《国外音乐教学法》课程教学大纲.docx

1、国外音乐教学法课程教学大纲课程名称：国外音乐教学法课程类别（必修/选修）：选修课课程英文名称：Foreign musical pedagogy总学时/周学时/学分：36/2/2其中实验学时：0先修课程：教育学、心理学授课时间：1-18周 周一 1-2节（2016音乐教育2班）1-18周 周三7-8节（2016音乐教育1班）授课地点：师范学院演奏厅（周一）师范学院舞蹈房（周三）授课对象：2016音乐教育1班、2班开课院系：教育学院（师范学院）任课教师姓名/职称：黄琼副教授联系电话：13790273630Email:huangqiong0829163. com答疑时间、地点与方式：课堂答疑与辅导，

2、地点：艺术楼A301；课后通过微信、电话等通讯设备答 疑课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（） 其他（/）使用教材：陈蓉音乐教学法教程，上海音乐学院出版社，2013年1月教学参考资料：1. 洛伊斯乔克西著，赵亮刘沛译柯达伊教学法1中央音乐学院出版社，2008年10月2. 洛伊斯乔克西著，赵亮刘沛译柯达伊教学法2中央音乐学院出版社，2014年12月3. 杨丽梅 蔡觉民达尔克洛滋音乐教育理论与实践,上海教育出版社，2011年1月李妲娜 修海 林 尹爱青奥尔夫音乐教育思想与实践，上海教育出版社，2011年9月课程简介：国外音乐教学法是音乐学（音乐教育）专业的一门理论选修课程。该课程主要是通过对国

3、外 经典的三大教学体系（达尔克罗兹、柯达伊、奥尔夫）教育思想和理论的讲解，结合参与式、体验式 和创造性为主导的音乐实践活动，使学生对国外先进教育思想及其在中国音乐教育中的运作模式和 发展方向等有所了解，熟悉三大音乐教学体系的主要思想、理念和经典方法，理解多元化教学方法 和手段对实现音乐技术和音乐感培养，及其对人格培养的重要影响，引导学生在关注、学习、模仿 国外优秀音乐教学法的同时，能够联系我国基础音乐教育的实际去思考国外音乐教学方法的本土化 实践，为推进基础音乐教育事业的发展提供必要的国际视野、前瞻精神、学理素养和理论基础。课程教学目标1、知识与技能目标要求学生熟练掌握20世纪对世界音乐教育产

4、生重要影响的 先进教育理念和教学方法，对达尔克罗兹、柯达伊、奥尔夫教学 体系的教学思想和方法有一定的认识和理解。2、过程与方法目标通过大量的教学案例和音乐体验亲身感知三大教学体系各自 不同的经典教学方法，对达尔克罗兹的“体态律动”、柯达伊的 科尔文手势和首调唱名法，以及奥尔夫教学法中强调综合性、参 与性、体验性、创造性的“原本性”教学理念及其在语言、动作、 乐器、听力训练、歌唱、音乐戏剧等领域的综合性实践等等有全 面系统的认知。3、情感、态度与价值观发展目标在本课程的教学过程中，始终强调从音乐体验出发来学习和 掌握音乐技能和培养音乐感，从而达到音乐本体的教学目标，打 破传统的从音乐理论、概念入

5、手的学习方法，从感性到理性，从 实践到理论。此外，本课程引导和鼓励学生弘扬我国的本土音乐 文化，培养学生树立科学的世界观、价值观，加强学生对发扬和 传承本民族音乐文化，实现音乐教学方法本土化的责任感。本课程与学生核心能力培养之间 的关联（授课对象为理工科专业 学生的课程填写此栏）： 口核心能力1.口核心能力2.口核心能力3.口核心能力4.口核心能力5.口核心能力6.口核心能力7.口核心能力8.理论教学进程表周次教学主题教学 时长教学的重点与难点教学方式作业安排1柯达伊教学法1学前儿童 音乐教学的 “十个概念”2重点：学前儿童音乐教学的“十个概 念”:音乐的强弱、速度快慢、音色、 长短、拍子、重

6、要（强音）、节奏、曲 式、高低难点：从音乐体验入手，感知音乐中的 “概念理论讲授与 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的2柯达伊教学法 2北美学校 小学一、二年 级音乐教学计 划2重点：节奏、旋律、即兴、音乐欣赏的 学习；首调唱名法；科尔文手势难点：根据儿童年龄及身心发展特点组 织和设计音乐教学活动内容，对教学活 动难易程度的把握理论讲授与 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的3柯达伊教学法 3北美学校 小学三、四年 级音乐教学计 划2重点：五声音阶、固定音名、升降号、 小调音阶的学习难点：根据儿童年龄及身心发展特点组 织和设计音乐教学活动内容，对教学活 动难易程度的把握理论讲授与 音

7、乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的4柯达伊教学法 4北美学校2重点：乐理、即兴和作曲、分声部合唱理论讲授与复习教学 流程、思小学五、六年 级音乐教学计 划难点：根据儿童年龄及身心发展特点组 织和设计音乐教学活动内容，对教学活 动难易程度的把握音乐体验考教学目 的5柯达伊教学法 5欣赏指导 体验2重点：对古典主义时期、巴洛克时期、 印象主义时期和20世纪早期音乐的欣赏 指导与体验难点：运用多种综合教学方法引导学生 体验、感知和理解不同时期音乐作品理论讲授与 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的6达尔克罗兹 1体态律动 （一）2重点：节奏要素之一：时值与结构、节 奏要素之二：拍律及变化、节

8、奏要素之 三：情感表现要素难点：引导学生通过观察别人来调节自 身，不断改进自己的反应和表现。理论讲授与 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的7达尔克罗兹2体态律动（二）2重点：游戏性的教学实践活动；体态律 动中常用的练习方式：快速反应、跟随 表现、因素替换、卡农式；体态律动中 的即兴音乐创作难点：感知或认知要从自身的身体各个 部位开始，到肌肉，到大脑与身体的全 面协调反应，以此作为体验音乐要素的 基础理论讲授与 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的8达尔克罗兹 3视唱练耳2重点：视唱练耳的教学原则：强弱力度 规则、乐句规则、重音规则；体态律动 与视唱练耳结合难点：以学生听音乐、接受音乐

9、体验为 前提，再以动作表现音乐，通过系统的 听觉训练、听觉分析，提高学生在节 奏、旋律、和声、复调、曲式、音乐风 格等方面的技巧和能力。理论讲授与 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的9达尔克罗兹4即兴创作2重点：即兴作曲；几种即兴音乐活动的 形式：问答、演唱、演奏、指挥与表演难点：即兴创作中的限定性，如何在一 定的限制和条件下进行创造性的实践活 动理论讲授与 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的10达尔克罗兹 5达尔克罗 兹教育体系在 当代的发展2重点：达尔克罗兹教育体系在当代的发 展；戴安娜音乐教学实践活动评介难点：经典教学案例评介，并引导学生理论讲授与 音乐体验复习教学 流程、思

10、 考教学目 的开展自主的教学活动设计11奥尔夫1语 言在音乐教学 中的应用2重点：语言在音乐教学中的应用：节奏 的一般定义、节奏教学的目的、节奏朗 诵难点：理解奥尔夫将音乐教学的重点 “从片面的和声转移到节奏上来”，建立“新的节奏教育”模式的教育理念理论讲授与 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的12奥尔夫2动 作在音乐教学 中的应用2重点：动作在音乐教学中的应用：动作 教学的目的、动作教学的内容与方法、 身体动作的训练难点：将声势（律动）运用于多声部合作 中理论讲授、 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的13奥尔夫3器 乐教学2重点：奥尔夫乐器的产生和定义；乐器 教学和使用奥尔夫乐器

11、教学的意义；奥 尔夫乐器分类及特点；演奏姿势及注意 事项；打击乐器在教学中的应用；音条 乐器难点：通过即兴演奏并设计音乐，使学 生达到主动性的音乐参与和情感体验理论讲授、 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的14奥尔夫4听 力训练2重点：听力训练的定义和意义；听力训 练教学的特点；听力训练的方法难点：通过动作、奏乐和绘画等多种手 段使学生对听作出即兴反应，培养听便 能力、听觉记忆和对音乐的理解、领悟 能力。理论讲授、 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的15奥尔夫5歌 唱教学2重点：嗓音、呼吸训练难点：多声部、卡农的歌唱合作训练理论讲授与 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的16奥

12、尔夫6音 乐喜剧教学2重点：故事、角色与音乐形象难点：引导学生运用音乐、舞蹈、语言 相结合的形式从原本性出发，进行音乐 戏剧创编理论讲授与 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的17奥尔夫6综合体验2重点：梳理回顾奥尔夫教学思想与经典 教学方法难点：从感性认知到理性思考、分析与 总结理论讲授与 音乐体验复习教学 流程、思 考教学目 的18综合体验与考 察2重点：根据预定主题选择一种或多种教 学方法，完成教学活动设计，并带领同 学们参与体验难点：老师引导参与的同学们给予评价理论讲授与 音乐体验总复习总计36成绩评定方法及标准考核形式评价标准权重到堂情况出勤率，无迟到、早退、无故缺勤；请假一次扣2分，迟 到、早退一次扣5分，旷课一次扣10分9%课堂讨论参与的积极性，独立思考能力， 分析问题的能力与个人见解9%完成作业书面作业、小组汇报展示等形式的课后作业12%期末考核实操考试，运用所学教学法完成一节音乐课程的设计和授课70%大纲编写时间：2018年2月27日系（部）审查意见：系（部）主任签名：日期：年 月 日