结构主义语言学与功能语言学的区别与发展.ppt

1、结构主义语言学与功能语言学的区别与发展白 平v现代语言学的开创者、瑞现代语言学的开创者、瑞士语言学家费尔迪南士语言学家费尔迪南德德索绪尔索绪尔(FerdinanddeSaus-sure)及其后的结构及其后的结构主义语言学加上后来分主义语言学加上后来分化、发展而成的化、发展而成的“转换一转换一生成语法生成语法”是结构主义产是结构主义产生的直接思想来源和理生的直接思想来源和理论基础。论基础。索绪尔的学术成就索绪尔的学术成就v索绪尔的学术成就主要体现在三个方面：索绪尔的学术成就主要体现在三个方面：第一，区分了共时语言学与历时语言学，第一，区分了共时语言学与历时语言学，在历时语言学较为成熟的语境下，强

2、调在历时语言学较为成熟的语境下，强调在当时尚未引起足够重视的共时研究应在当时尚未引起足够重视的共时研究应优于历时研究；第二，区分了语言与言优于历时研究；第二，区分了语言与言语，其主要目的就是要将语言研究的对语，其主要目的就是要将语言研究的对象从混沌体中分离出来，这为语言学提象从混沌体中分离出来，这为语言学提供了一个分辨研究的原则；第三，提出供了一个分辨研究的原则；第三，提出必须从共时角度把任何一种语言都看成必须从共时角度把任何一种语言都看成是一个由互相关联的词汇、语法和语音是一个由互相关联的词汇、语法和语音等成分构成的系统。等成分构成的系统。索绪尔语言学理论的历史贡献索绪尔语言学理论的历史贡献

3、v索绪尔语言学理论的历史贡献：第一，阐明了语言索绪尔语言学理论的历史贡献：第一，阐明了语言学的任务和基本方向是研究由语言单位和语言关系学的任务和基本方向是研究由语言单位和语言关系构成的语言系统，这一点已经成为公认的语言学研构成的语言系统，这一点已经成为公认的语言学研究定义。正是在这一意义上，索绪尔被称为究定义。正是在这一意义上，索绪尔被称为“现代现代语言学之父语言学之父”；第二，明确界定了语言学的基本观；第二，明确界定了语言学的基本观念，诸如共时观与历时观、语言与言语、语言的内念，诸如共时观与历时观、语言与言语、语言的内部要素和外部要素以及系统中的诸多关系，现代语部要素和外部要素以及系统中的诸

4、多关系，现代语言学的许多研究都是围绕着这些观念的本质和意义言学的许多研究都是围绕着这些观念的本质和意义而进行的，它们启动和推进了现代语言学的发展。而进行的，它们启动和推进了现代语言学的发展。索绪尔普通语言学体系索绪尔普通语言学体系v索绪尔普通语言学体系的全景结构：索绪尔普索绪尔普通语言学体系的全景结构：索绪尔普通语言学的理论大厦是由通语言学的理论大厦是由内部语言学与外部语内部语言学与外部语言学言学这两大支柱共同支撑的，内部语言学包括这两大支柱共同支撑的，内部语言学包括言语的语言学、共时语言学和语言系统，外部言语的语言学、共时语言学和语言系统，外部语言学包括言语的语言学、历时语言学以及地语言学包

5、括言语的语言学、历时语言学以及地理语言学。作者强调，索绪尔所建构的语言学理语言学。作者强调，索绪尔所建构的语言学体系是内部语言学与外部语言学的辩证统一。体系是内部语言学与外部语言学的辩证统一。内部语言学研究言语体系中语言的组织以及语内部语言学研究言语体系中语言的组织以及语言的内在系统言的内在系统，它的研究对象是一个整体，是，它的研究对象是一个整体，是一个严密的、同质的分类原则；一个严密的、同质的分类原则；外部语言学则外部语言学则研究言语体系中言语的地理扩展和方言的分裂研究言语体系中言语的地理扩展和方言的分裂语境语境，它的研究对象包括民族语形成的历史及，它的研究对象包括民族语形成的历史及地理、普

6、通语音学、词源学等，是一种异质的地理、普通语音学、词源学等，是一种异质的安排与整理。安排与整理。外部语言和内部语言外部语言和内部语言v二者的关系表现为：二者的关系表现为：“外部语言学首先引发内部语外部语言学首先引发内部语言学问题，继而成为内部语言学的承载，内部语言言学问题，继而成为内部语言学的承载，内部语言学则不失时机地转化为外部语言学的前提。内部语学则不失时机地转化为外部语言学的前提。内部语言学涉及言语体系的恒定方面，它超越时间和空间言学涉及言语体系的恒定方面，它超越时间和空间等诸多因素的影响，是语言抽象的部分；外部语言等诸多因素的影响，是语言抽象的部分；外部语言学则观照语言的动态方面，受制

7、于时间或空间，是学则观照语言的动态方面，受制于时间或空间，是言语体系的具象的部分。言语体系的具象的部分。”“没有外部语言学我们没有外部语言学我们便不可能聚焦于内部语言学，便不可能理解那种抽便不可能聚焦于内部语言学，便不可能理解那种抽象的象的普通普通的存在，而没有内部语言学，我们便的存在，而没有内部语言学，我们便无从感知理论形态与实际中具象的言语之间的关系，无从感知理论形态与实际中具象的言语之间的关系，便无从实现理论的升华与转化。便无从实现理论的升华与转化。”索绪尔学说在中国索绪尔学说在中国v在在20世纪世纪30年代末到年代末到40年代初开展的年代初开展的“文法革新讨论文法革新讨论”中，中，陈望

8、道和方光焘就已初步运用索绪尔学说中的某些原理来分陈望道和方光焘就已初步运用索绪尔学说中的某些原理来分析和解决汉语语法问题了，虽然还未能由此建立起一个新的析和解决汉语语法问题了，虽然还未能由此建立起一个新的汉语语法学体系，却提出了许多令人耳目一新的见解。比如，汉语语法学体系，却提出了许多令人耳目一新的见解。比如，方光焘通过方光焘通过区别语言和言语来确定语法的对象区别语言和言语来确定语法的对象，认为以，认为以“言言语语”为对象的部门叫形态论，以为对象的部门叫形态论，以“言言”为对象的部门叫句子为对象的部门叫句子论；陈望道则在吸收索绪尔符号理论的基础上提出论；陈望道则在吸收索绪尔符号理论的基础上提出

9、“文法学文法学是以表现关系为对象的是以表现关系为对象的”，表现关系可分为表现关系可分为“配置关系配置关系”和和“会同关系会同关系”（相当于索绪尔的（相当于索绪尔的“组合关系组合关系”和和“联想关系联想关系”）。方光焘在索绪尔区分共时历时思想的影响下，认为建。方光焘在索绪尔区分共时历时思想的影响下，认为建立现代文法体系应和历史分开；而论及汉语词类划分和语法立现代文法体系应和历史分开；而论及汉语词类划分和语法研究问题时，方光焘和陈望道在索绪尔价值理论的启示下，研究问题时，方光焘和陈望道在索绪尔价值理论的启示下，分别提出分别提出“广义形态说广义形态说”和和“功能说功能说”，都强调按词语之间，都强调按

10、词语之间的语法关系来划分词类和研究语法。的语法关系来划分词类和研究语法。索绪尔学说在中国索绪尔学说在中国v50年代末到年代末到60年代初，我国语言学界开展了关于语年代初，我国语言学界开展了关于语言和言语问题的学术讨论。这次讨论主要由方光焘言和言语问题的学术讨论。这次讨论主要由方光焘对高名凯对高名凯1958年提出年提出“言语有阶级性言语有阶级性”的观点提出的观点提出不同看法而引起。语言和言语问题讨论从不同看法而引起。语言和言语问题讨论从1959年一年一直持续到直持续到1964年，许多学者参与了这次讨论。讨论年，许多学者参与了这次讨论。讨论从索绪尔区分从索绪尔区分言语活动、语言和言语这三个概念言语

11、活动、语言和言语这三个概念的的看法开始，主要集中在看法开始，主要集中在“是否有必要把语言和言语是否有必要把语言和言语区分开来区分开来”、“区分开来之后，语言和言语的关系区分开来之后，语言和言语的关系怎样怎样”、“区分语言和言语有什么科学意义和实践区分语言和言语有什么科学意义和实践意义意义”这三个方面。这次讨论使人们对索绪尔的学这三个方面。这次讨论使人们对索绪尔的学说有了更深入的认识。说有了更深入的认识。索绪尔学说在中国索绪尔学说在中国v粉碎粉碎“四人帮四人帮”后，索绪尔学说在中国出现了新的景象。首先，索绪后，索绪尔学说在中国出现了新的景象。首先，索绪尔学说真正得到了系统的介绍和客观的评价。高名

12、凯翻译的尔学说真正得到了系统的介绍和客观的评价。高名凯翻译的教程教程1980年由商务印书馆出版了。岑麒祥年由商务印书馆出版了。岑麒祥瑞士著名语言学家索绪尔和他瑞士著名语言学家索绪尔和他的名著的名著普通语言学教程普通语言学教程（1980）、徐志民）、徐志民索绪尔的语言理论索绪尔的语言理论（1980）、潘庆云）、潘庆云索绪尔为现代语言学奠定了基础索绪尔为现代语言学奠定了基础等文章对索等文章对索绪尔学说作了比较客观地评介。此外，叶蜚声、徐通锵的绪尔学说作了比较客观地评介。此外，叶蜚声、徐通锵的语言学纲语言学纲要要（1981），李兆同、徐思益主编的），李兆同、徐思益主编的语言学导论语言学导论（1981

13、）等语）等语言学概论教材大量引进了索绪尔语言理论。在新时期，我国学者对索言学概论教材大量引进了索绪尔语言理论。在新时期，我国学者对索绪尔学说的研究是多方面、多角度的。从徐思益的绪尔学说的研究是多方面、多角度的。从徐思益的论语言的共时性论语言的共时性和历时性和历时性（19801980），索振羽的），索振羽的德德索绪尔的语言价值理论索绪尔的语言价值理论（19831983），杨忠、张绍杰的），杨忠、张绍杰的语言符号的线形特征问题语言符号的线形特征问题（19921992），），叶南的叶南的论索绪尔二元对立的语言哲学思想论索绪尔二元对立的语言哲学思想（19971997），易兴霞的），易兴霞的索绪尔语言理

14、论的哲学内涵索绪尔语言理论的哲学内涵（20002000），向明友的），向明友的索绪尔语言理索绪尔语言理论的经济学背景论的经济学背景（20002000）等文章中，我们可以看出，索绪尔学说在）等文章中，我们可以看出，索绪尔学说在中国正在向新的深度和广度进展。（作者为南京大学博士生）中国正在向新的深度和广度进展。（作者为南京大学博士生）结构主义语言学阶段性小结结构主义语言学阶段性小结v1950年代：结构主义的时代年代：结构主义的时代v研究对象：作为人类行为的语言研究对象：作为人类行为的语言v研究范式：发现程序分布理论（如音位的描写）研究范式：发现程序分布理论（如音位的描写）v哲学基础：行为主义哲学基

15、础：行为主义v关心的是对语言本身的结构和系统的描写关心的是对语言本身的结构和系统的描写v就语言而研究语言和为语言而研究语言就语言而研究语言和为语言而研究语言结构主义语言学的三个流派 1、布拉格学派v布拉格学派 也称功能语言学派。该学派创立于1926年10月，以布拉格语言学会成立为标志，其创始人为马泰休斯，他担任这个学会的首任会长。马泰休斯是布拉格学派的早期理论家，他深刻地分析了新语法学派的缺陷，强调以共时观指导语言研究。特鲁别茨柯依是布拉格学派的杰出代表，他的音位学原理是现代音位学的经典著作。另一位成就卓著的代表人物是雅柯布逊，他提出的“区别性特征”的学说对现代语言学具有重大意义。法国著名语言

16、学家马丁内虽然没有正式参加布拉格语言学会，但由于他的语言观体现了布拉格学派的学术思想，所以有的学者把他作为布拉格学派的代表人物。布拉格学派自称结构功能学派，他们的语言观是结构主义和功能主义的结合。他们提出语言是多功能的结构体系，由多个相互依存的次系统构成；建立了音位学说；提出了“语言联盟”的理论和“句子的实际切分”的学说。布拉格学派主要以音位研究著称，其主要贡献是首次系统地阐明了音位学的任务、原理和研究方法，使它在结构主义语言学诸领域中居于领先地位。美国语言学家鲍林格评价说：“欧洲任何其他语言学团体都没有象布拉格语言学会那样产生了如此巨大的影响。”结构主义语言学的三个流派 2、哥本哈根学派v哥本哈根学派 也称丹麦学派，又叫语符学派，创立于1931年，以哥本哈根语言学会成立为标志。代表人物为叶尔姆斯列夫、布龙达尔、乌尔达尔。代表著作有叶尔姆斯列夫的语言理论纲要、布龙达尔的结构语言学、乌尔达尔的语符学纲要。哥本哈根学派的核心人物是叶尔姆斯列夫，他对语言的观察细致入微，注意到了语言的一些重要特质：语言的遗传性、社会性、符号性；语言与思维的关系；语言与文化的关系；语言与言语的区别等。他主张区分