的欢呼呐喊中国选手杨秀丽对赛场观众的欢呼呐喊充耳不闻充耳不闻，始终保持平稳的心态，最终夺得该级别季军。始终保持平稳的心态，最终夺得该级别季军。别开生面：别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。比喻另外创出一种新的形式或局面。不可思议：不可思议：形容对事物的情况、发展变化或言论形容对事物的情况、发展变化或言论 不可想象或难以理解。不可想象或难以理解。声情并茂：声情并茂：指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表 达的

8、感情都很动人。达的感情都很动人。充耳不闻：形容故意不听别人的话。也形容对充耳不闻：形容故意不听别人的话。也形容对 某事漠不关心。某事漠不关心。4下列句子中，没有语病、语义明确的一句是下列句子中，没有语病、语义明确的一句是A北师大今年的自主招生将采用多元评价方式，北师大今年的自主招生将采用多元评价方式，着重对考生现有能力和未来潜质的考核，其中既着重对考生现有能力和未来潜质的考核，其中既包含智力因素，更包含非智力因素。包含智力因素，更包含非智力因素。（成分残缺、关联词搭配不当）（成分残缺、关联词搭配不当）B史铁生多年来与疾病顽强抗争，创作出大量优史铁生多年来与疾病顽强抗争，创作出大量优秀的文学作品

9、，这些作品不仅给人们带来美的享秀的文学作品，这些作品不仅给人们带来美的享受，而且成为激励人们战胜苦难的精神财富。受，而且成为激励人们战胜苦难的精神财富。C南方没有集体供暖企业，只能实行个体式采暖，南方没有集体供暖企业，只能实行个体式采暖，居民可采用电取暖或燃烧取暖的方式，他们正是居民可采用电取暖或燃烧取暖的方式，他们正是通过通过这种方式这种方式解决了取暖的问题。解决了取暖的问题。（指代不明）（指代不明）D搜狐第三届搜狐第三届“读本好书读本好书”年度评选活动年度评选活动日前正日前正在在进行，此活动旨在进行，此活动旨在推广推广一年来文学、社科和生一年来文学、社科和生活这三大类图书中最值得传播的活这

10、三大类图书中最值得传播的好书好书。（语意矛盾、搭配不当）（语意矛盾、搭配不当）5把下面带序号的语句组合成语义连贯的一段话，填把下面带序号的语句组合成语义连贯的一段话，填入横线处，最恰当的一项是入横线处，最恰当的一项是 人之为人，在于人之为人，在于人有思想人有思想。，而且而且还还能够能够用用行动行动来来实现思想。实现思想。从从现象现象中看出中看出本质本质 能够能够用用语言语言来来表达思想表达思想有思想的人有思想的人能够能够从从事物的个性事物的个性中看出中看出共性共性人人不但不但有思想有思想用用文字文字来来记录思想记录思想A.B.C.D.文言文阅读 选自新唐书刘知几传 中国文化经典研读第三单元春秋

11、笔法相关读物：刘知几 直书 选自史通史通：中国古代第一部系统的史学评论著作。刘知几认为敢于奋笔直书张善贬恶是史学家的最高境界，因而他强调实录精神。善恶必书，不虚美，不隐恶。爱而知其恶，憎而知其善。6下列语句中，加点的词的解释不正确的一下列语句中，加点的词的解释不正确的一 项是项是A A宜宜课课功殿，明赏罚功殿，明赏罚 课：考核课：考核B B擢擢太子率更令太子率更令 擢：提拔擢：提拔C C楚客等恶其言诋楚客等恶其言诋切切 切：恳切切：恳切（严厉）（严厉）D D朝有论著辄朝有论著辄豫豫 豫：通豫：通“与与”，参与，参与7下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相下列各组语句中，加点的词的意义和用法都

12、相 同的一组是同的一组是A及闻及闻为为诸兄讲诸兄讲春秋左氏春秋左氏（介词，给）为为史氏者宜置此坐右也史氏者宜置此坐右也 （动词，写）B公卿被诛死者踵公卿被诛死者踵相相及及 （互相）枝枝枝枝相相覆盖，叶叶相交通覆盖，叶叶相交通 （互相）C乃乃奏记求罢去奏记求罢去 （副词，于是，就）项王至东城，项王至东城，乃乃有二十八骑有二十八骑（副词，仅仅，只）D自以为见用自以为见用于于时而志不遂时而志不遂 （介词，与“见”组合表被动）子玄请子玄请于于执政执政 （介词，向）8下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是A妄受不为忠，妄施不为惠妄受不为忠，妄施不为惠 （臣子）随

13、便接受官职不是忠诚，（君王）任意（臣子）随便接受官职不是忠诚，（君王）任意 授予官职不是恩惠。授予官职不是恩惠。B子玄悼士无良而甘于祸子玄悼士无良而甘于祸 刘子玄为士人没有良知并甘心于这种祸乱之状刘子玄为士人没有良知并甘心于这种祸乱之状 而感到哀伤。而感到哀伤。C子玄病长官多，意尚不一子玄病长官多，意尚不一 刘子玄苦于长官太多，想法、观点不能统一。刘子玄苦于长官太多，想法、观点不能统一。D朝廷厚用其才而薄其礼朝廷厚用其才而薄其礼 朝廷虽然重用他的才能，但却鄙薄他的为人。朝廷虽然重用他的才能，但却鄙薄他的为人。（“薄其礼薄其礼”理解错误，应该是理解错误，应该是“在礼节待在礼节待遇上遇上 却欠缺优

14、厚却欠缺优厚”）9下列的理解和分析，不符合文意的一项是下列的理解和分析，不符合文意的一项是A刘知几少年时对刘知几少年时对左传左传颇感兴趣，听讲后还能辨析颇感兴趣，听讲后还能辨析疑难。父亲了解了他的想法之后就答应教授他疑难。父亲了解了他的想法之后就答应教授他左传左传。B刘知几因为萧至忠多次指责他编史无成效，加上仕途刘知几因为萧至忠多次指责他编史无成效，加上仕途不顺等原因曾自请离职，萧至忠最终并未答应刘知几的请不顺等原因曾自请离职，萧至忠最终并未答应刘知几的请求。求。C刘知几在编写刘知几在编写武后实录武后实录时，因为意愿不能实现，时，因为意愿不能实现，于是就写了于是就写了史通史通来讥评今古，引来徐

15、坚等人的不满。来讥评今古，引来徐坚等人的不满。（徐坚并没有不满，而是高度评价了（徐坚并没有不满，而是高度评价了史通史通的价值）的价值）D刘知几自视极高，在史学方面有很多独到的见解，后刘知几自视极高，在史学方面有很多独到的见解，后因替犯罪的儿子求情而遭贬。去世后，皇帝还是肯定了他因替犯罪的儿子求情而遭贬。去世后，皇帝还是肯定了他的史学贡献。的史学贡献。10用斜线（用斜线（/）给下面短文划线的部分）给下面短文划线的部分断句。（断句。（5分）分）故古者圣王之为政，故古者圣王之为政，列德而尚贤列德而尚贤/虽在虽在农与工肆之人农与工肆之人/有能则举之有能则举之/高予之爵高予之爵/重予重予之禄之禄/任之以

16、事任之以事/断予之令断予之令/曰曰/爵位不高爵位不高/则民弗敬则民弗敬/蓄禄不厚蓄禄不厚/则民不信则民不信/政令不断政令不断/则民不畏。则民不畏。”举三者授之贤者，非为贤举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。赐也，欲其事之成。（“/”可断可不断）（可断可不断）（取材于取材于墨子墨子尚贤尚贤）参考译文参考译文所以古代圣王为政，给有才德的人安排职位，所以古代圣王为政，给有才德的人安排职位，并尊重贤能的人，即使身处农业与手工业、市并尊重贤能的人，即使身处农业与手工业、市集的人，只要有才能就选用他。给他高高的官集的人，只要有才能就选用他。给他高高的官爵，给他厚重的俸禄，使他们担负一定的工作，爵，给他厚重的俸禄，使他们担负一定的工作，果断地给予他们行使政令的权利。这样说：果断地给予他们行使政令的权利。这样说：“爵位不高，百姓就不尊敬他；积蓄俸禄不丰厚，爵位不高，百姓就不尊敬他；积蓄俸禄不丰厚，百姓就不信任他；行使政令不果断，百姓就不百姓就不信任他；行使政令不果断，百姓就不畏惧他。畏惧他。”提出这三件（爵位、蓄禄、政令）提出这三件（爵位、蓄禄、政令）来授予贤者，并不是对贤者的恩赐，而是想要来授予