英语发音.docx

1、英语发音正确发音是说一口流利、地道的英语的关键。但是，很多人（特别是有了一些英语基础的人）都会忽略发音，而把精力放在了其他地方（例如词汇、语法等）。有些人会问：“发音有什么技巧吗？”其实，发音并不是一种技巧，而是语言的一个部分，要学好英语（尤其是口语），你就得先学好发音。英语中，每个词的发音都是由音标构成的，因此，练习发音要从学习音标开始。 第一节慢速朗读句子，练习清晰标准的发音英语的音标共有48个，分为元音和辅音。元音共20个包括单元音12个：i:、i、e、A、:、Q、B:、C:、C、U:、U双元音8个：ei、ai、Ci、aU、U、i、Z、U辅音共28个包括爆破音6个：p、t、d、k、磨擦音

2、10个：f、v、P、T、s、z、 、F、V、h破擦音6个：ts、dz、tr、dr、tF、dV鼻音3个： 、n、N半元音2个：w、j边音1个：l如果你是初学者，看到这么多音标，你是不是感到无从下手？的确，要是没有一个好的方法，学起来会很困难，而且往往收效甚微。但是，既然选择了学习英语，你就不要抱怨学习音标有多枯燥，你要做的就是用最省时、最有效的方法来攻克这一难关。学英语的时候，我们会发现一些单词听起来很相似，而这正是学习者常常遇到的难题，因为他们没有真正地练好发音，所以也就无法根据发音来区分这些单词了。针对这个问题，下面向你介绍一种慢速朗读句子的方法来练习发音，因为只有慢速朗读的时候才最容易看到

3、细微差别，发现错误并立即纠正。一、元音（Vowel Sounds）下面每一组发音都有相似之处，请你务必区分清楚：第一组：i:与ii:是个长音，靠口腔发出，发声处靠前，口型很扁，嘴唇向两边张开成微笑状。i是个短音，靠喉咙发出，发声处靠后，口型略窄，发这个音时，要短促有力。你掌握发音要领了吗？好，下面让我们来读一下这些句子。注意，朗读速度一定要慢，并仔细体会两个音标之间的区别。B请减速：Please say it again.This is a sheep.These are ships.慢速朗读了几遍，你体会到与的区别了吧。不错，下面我们接着学习其他的元音。记住，一定要慢速，大声地朗读几遍。第二

4、组：e、A与ei这三个元音很容易混淆，所以放在一组，以帮助学习者发好这三个音。发e时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。嘴不要张太大，上下齿间距离宁可偏小。发A时，嘴要张开、张大，而且尽量放宽，刚开始练习时可以夸张一点。发ei时口形由e向i滑动。发音过程中下颚向上合拢，舌位也随之稍稍抬高。练习时，可以先发e音，然后再过渡到i音，反复练习就可以发好这个音了。请减速：He is very happy to receive a letter.Tom is planning to take the cake back home.He makes his bed before breakfast every da

5、y.第三组：:与这两个发音在口的中间位置完成。舌侧触及牙齿，舌的中间部位向下靠近下颚。舌片及舌尖卷曲使得尾音r化。:是个长音，是由口腔发出来的。是个短音，由喉咙发出，非常短促。请减速：My father works very hard.The mother asks the little girl to buy some sugar.My sister prefers a purple skirt to a blue one.第四组：B:、Q、C:与C之所以把这四个音放在一组，是因为它们的发音听起来有点相似，很容易互相混淆。B:是个长音，发音时，舌头置于口腔底部，口腔完全张开，但不成圆形。这是

6、音标中所需口型最大的开音节。发音是停顿稍长。发Q音时，嘴巴稍张，嘴形比B:小，发音听起来短促、含糊。与前面两个音相比，C:与C的嘴形一定要圆。其中，发C:时，双唇要收得更圆要小，并须用力向前突出。这个音是由嘴巴发出来的。C是个短音，通过喉咙发出。练习时，你可以夸张一点，尽量模仿公鸡打鸣的声音，这样你可以发好这个音了。C音听起来短促、含糊。请减速：Well begun is half done.You can drive a car to for lunch.He is telling a story about a dog.I buy a cup in this shop.第五组：U:与U发长

7、音U:要将舌根抬起并绷紧，舌尖离开下齿。嘴唇呈圆形，双唇收圆，稍向前突出。发短音U的舌位比发长音的U:低，舌头放松，嘴唇略圆以避免将它发成中元音。请减速：Dont be rude; its made of wool.He put the cool picture into the pool.This is a very good book about rooms.第六组：ai、Ci、aU、U、i、Z、U只要你把前面的几个单元音练好了，这几个双元音练起来会很容易，因为它们都是由两个单元音组成的。发ai时，可先发B:音，然后再过渡到i音。发Ci时，可先发C音，然后再过渡到i音。发aU时，可先发B:

8、音，然后再过渡到U音。发U时，可先发音，然后再过渡到U音。发i时，可先发i音，然后再过渡到音。发Z时，可先发e音，然后再过渡到音。发U时，可先发U音，然后再过渡到音。由于这一组都是双元音，所以音较长。请减速：The boys are playing with snow outside the houses.Im sure she has long hair.How are you doing these years?Where is your home?我们已经认识了英语里所有的元音，你需要的是花更多的时间去练习，大声、慢速朗读，直到你觉得自己可以自如地变化口型发好任何一个音为止。现在，我们一

9、起来练习辅音。二、辅音（Consonant Sounds）第一组：p与、t与d、k与g之所以把这六个音放在一组，是因为它们都是爆破音。(1)p与b发p音时，双唇紧闭，在口腔积气，然后快速张口，通过气息发出这个音。发b音时，口形与p音一样，只不过这个音是通过口腔发出来的。B请减速：These are some books and pens on the desk.Please wait a bit.(2)t与dt音是由舌头与上牙齿相撞，通过气息发出声音。d音的口形与t音一样，只不过d是由口腔发出来的。请减速：The dog runs very fast.I have much work to d

10、o.(3)k与g发k音时，将舌头平等于上下齿之间，不要接触上下颚，也不要碰到牙齿，通过气息发出声音。g音的口形与k音一样，只不过g是由口腔发出来的。请减速：He is a good cook.They walk slowly toward the gate.第二组：f与v发f音时，用上牙齿接触下唇，通过气息发出声音。v音的口形与f音一样，只不过v是由口腔发出来的。请减速：Its a very sharp knife.Id invite you to visit, but I have a fever.第三组：s与z、P与T这四个音对初学者来说可能会有些困难，他们很容易就会把前两个与后两个混淆起

11、来，因为它们的发音听起来有点相似。现在，你得仔细区分它们之间的差异了。s和z都是平舌音，发s音时，用舌头接触下齿齿龈，通过气息发出声音。z音的口形与s音一样，不同的是，z音是通过口腔发出的。发P和T这两个音时，最关键的是要把舌头稍稍伸出，并用上下齿轻咬舌头，然后发音。它们的区别是，P音是由气息发出来的，而T则通过喉咙发出。练习这两个音时，学习者可以夸张一点，长长地伸出舌头，并用上下齿咬住舌头，试着发这两个音。请减速：Tom alwaysz goesz to school by bus.Something is better than nothing.A mouse hasz a mouth.第

12、四组： 与l很多地方的人都发不好这两个音，尤其是 。你发准了吗？发 音时，口稍微张开，舌前部上卷（但不能碰到口腔的上部），舌后部放松，然后发音。注意，发这个音时，一定要卷舌。发l音时，将舌头放到上牙龈上，再向下轻拨，发音。请减速：Please read after the leader.They live in a house near the river.Look at the light on your right.第五组：h与w发h音时，只要稍微张开嘴巴，通过气息向外呵气，就可以发出来了。发w音的口形与h音稍有不同，要嘴巴稍张，双唇向外翻，然后用口腔发出声音。请减速：What a nic

13、e hat!There is a hole in the wall.第六组：F、V与j发F和V这两个音时，要把嘴噘成方形。发F音时，在噘嘴、上下齿稍稍张开的前提下，只要吹气就可以发出这个音了。请注意，舌头造成不要接触上下齿或者上下颚。V音的口形与F音一样，只不过V音是通过口腔发出来的。发j音时，不要跟V音混淆起来。发这个音时，嘴巴稍张，发出汉字“也”的声音。请减速：Its a pleasure to share your past experiences.What measure would you take to handle this situation?第七组：ts与dz发ts音时，嘴巴

14、稍张，用舌头抵住下牙齿齿根，发出汉语拼音“ci”的声音就可以了。发dz音的口形与ts音一样，只要发出汉语拼音里的“zi”就行了。请减速：These students are my friends.There are lots of odds and ends in the huts.第八组：tr与dr发这两个音时，嘴巴稍张，嘴唇向外翻，舌尖抵上齿龈后部，然后发音。请减速：I had a strange dream in the train.He prefers strong drinks.第九组：tF与dV发这两个音时，嘴巴稍张，并往两边拉，而不是往外翻，就是它们与tr和dr之间的区别。请减速

15、：John urges Jane to buy a digital watch.They reach the village in the end.第十组： 、n与N这三个音都是鼻音，初学者常常发不好。因此，要特别注意它们的发音方法。发 音时，双唇自然合闭，通过鼻前部发音。n有两种发音，一种是模糊音，一种是清晰音。发模糊音时，口微张，用鼻子发出“嗯”的音，这个音的发音方法与汉语中的前鼻音相似。发清晰音时，嘴巴稍张，舌尖用力抵住下牙齿齿要，然后发音。发N音时，双唇合闭，通过鼻子后部发出“嗯”的声音，发音方法与汉语中的后鼻音相似。请减速：Jim makes noises in my room.Yo

16、ur singing and dancing are charming.所有的元音和辅音都讲完了，你是不是觉得自己已经在取得进步了？不象，就是按照这种方法，慢速、大声地朗读每一个单词、每一个句子，直到能够准确、自然地读出来为止。掌握了这些最基本的以后，我们将进入音标拼读的学习。第二节快速自学音标拼读初学者在学习音标的时候，会发现自己只能正确地读一些简单的单词（大多数是单音节词），而对于多音节词，读起来则困难得多，即使看着音标都读不准。还有，即使已经能够读准每个单词，但是，一读起句子来，会把每个单词都重读，不能突出句子要表达的情感。其实，这是因为你没有掌握重读的方法，分不清哪个音节要重读，哪些音

17、节不重读，或者不知道句子中哪些单词应该重读，哪些要弱读。现在，我们一起来攻克这个难关。一、单词中的重读（Main Stress in the Single Word）单词中的重读其实比较简单，只要是有两个以上音节的单词，音标里都会在需要重读的音节前面用“”这个符号表示出来，其余的音节都不能重读。有的单词音节很多，有些单词需要次重读，这时，在音标里会用“”这个符号表示。次重读音节要读得比重读音节弱，同时比其他音节重一些。A. 双音节： student /stju:dnt/这个单词有两个音节，在第一个元音/ju:/前面有一个符号“”，这说明这个音节需要重读，其余的音节（也就是第二个音节/）不能重读

18、。现在，你明白了吗？以下的也是一样。father /fB:T/finish /finiF/report /ripC:t/above /bQv/seven /sevn/B. 三个或三个音节以上：pronunciation /pr、nQnsieiFn/这个单词有五个音节，其中第四个音节/ei/要重读，第二个音节/Q/要次重读，其他音节不能重读。其他单词也要按照这个规则去发音。tomorrow /tmC:ru/afternoon /B:ftnu:n/temperature /tempritF/experience /ikspirins/banana /bnB:n/二、句子中的重读（Main stre

19、ss in the Sentences）有人会抱怨，自己已经能够很准确地发好每一个音标和每一个单词，但还是无法说得流利自然。其实，这是因为他没有掌握轻重音的区别。一般说来，英语中的重音除特殊需要外，一般在名词、动词、形容词、副词上。例如：I come from China.这个句子中，come 和 China 需要重读。但是，上面所说的只是一般规律。在现实生活中，很多时候我们说话时，都需要强调一些单词，这时候，被强调的单词就要重读，重读的功能在于强调被重读的部分。试比较以下两个句子：You have eaten my CAKE. YOU have eaten my cake.这两个句子都是“你

20、吃了我的蛋糕”的意思，但是第一个句子强调的是“蛋糕”，因此，“cake”需要重读；而第二个句子强调的是“你”，说话者的意思是“吃我蛋糕的人是你”，因此，“you”需要重读。再看这两个句子： What KIND of book are you going to buy? A COOK book.第一个句子强调“种类”，说话者想知道的是“什么样的书”，而不是“什么”，因此“kind”重读；基于这种情况，回答者也应该强调“种类”，因此“cook”要重读。以下的句子也一样，大写的单词要重读。 How MANY books are you going to buy? FIVE. WHERE were y

21、ou born? I was born in GUANGZHOU.下面是一个很典型的例子，相信你看了以后一定能理解单词在句子中的重读了。Im going to the STORE.一般情况下，这个句子要重读的部分是句子的最后一个词，即“store”。IM going to the store.“Im”重读，意思是说，要去杂货店的是“我”，而不是“你”。I AM going to the store.“am”重读，意思是说，“你不想”去杂货店，但是“我想”去。Im GOING to the store.“going”重读，当别人问你“Have you GONE to the store?”时，你就应该这样回答了：“Im GOING to the store.”Im going TO the store.“to”重读，意思是说，我是“去”杂货店，而不是“从”那里来。Im going to THE store.“the”重读，意思是说，我要去“那个”杂货店（双方都知道说话人指的是哪个杂货店）。Im going to the STORE.“store”重读，意思是说，我要去“杂货店”，而不是其他地方，比如说“购物中心”、“超市”等。从以上的例子可以看出，句子中单词的重读取决于具体的语境，由说话双方要强调的内容决定。这需要学习者多练习，仔细体会。