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1、学习新课标，走进新课标学习新课标，走进新课标教育改革深入发展教育改革深入发展方向与希望方向与希望n自上而下自上而下20062006年年6 6月月5 5日日 胡锦涛胡锦涛n要改变单纯灌输式的教育方法，探索创要改变单纯灌输式的教育方法，探索创新型教育的方式方法，在尊重教师主导新型教育的方式方法，在尊重教师主导作用的同时，更加注重培育学生的主动作用的同时，更加注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。精神，鼓励学生的创造性思维。n要把中小学生从沉重的课业负担下解放要把中小学生从沉重的课业负担下解放出来，激发他们的好奇心和探究精神，出来，激发他们的好奇心和探究精神，使广大青少年在发掘兴趣和潜能的基

2、础使广大青少年在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。上全面发展。20072007年年0808月月3131日日 胡锦涛胡锦涛n希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发

3、掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。实践能力的一代新人。20052005年年9 9月月9 9日日 温家宝温家宝 要实行启发式教育，把学生作为教学的要实行启发式教育，把学生作为教学的中心，使学生在学习的整个过程中保持中心，使学生在学习的整个过程中保持着主动性，主动地提出问题，主动地思着主动性，主动地提出问题，主动地思考问题，主动去发现，主动去探索。考问题，主动去发现，主动去探索。n启发式教育的核心就是要培养学生的独启发式教育的核心就是要培养学

4、生的独立思考和创新思维。立思考和创新思维。“给孩子们讲的应该尽量少些。而给孩子们讲的应该尽量少些。而引导他们去发现的应该尽量多些，这引导他们去发现的应该尽量多些，这样就慢慢使学生懂得自己去钻研，自样就慢慢使学生懂得自己去钻研，自己去提高学习知识的本领。己去提高学习知识的本领。”20052005年年9 9月月1010日日 温家宝温家宝 “让学生自己去发现问题，讨论问题，让学生自己去发现问题，讨论问题，解决问题，这种做法非常好。发现一个问解决问题，这种做法非常好。发现一个问题比解决一个问题更重要。一个人要成才，题比解决一个问题更重要。一个人要成才，就要学会独立思考，学会创造思维。这就就要学会独立思

5、考，学会创造思维。这就是启发式教育。是启发式教育。”20062006年年0707月月 温家宝总理温家宝总理 一所好的学校，不在高楼大厦，不在权一所好的学校，不在高楼大厦，不在权威的讲坛，也不在那些张扬的东西，而威的讲坛，也不在那些张扬的东西，而在有自己独特的灵魂，这就是独立的思在有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。要通过讨论与交流，考、自由的表达。要通过讨论与交流，师生共进，教学相长，形成一种独具特师生共进，教学相长，形成一种独具特色的学术氛围色的学术氛围 。温家宝温家宝:百年大计教育为本百年大计教育为本20090104n关于教学改革问题。对于教学改革，教师、学生包关于教学改革问题

6、。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。现在，际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，

7、学会做事，要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。教学改革的内容。n解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我最近常思考，从自己的经历感受到，动手的时间。我最近常思考，从自己的经历感受到，有些东西单从老师那里是学不来的，就是人的思维、有些东西单从老师那里是学不来的，就是人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则。这些，人的理想、人的创造

8、精神、人的道德准则。这些，学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。能代表的。要围绕加强素质教育、多出人才，转要围绕加强素质教育、多出人才，转变教育观念，深化教育改革。要认真思考我们为什变教育观念，深化教育改革。要认真思考我们为什么培养不出更多的杰出人才？从而对教育体制、办么

9、培养不出更多的杰出人才？从而对教育体制、办学模式以及小学、中学、大学的教学改革进行深入学模式以及小学、中学、大学的教学改革进行深入研究，整体谋划。研究，整体谋划。2010年胡锦涛提出教育发展五要求n胡锦涛强调，全党全国要积极行动起来，胡锦涛强调，全党全国要积极行动起来，坚持育人为本，坚持育人为本，以改革创新以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和

10、人类文明进步作出更国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。大贡献。n温家宝强调，温家宝强调，推进教育事业改革和发展是一项长期而艰巨的任务。推进教育事业改革和发展是一项长期而艰巨的任务。教育规划纲要的制定和实施只是一个新的起点。实现教育科学发教育规划纲要的制定和实施只是一个新的起点。实现教育科学发展，根本出路在改革创新。要解放思想，实事求是，展，根本出路在改革创新。要解放思想，实事求是，敢于冲破传统观敢于冲破传统观念和体制机制的束缚，允许和鼓励各地进行探索和试验念和体制机制的束缚，允许和鼓励各地进行探索和试验，通过改革创，通过改革创新使教育发展更加符合时代发展的潮流，

11、更加符合建设中国特色社会新使教育发展更加符合时代发展的潮流，更加符合建设中国特色社会主义对人才的需要，更加符合广大人民群众对教育的殷切期望。主义对人才的需要，更加符合广大人民群众对教育的殷切期望。奥巴马n呼吁州立们要制定不只是考查学生是否能准确填呼吁州立们要制定不只是考查学生是否能准确填写标准答案的能力，而是能考核他们是否掌握了写标准答案的能力，而是能考核他们是否掌握了问题解决、批判思维、创业及创新能力等问题解决、批判思维、创业及创新能力等2121世纪世纪技能技能1 1标准和评估。标准和评估。n美国的未来取决于教师。现在我呼吁新一代美国美国的未来取决于教师。现在我呼吁新一代美国人挺身而出，到教

12、室为国效力。如果你想把你才人挺身而出，到教室为国效力。如果你想把你才智和精神发挥到极致，如果你想留下一份永恒的智和精神发挥到极致，如果你想留下一份永恒的遗产而出人投地的话，那么加入教师队伍吧，美遗产而出人投地的话，那么加入教师队伍吧，美国需要你！国需要你！梅德韦杰夫n青少年应该在中小学阶段激发和展示个人的潜能，青少年应该在中小学阶段激发和展示个人的潜能，为进入高科技和高竞争的社会做准备。教学内容为进入高科技和高竞争的社会做准备。教学内容更应适应这一要求。更应适应这一要求。n中小学学校教育无论是形式还是内容都应有较大中小学学校教育无论是形式还是内容都应有较大的转变，。学校里的学习应该是愉快、有趣

13、、令的转变，。学校里的学习应该是愉快、有趣、令人向往的，学校不仅仅是每个人必须去接受教育人向往的，学校不仅仅是每个人必须去接受教育的地方，而且应该成为每个人自发学习、自发从的地方，而且应该成为每个人自发学习、自发从事创造性活动和开展体育活动的场所。事创造性活动和开展体育活动的场所。国家在行动国家在行动n国务院成立了以温家宝总理为组长国务院成立了以温家宝总理为组长的国家中长期教育改革与发展规划的国家中长期教育改革与发展规划纲要领导小组纲要领导小组地方在行动地方在行动n“山东教育新政山东教育新政”n“高中新课程高中新课程,山东再出发山东再出发”n“素质教育素质教育,突破高中突破高中”n更大的动力更

14、大的动力自下而上自下而上山东杜郎口中学n先学后教先学后教n以学定教以学定教n兵教兵兵教兵,互帮互教互帮互教n 陕西省宜川中学n办学理念办学理念：“学校的一切为学生发展而存在学校的一切为学生发展而存在”n办学目标办学目标：“引领教育方向，打造自主明校引领教育方向，打造自主明校”n办学策略办学策略：“相信学生，解放学生，依靠学生，发相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生展学生”n在全国首创在全国首创“学生自主发展模式学生自主发展模式”，走出一条内涵，走出一条内涵发展、特色发展、名校发展的创新之路，成效显发展、特色发展、名校发展的创新之路，成效显著，影响巨大。著，影响巨大。n“以学论教，少教多学以学

15、论教，少教多学”是我们国家具有原创性的课堂是我们国家具有原创性的课堂教学改革行动，它类似于经济改革中的教学改革行动，它类似于经济改革中的“家庭联产承包责家庭联产承包责任制任制”，是教学领域的一场具有实质性的变革，是我国具，是教学领域的一场具有实质性的变革，是我国具有草根性质的教育创新。有草根性质的教育创新。n实质就是把学习的主动权还给学生，就像家庭联产承包责实质就是把学习的主动权还给学生，就像家庭联产承包责任制把土地的使用权还给农民一样，这是任制把土地的使用权还给农民一样，这是调整教学关系调整教学关系、改变改变“人才培养模式人才培养模式”的的“支点支点”。启 示n要实行启发式教育，把学生作为教

16、学要实行启发式教育，把学生作为教学的中心，使学生在学习的整个过程中的中心，使学生在学习的整个过程中保持着主动性，主动地提出问题，主保持着主动性，主动地提出问题，主动地思考问题，主动去发现，主动去动地思考问题，主动去发现，主动去探索。探索。n在应试教育和旧的教育观念的影响下，教师一般采用的是满堂灌的教在应试教育和旧的教育观念的影响下，教师一般采用的是满堂灌的教学方法，讲课追求讲深讲透，一步到位。对精讲多练的理解也有所偏学方法，讲课追求讲深讲透，一步到位。对精讲多练的理解也有所偏差，认为精讲多练就是把公式、定理告诉给学生，然后相对于公式、差，认为精讲多练就是把公式、定理告诉给学生，然后相对于公式、定理的应用，编拟出很多题目要求学生做，大搞题海战术，从而使学定理的应用，编拟出很多题目要求学生做，大搞题海战术，从而使学生理解为学数学就是做题，而做题就是如何套用公式、定理。学生学生理解为学数学就是做题，而做题就是如何套用公式、定理。学生学到的不是数学，而只是解题技巧。到的不是数学，而只是解题技巧。n让我们思考我们的数学教育尤其是农村中让我们思考我们的数学教育尤其是农村中小小学数学教育现状，从评价